Работа в парах. Восстановите диалог.
– …
– Привет, Оля!
– …
– Спасибо, всё хорошо! А у тебя?
– …
– Да, я сделала. С радостью помогу тебе!
| Критерии оценивания диалога (Д) | ||
| 1 | Содержание диалога | |
| Учащийся справился с коммуникативной задачей – участие в диалоге, постановка сценки | 1 | |
| Учащийся предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,
но имелись отдельные затруднения в передаче общего коммуникативного замысла диалога, разыгранной сценки |
0 | |
| 2 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
| Реплики учащегося характеризуются смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения; логические ошибки отсутствуют | 1 | |
| В репликах учащегося просматривается коммуникативный замысел, но допущены логические ошибки | 0 | |
| 3 | Грамотность речи | |
| Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки отсутствуют, илидопущено не более двух ошибок | 2 | |
| Допущено не более трёх ошибок | 1 | |
| Допущено более трёх ошибок | 0 | |
| 4 | Речевое оформление | |
| Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции | 1 | |
| Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции | 0 | |
| 5 | Взаимодействие с собеседником | |
| Взаимодействие с собеседником достигнуто: учащийся проявил умения задавать вопросы, слушать и понимать собеседника, вести и поддерживать беседу, владел невербальными способами общения (мимика, жесты), был вежлив и корректен | 2 | |
| Взаимодействие с собеседником достигнуто, но э учащийся не всегдапроявлял умения задавать вопросы, слушать и понимать собеседника, вести и поддерживать беседу (совершил более двух коммуникативных ошибок), не всегда владел невербальными способами общения (мимика, жесты), был вежлив и корректен | 1 | |
| Взаимодействие с собеседником не достигнуто, учащийся не проявил умения задавать вопросы, слушать и понимать собеседника, вести и поддерживать беседу (совершил более четырёх коммуникативных ошибок), не всегда владел невербальными способами общения (мимика, жесты), или был невежлив и некорректен | 0 | |
| Максимальное количество баллов | 6 | |