Ответы к теме «Виды предложений» учебника русского языка В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого, 4 класс, часть 1. Страницы 12–15. Творческие тексты приведены как примеры: возможны другие правильные варианты.
Упражнение 12
Представляется тихое утро: начинается рассвет, показывается солнце, постепенно исчезают звёзды. Звёзды, исчезающие в лучах рассвета, сравниваются со снежинками, тающими на ладони. Для записи по памяти сохраняем строки и запятые стихотворения.
Упражнение 13
Наступает золотая осень. В зелёной листве берёз видны жёлтые и лимонные листья. На лесных полянах ярко краснеют гроздья рябины и калины. Развесистый дуб роняет на землю спелые жёлуди. Стаи дроздов готовятся к отлёту на юг. А сколько грибов появилось в лесу!
Предложения составляют текст об осени. Заголовок: «Осень в лесу». Продолжение: Под ногами шуршит опавшая листва. В прозрачном воздухе тянутся серебристые паутинки.
Разбор второго предложения: листья — подлежащее; видны — сказуемое; жёлтые и лимонные — однородные определения; в листве — обстоятельство; зелёной — определение; берёз — зависимый второстепенный член к слову «листве».
Упражнение 14
В реке там рыба. На бугре мычит корова. В конуре собака лает. На заборе поёт синичка. В коридоре играют дети. На стене висит картина. На окне узоры инея. В печурке горят дрова.
Без точек слова ошибочно соединяются с соседними предложениями, и возникают смешные картины. Точки показывают границы законченных мыслей.
Упражнение 15
На опушке берёзового леса около муравейника вырос чистотел. Почему у растения такое название? Разломи стебелёк. На его изломе выступит яркая капелька сока. Соком чистотела лечат заболевания кожи.
Повествовательные предложения сообщают сведения; второе, вопросительное, ставит вопрос о названии; третье, побудительное, предлагает действие. Для подчёркивания: «Разломи стебелёк». Основа первого: чистотел вырос. Чистотел: корни чист-, -тел-, соединительная о; название связано со словами «чистое тело».
Упражнение 16
Повествовательное: «Плохая шутка до добра не доведёт».
Вопросительные: «Какой колокольчик не звенит?» — цветок. «У кого усы длиннее ног?» — у таракана. «Кто на себе свой дом носит?» — улитка; возможна черепаха.
Побудительные: «Будь своему слову хозяин». «Дружбой дорожи, забывать её не спеши». «Не хвались, пока люди тебя не похвалят».
Орфограммы в последнем: не с глаголами пишется раздельно; хвались — хвáлит; похвалят — хвáлит.
Упражнение 17
«Как осень хороша! Как чисты небеса!» — восхищение; оба предложения повествовательные, восклицательные. «Смилуйся, государыня рыбка!» — просьба, побудительное, восклицательное. «Куда мой мёд деваться мог?» — недоумение, вопросительное, невосклицательное. «Ведь был полнёхонький горшок!» — удивление, повествовательное, восклицательное. «Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил!» — тревога, отчаяние; повествовательные, восклицательные. «Никто меня не жалеет!» — обида; повествовательное, восклицательное.
Для списывания: «Смилуйся, государыня рыбка!»
Упражнение 18
Мы пойдём сегодня в театр. Около школы есть речка.
Эти два предложения превращаются в повествовательные заменой интонации и конечного знака. Предложение «Кто живёт на дне моря?» так изменить нельзя: требуется заменить вопросительное слово названием обитателя моря.
Упражнение 19
— Мишка, мишка! Что с тобой? Почему ты спишь зимой?
— Потому, что снег и лёд — не малина и не мёд.
— Почему не выходят из дома улитки?
— В их домике нет ни дверей, ни калитки.
Обращение выделено восклицательным знаком; после вопросов стоят вопросительные знаки, после ответов — точки. В первом ответе сохранена авторская запятая из учебника.