ГДЗ по русскому языку 9 класс Бархударов — §11. Строение СПП и средства связи

Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 9 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.

§11. Строение сложноподчинённого предложения. Союзы и союзные слова. Знаки препинания. Страницы 58–64. Упражнения 103–115. Ответы, пояснения и схемы. В творческих и устных заданиях даны образцы; личные наблюдения можно заменить собственными.

Упражнение 103, страница 58

В обоих предложениях главное — «Я не знал». Придаточные изъяснительные.

1. «Что он собирается делать уроки»: он — подлежащее; собирается делать — составное глагольное сказуемое; уроки — дополнение. Что — союз, членом предложения не является, логически не выделяется: речь о неизвестном факте.

2. «Что он собирается делать»: он — подлежащее, собирается делать — сказуемое, что — дополнение (делать что?). Это относительное местоимение, союзное слово, на него может падать логическое ударение: неизвестно, какое именно действие задумано.

Вывод: одинаковая форма что может служить союзом или союзным словом; различаем их по значению и синтаксической роли.

Упражнение 104, страница 59

Средство связи	Собственный пример
Только союзное слово	Я встретил человека, который помог нам. Который — подлежащее.
Только союз	Мы остались дома, потому что начался дождь. Потому что — не член предложения.
Одна форма в разных функциях	Я знаю, что случилось (что — подлежащее). Я знаю, что поезд ушёл (что — союз).

Устное высказывание. Придаточная часть присоединяется к главной подчинительным союзом или союзным словом. Союз выражает связь и смысловое отношение, но не является членом придаточного. Союзное слово совмещает связующую функцию с ролью подлежащего, дополнения или обстоятельства. Который, чей, где употребляются как союзные слова; если, хотя, потому что — как союзы. Формы что, когда, как определяются по контексту: «Я помню, когда мы встретились» — известно время; «Мы встретились, когда стемнело» — временной союз.

Упражнение 105, страницы 59–60

«которые с печальным криком полетели дальше» — союзное слово которые, подлежащее.
«что заблудился» — союз что; «откуда я» — союзное слово откуда, обстоятельство места/исходной точки.
«когда я снова отворил окно и стал звать Максимыча» — союз когда.
«что старика огорчало небрежение Печорина» — союз что: основа небрежение огорчало.
«когда всё на пристани умолкло» — союз когда.
«Если я выстрелю из пистолета» — союз если; то — соотносительная часть в главном.
«что внизу делалось» — союзное слово что, подлежащее; относится к всё.
«Что сталось со старухой и с бедным слепым» — союзное слово что, подлежащее.
«Когда же на запад умчался туман» — временной союз когда.
«что кто-то в белом сидел на берегу» — союз что, подлежащее кто-то.

Союзное слово занимает место члена предложения; союз лишь присоединяет часть. Урочный — назначенный, установленный заранее; урочный путь — установленный маршрут. В этом значении слово относится преимущественно к пассивному, книжному запасу. Современное урочный час в значении «час урока» следует различать с «назначенным временем».

Упражнение 106, страница 60

Лыжники шли красиво и свободно, как ходят хорошо тренированные спортсмены. Как — сравнительный союз.
В библиотеке мы спросили, что нам прочитать о «Слове о полку Игореве». Что — союзное слово, дополнение, логически выделяется.
Библиотекарь ответил, что есть новое издание «Слова…» с несколькими переводами, вступительной статьёй и комментариями, и показал его нам. Что — союз. Главное имеет однородные сказуемые ответил и показал; придаточное стоит между ними.
Мы спросили, как нам пройти к почте. Как — союзное слово, обстоятельство способа действия, логически выделяется.
Мы увидели эту книгу на витрине книжного магазина, когда возвращались домой. Когда — временной союз.

Главные части: «Лыжники шли…», «мы спросили», «Библиотекарь ответил… и показал…», «Мы спросили», «Мы увидели…»; выделенные средства открывают зависимые части.

Упражнение 107, страница 60

Указательное местоимение необходимо в №2 «Я не тот, кого вы ждали»: оно является именной частью сказуемого; в №4 «Он до того смутился, что покраснел»: задаёт значение степени.

В №1 возможно: «Я рассказал друзьям о том, как провёл лето» — «Я рассказал друзьям, как провёл лето». В №3: «Дай мне тот карандаш, который лежит на столе» — «Дай мне карандаш, который лежит на столе». В №5: «Повернём в лес у той сосны, где в прошлый раз сворачивали» — «Повернём в лес у сосны, где в прошлый раз сворачивали».

В этих трёх случаях местоимение усиливает выделение, но его отсутствие не разрушает грамматическую конструкцию.

Упражнение 108, страница 61

Мы не сразу нашли на небе ту звезду, о которой нам рассказывали в планетарии. Ту можно убрать.
Мы шли под звёздами, которые усеяли всё небо. Указание те здесь не нужно: речь обо всём звёздном небе, а не о выделяемой группе. Формально добавить «теми» можно, но смысл станет указательным.
Своё выступление докладчик начал с того, что задал нам несколько вопросов и предложил на них ответить. Того необходимо после предлога с.
Он рассказал, как живут и работают в тайге геологи. Возможен вариант рассказал о том, как…
Я приду к тебе тогда, когда ты будешь свободен. Тогда факультативно.
Вечером туристы повернули туда, где совсем недавно открылась спортивная база. Туда обозначает направление.
Нас встречали там, где был назначен общий сбор участников соревнований. Там обозначает место.

Придаточные начинаются со средств связи о которой, которые, что, как, когда, где. В №2 указательное слово не соответствует нейтральному исходному смыслу; важно отличать смысловую неуместность от абсолютного грамматического запрета.

Упражнение 109, страница 61

Заводские трубы делают высокими, потому что для заводских топок нужен особенно сильный приток воздуха.
Самолёт должен был сделать вынужденную посадку, оттого что началась утечка горючего.
На улице было душно, так что становилось трудно дышать.
Я устал, так что не мог идти.

В №1–2 причинное значение сохраняется, но причина перестаёт быть специально логически выделенной. В №3–4 меняется тип связи: вместо степени (так душно, так устал) подчёркнуто следствие через цельный союз так что. Поэтому исходное задание не сводится к механическому перемещению слова.

Свой пример: «Мы задержались потому, что ждали друга» — «Мы задержались, потому что ждали друга». Пауза и смысловой акцент перемещаются вместе с запятой.

Упражнение 110, страницы 61–62

I. 1. Если нагреть какое-либо вещество, то движение атомов в нём будет более интенсивным. 2. Чем выше мы будем подниматься в гору, тем меньше станет атмосферное давление. 3. Так как масса планет много меньше массы Солнца, то силы взаимодействия между планетами не играют большой роли. 4. Если нагревать железо, то оно сначала расплавится, а потом испарится. 5. Чем ниже давление, тем ниже точка кипения; наоборот, чем выше давление, тем эта точка выше.

II. 1. Когда сентябрь тёплый, то листья долго не опадают. 2. Если февраль холодный и сухой, то август будет жаркий. 3. Если январь и февраль были холодными, то март тоже будет холодным. 4. Чем сильнее ветер, тем быстрее бегут облака. 5. Чем дольше осенью держится тепло, тем суровее будет зима.

В конструкциях если… то, так как… то, когда… то вторую часть часто можно опустить; в чем… тем она необходима для соотнесения степеней. При то/тем граница частей сильнее подчёркнута интонацией. Интенсивный — усиленный, напряжённый; противоположные по контексту — слабый, вялый. Приметы во второй группе рассматриваются как языковые примеры, а не достоверный прогноз погоды.

Упражнение 111, страница 62

Предложение 1 соответствует схеме 2: [Мы тщательно пересмотрели конструкцию крыльев], (чтобы модель самолёта хорошо набирала высоту). Предложение 2 — схеме 3: […инженер], (который работал на авиационном заводе).

Для схемы 1 переставим придаточное цели: «Чтобы модель самолёта хорошо набирала высоту, мы тщательно пересмотрели конструкцию крыльев». Схема: (Чтобы…), […]. Целевое придаточное допускает перестановку; определительное с который сохраняет связь с предшествующим существительным.

Упражнение 112, страницы 62–63

Мы завтра пойдём за грибами, если не будет дождя.
Когда колосится рожь, хорошо бродить в поле.
Окна завесили шторами, чтобы свет не беспокоил больного.
Хотя ярко светило солнышко, на дворе было холодно.
Посередине деревни, в которую мы вошли, был пруд, заросший камышом.
Морская вода содержит соли, так что она непригодна для питья.

В №1–4 перестановка возможна. В №5 определительное должно следовать за деревни; можно переместить всё сочетание, но не поставить зависимую часть перед определяемым словом. В №6 придаточное следствия с так что следует после сообщения, из которого выводится результат.

Упражнение 113, страница 63

Сложный план §11.

Подчинительная связь частей СПП: а) главное и придаточное; б) смысловая зависимость.
Средства связи: а) союзы; б) союзные слова и их роль в предложении; в) формы что, как, когда в разных функциях.
Указательные слова: а) обязательные; б) факультативные; в) смысловое выделение.
Состав союзов: а) простые; б) составные; в) двойные.
Порядок частей: а) свободная перестановка; б) ограничения для определительных и следственных конструкций.
Пунктуация и схемы: а) запятая между частями; б) две запятые при придаточном внутри главного; в) несколько придаточных.

Примеры: «Мы знаем, что поезд ушёл»; «Мы знаем, что случилось»; «Там, где кончается лес, начинается поле»; «Чем ближе вечер, тем прохладнее»; «Когда стемнело, мы вернулись». При взаимной проверке нужно назвать основы, задать вопрос и доказать роль средства связи.

Упражнение 114, страница 64

Дорогу размыло дождём, так что по краям образовались рытвины. Придаточное следствия не переставляется. Схема: […], (так что…).
Аркадий Николаевич любил, чтобы у него ёлка выходила на славу. Изъяснительное зависит от любил; его обычное место после этого слова. Вынос вперёд возможен лишь как специально выделенная разговорная конструкция.
Когда она играла в гостиной на рояле, я вставал и слушал. Перестановка возможна.
До двух часов дня, пока не перегрузили весь товар, люди работали без отдыха. Придаточное времени можно перенести: «Пока не перегрузили весь товар, люди работали без отдыха». Схема исходного: […, (пока…), …].
Я уговорил Шарко идти берегом, хотя это был длиннейший путь. Можно: «Хотя это был длиннейший путь, я уговорил Шарко идти берегом». Схема: […], (хотя…).
Я увидел, что звёзды стали туманиться и терять свою лучистость, как лёгким вздохом пронеслась по земле прохлада. Два однородных изъяснительных после увидел, с союзами что и как. Обычная нейтральная последовательность — главное перед ними.
Только к концу следующего дня Кирилл выбрал минуту, чтобы послать Аночке записку, в которой сообщил, что встречу приходится отложить. Последовательное подчинение. Схема: […], (чтобы…), (в которой…), (что…).
В комнате, куда мы вошли, мебель была получше и расставлена с большим вкусом. Схема: […комнате, (куда…), …]. Определительное нельзя оторвать от определяемого существительного.

II. 1. Не помню, где я слышал эту притчу, но очень люблю её. 2. И встречи, и разлуки бывают разные, как разны и люди, с которыми встречаешься и разлучаешься. 3. Если бы мне дано было повторить жизнь, я выбрал бы ту же самую. 4. Как и когда появилось в небе солнце, я не заметил. 5. За нашей спиной стоит такая блистательная литература, возвышаются горами такие титаны, что каждый из нас, прежде чем отнять у них читателя хотя бы на день или час, обязан подумать над тем, какие у него есть на это основания. 6. Как-никак мы помним, что Лермонтов погиб в двадцать семь, Писарев лишь на год позже и они успели столько сделать! А мы что?

В II.6 однородные изъяснительные после помним соединяются одиночным и без запятой. Внутри первых двух сообщений есть бессоюзное перечисление: Лермонтов погиб…, Писарев [погиб]… .

Упражнение 115, страница 64

Трава была сочная, потому что в мае шли дожди.
На пустыре, который был перед школой, разбили сад.
Поездку на остров пришлось отложить, так как на море разыгрался сильный шторм.
В лесу было тепло, хотя в тенистых местах ещё лежал снег.
Мы надеялись, что наша команда окажется победительницей в предстоящих футбольных матчах.
Я зайду к тебе, если у меня будет свободное время.

Свободно переставляются придаточные причины (1, 3), уступки (4), условия (6). Определительное (2) должно следовать за пустыре; изъяснительное (5) в нейтральной речи следует за надеялись. Пример: «Если у меня будет свободное время, я зайду к тебе».