Имя существительное. Повторение
Русский язык, 3 класс. Канакина, Горецкий. Часть 2. Страницы 8–11. Упражнения 8–14.
В заданиях с личным мнением, сочинением или рассказом приведён один из возможных вариантов ответа. В разборах ∅ обозначает нулевое окончание.
Упражнение 8. Страница 8
Представляется снежная зима с играми и вечерними сказками. Существительные: снег, узоры, поле, вьюги, разговоры, холод, полутьма, день, коньки, гора, салазки, вечер, сказки, зима. Отвечают на что? или на падежные вопросы, обозначают предметы, явления, время. Они создают зимнюю картину. Сказ-к-и: корень сказ-, суффикс -к-, окончание -и.
Упражнение 9. Страница 9
Кто? — врач, Алёша, заяц, синица, окунь. Что? — самолёт, доброта, дождь, скрипка, Россия, январь, пятница, помидор, пальто, жмурки, суффикс, Москва, север, овёс, тетрадь, молоток. Обозначают людей и животных, предметы, качества, явления природы, названия стран и городов, время, игры. Сам-о-лёт[∅]: два корня сам-, лёт-, соединительная о. Добр-от-а: корень добр-, суффикс -от-, окончание -а.
Упражнение 10. Страница 9
Все слова — существительные. Кто? — капитан, заяц, журавль, лисичка, сорока; в остальных данных употреблениях обычно что? Многозначность: земляника — растение и ягоды; ножка — маленькая нога и опора мебели; кнопка — канцелярская и клавиша; капитан — звание, командир судна, глава команды; корень — растения и слова; баранка — выпечка и руль; гребешок — расчёска и нарост у петуха; хвост — животного и задняя часть чего-либо; заяц — животное и безбилетник; молния — явление и застёжка; шуба — одежда и густой покров; лисичка — животное и гриб; сорока — птица и старинный головной убор; звезда — небесное тело и известный человек; лист — растения и бумаги; нос — часть лица и передняя часть судна; иголка — швейная и хвоя; класс — группа учеников и помещение. «У стола сломалась ножка».
Звуко-буквенный разбор «ножка»: [ношка], слогов 2, ударный слог 1, букв 5, звуков 5. н: [н] — согласный звонкий непарный, твёрдый парный; о: [о] — гласный ударный; ж: [ш] — согласный глухой парный, твёрдый непарный; к: [к] — согласный глухой парный, твёрдый парный; а: [а] — гласный безударный.
Упражнение 11. Страница 10
Однокоренные пары имеют общее значение. Смельчак (сущ.) — смелость (сущ.); ходить (глаг.) — ходьба (сущ.); бегать (глаг.) — бегун (сущ.); трещать (глаг.) — треск (сущ.); хитрый (прил.) — хитрец (сущ.); чудесный (прил.) — чудеса (сущ.); жить (глаг.) — жизнь (сущ.). Смел-ость[∅]: корень смел-, суффикс -ость-, нулевое окончание.
Упражнение 12. Страница 10
Пример. «Наша классная комната». Наша классная комната светлая и просторная. Перед партами висит доска. Справа стоит шкаф с книгами. У окна растут комнатные цветы. Посередине рядами стоят парты. Нам удобно учиться в нашем классе. Расположение предметов ученик меняет в соответствии со своим кабинетом.
Упражнение 13. Страница 10
Смысл: вежливость вызывает добрый ответ; нельзя заменить труд разговорами; зазнайство не означает ума; добрых людей хорошо помнят; нужно слушать собеседника и говорить об одном предмете. Кто? лодырь; что? слова, улыбка, нос, ветер, слава. Другие формы: привета (чего?) — привет; ответа (чего?) — ответ; трудом (чем?) — труд; языком (чем?) — язык; голове (в чём?) — голова; Савве (кому?) — Савва; Фому, Ерёму (про кого?) — Фома, Ерёма. «Доброму Савве добрая и слава».
Звуко-буквенный разбор «улыбка»: [улыпка], слогов 3, ударный слог 2, букв 6, звуков 6. у: [у] — гласный безударный; л: [л] — согласный звонкий непарный, твёрдый парный; ы: [ы] — гласный ударный; б: [п] — согласный глухой парный, твёрдый парный; к: [к] — согласный глухой парный, твёрдый парный; а: [а] — гласный безударный.
Упражнение 14. Страница 11
Любить (что?) Родину; письмо (от кого?) от бабушки; подарок (кому?) внуку; гордиться (кем?) героем; рассказать (о ком?) о маме; встретить (кого?) брата; рисовать (чем?) карандашом. Письмо от бабушки и подарок внуку образованы существительными, остальные — глаголом и существительным; при связи могут использоваться предлоги.