ГДЗ по русскому языку 9 класс Бархударов — §26. Цитаты и цитирование

Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 9 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.

§26. Цитаты. Способы включения цитат в высказывание. Нормы постановки знаков препинания при цитировании. Страницы 178–183. Упражнения 347–354. Ответы, пояснения, схемы и образцы письменных работ. Творческие задания и личные высказывания даны как возможные варианты; их можно дополнить собственными наблюдениями.

Упражнение 347, страница 178

В первом предложении приведено полное изречение: «Слово — одежда всех фактов, всех мыслей». Цитата оформлена как прямая речь после слов автора: двоеточие, кавычки, прописная буква.
Во втором взят фрагмент: «одеждой всех фактов, всех мыслей». Он грамматически включён в авторское предложение и служит дополнением/именной характеристикой при называл. Двоеточие не ставится, начальная буква строчная; форма одеждой согласована с управлением глагола называл.

Оба способа указывают на чужое выражение, но в первом воспроизводится самостоятельное высказывание, а во втором — только необходимая для авторской мысли часть.

Упражнение 348, страница 179

Заголовок: «Как включать цитаты в текст». Текст учебно-научный: определение, правила, классификация и примеры.

План: 1. Цитата и её назначение. 2. Цитата как прямая речь. 3. Цитата внутри авторского предложения. 4. Обозначение пропусков. 5. Цитирование стихов с сохранением строк.

Ключевые слова: дословная выдержка, источник, кавычки, прописная/строчная буква, многоточие, стихотворная строка.

Пересказ. Цитата — точная выдержка из чужого высказывания или произведения, которая подтверждает либо поясняет мысль. Самостоятельную цитату при словах автора оформляют по правилам прямой речи. Фрагмент, включённый как член авторского предложения или придаточной части, заключают в кавычки и обычно начинают со строчной буквы. Пропуск слов обозначают многоточием, не искажая смысла. При цитировании стихотворения отдельным блоком с сохранением строк кавычки обычно не нужны.

Собственные примеры оформления: Учитель сказал: «Проверяйте источник цитаты». Учитель напомнил, что нужно «проверять источник цитаты». В первом — самостоятельное высказывание; во втором — фрагмент как часть предложения. Это учебные примеры, а не цитаты известного автора.

Упражнение 349, страница 180

«Если добро имеет причину — это уже не добро», — писал Л. Толстой.
«Тот не писатель, кто не прибавил к знанию человека хотя бы немного зоркости», — заметил К. Паустовский.
Академик И. Павлов писал, что «идея без развития мертва».
«Слово для поэта — собирательное стекло», — говорила Марина Цветаева.
М. Цветаева писала, что «подробность какого-нибудь описания почти всегда в ущерб его точности».
Замечательный русский учёный А. Лосев писал: «Мыслить — всегда значит отвечать на вопрос „почему?“… Хочешь мыслить — бросайся в бездонную пучину мысли».
Как заметил Д. Лихачёв, «вернейший способ узнать человека… его характер — прислушаться к тому, как он говорит».

В 1, 2, 4 цитата перед словами автора: запятая и тире. В 3 и 5 цитата включена в придаточную часть после что, начинается со строчной. В 6 цитата после слов автора, поэтому двоеточие; внутренние кавычки отличаются от внешних. В 7 источник оформлен вводным предложением, далее — цитируемое высказывание.

Отношение к мысли Толстого — образец: я понимаю её как напоминание о бескорыстии. Помощь ради награды теряет нравственную чистоту. Однако у доброго поступка могут быть причины в обычном смысле — сострадание, любовь, чувство ответственности. Поэтому согласие зависит от того, что автор понимает под причиной: расчёт на выгоду или внутреннее побуждение.

Упражнение 350, страницы 180–181

I. Возможные предложения с цитатами и отношением к ним:

Л. Толстой считал: «Признак истины — это простота и ясность». Мне близко требование ясности, но само по себе простое объяснение ещё нуждается в проверке.
Слова Толстого «Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли» напоминают, что точное выражение помогает проверить собственное понимание.
И. Павлов писал: «У науки нет родины, а у учёного она должна быть!» Я понимаю это как сочетание общечеловеческой ценности знания и личной ответственности учёного перед своей страной.
Я согласен с мыслью В. Вернадского о том, что «учёные должны себя чувствовать ответственными за последствия своих открытий»: применение знания может приносить и пользу, и вред.

II. Цитаты с указанием автора:

А. Пушкин в «Отрывках из писем, мыслях и замечаниях» писал: «Истинный вкус состоит не в безотчётном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности».

В стихотворении «Гляжу на будущность с боязнью…» М. Лермонтов выразил чувство одиночества:

Гляжу на будущность с боязнью,
Гляжу на прошлое с тоской
И, как преступник перед казнью,
Ищу кругом души родной…

Н. Некрасов в стихотворении «Сеятелям» обращался к просветителям:

Сейте разумное, доброе, вечное,
Сейте! Спасибо вам скажет сердечное
Русский народ…

Ф. Тютчев писал в стихотворении «Умом Россию не понять…»:

Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
В Россию можно только верить.

После слов автора перед самостоятельной цитатой — двоеточие. В стихотворных блоках сохранены строки, поэтому кавычки не нужны. Внутри авторской фразы цитируемые слова выделяются кавычками без двоеточия. Аршин — старинная мера длины; переносное «общим аршином» — одинаковой меркой.

Упражнение 351, страница 181

Замечательно, что уже в ранних, ученических стихах Жуковского черты будущего его облика во многом означены. «Добродетель», «К Тибуллу», «К человеку» — стихи несколько более поздние. Во всех них одно: «да, мы мгновенны, смертны, вся наша жизнь лишь только миг», «в тени ветвистых кипарисов брожу средь множества гробов…» и т. п. — но над всем высшее, и оно побеждает. Смерть не последнее. Она преодолевается (для Жуковского этого времени) силою нравственной:

Тогда останутся нетленны
Одни лишь добрые дела.

И ещё позже, в 1800 году:

Любя добро и мудрость страстно,
Стремясь друзьями миру быть,
Мы живы в самом гробе будем…

…Всегда, с ранних лет, при весёлом и живом характере, подверженном, однако, приступам меланхолии, ощущал он остро бренность жизни. И всегда жило в нём сознание, что есть нечто сильнее смерти.

Цитаты: два фрагмента в кавычках после «во всех них одно» и два отдельно расположенных стихотворных блока. Названия «Добродетель», «К Тибуллу», «К человеку» заключены в кавычки как заглавия произведений, а не как цитируемые суждения.

Значения выделенных слов: нравственной — связанной с добром, совестью, моральными качествами человека; нетленны — не подвержены тлению и уничтожению, в переносном смысле вечны; меланхолия — состояние грусти, уныния, задумчивой печали. Бренность — недолговечность, преходящий характер земного существования.

Во втором абзаце с ранних лет уточняет всегда; подверженном… — обособленное определение; однако внутри него — вводное слово. Перед что отделяется изъяснительное придаточное.

Вопросы для повторения, страница 181

Чужую речь передают прямо, косвенно, вводным указанием на источник или дополнением о содержании. «Он сказал: „Я вернусь“»; «Он сказал, что вернётся»; «По его словам, он вернётся»; «Он сообщил о возвращении». Прямая речь сохраняет форму, остальные способы передают содержание с разной степенью подробности.
Прямая речь — точное воспроизведение чужих слов от лица их автора. Схемы: А: «П». «П», — а. «П?» — а. «П, — а, — п». При абзацном диалоге — тире без кавычек.
Косвенная речь передаёт содержание от лица рассказчика; обычно это СПП с изъяснительным придаточным. Средства связи: что, будто, чтобы, вопросительные слова и ли. Местоимения меняются по ситуации; после косвенного вопроса в повествовательном предложении ставится точка.
Цитата — точная выдержка. Её оформляют как прямую речь, включают в авторское предложение в кавычках или приводят стихотворным блоком с сохранением строк. Пропуски обозначают многоточием; указывают источник и сохраняют смысл.

Упражнение 352, страница 182

Заголовок: «Щедрость и духовное богатство Анны Ахматовой».

Тема: отношение Ахматовой к вещам, людям и чтению. Тип речи — характеристика человека: описание с эпизодом повествования, подтверждающим оценку. Чуковский выделяет бескорыстие, щедрость, независимость от комфорта и огромную начитанность.

План и ключевые слова:

Равнодушие к имуществу — не хранила, легко расставалась, тягота.
Отсутствие бытового уюта — обстановка, комфорт, чужды.
Книги-собеседники — любимые авторы, постоянные спутники.
Подарок ребёнку — сахар, военное время, щедрость.
Культура чтения — начитанность, избирательность.

Образец изложения:

Анна Ахматова не дорожила вещами и легко расставалась с ними. Имущество не давало ей ощущения счастья; даже необходимая мебель не всегда окружала поэта. Чуковский не вспоминает периода, когда её быт можно было назвать уютным.

Книги Ахматова тоже часто отдавала другим. Рядом с ней оставались лишь самые любимые собеседники: Пушкин, Библия, Данте, Шекспир, Достоевский. Их она брала с собой в дорогу.

Однажды во время войны в Ташкенте ей подарили несколько кусков сахара. Ахматова поблагодарила дарителя, но вскоре отдала весь подарок маленькой соседке. Для неё было невозможно самой есть редкое лакомство, когда рядом находился ребёнок.

С бескорыстием сочеталась огромная начитанность. Ахматова глубоко знала литературу, но не желала тратить время на модные сенсационные книги. Её духовные интересы были важнее удобств и вещей.

Средства характеристики: отрицательные конструкции (не любила, не хранила), противопоставление материального и духовного, перечисление любимых авторов, выразительное сравнение имущества с тяготой, конкретный эпизод и прямая речь. Они позволяют увидеть качества через поступок, а не только через оценочные слова.

Упражнение 353, страницы 182–183

Основной приём — сопоставление по одинаковым признакам, переходящее в контраст естественности Любочки и некоторой нарочитости Катеньки.

Основание	Любочка	Катенька
Общее впечатление	Проста, естественна.	Хочет походить на кого-то.
Глаза и взгляд	Большие чёрные глаза, смотрит прямо и долго.	Светло-голубые глаза; опускает ресницы, щурится, говорит о близорукости.
При посторонних	Не любит демонстративных нежностей.	Становится особенно нежной, любит ходить обнявшись.
Смех	Смеётся открыто, машет руками, бегает.	Прикрывает рот платком или руками.
Осанка и движения	Сидит прямо, ходит с опущенными руками.	Держит голову набок, складывает руки.
Рисование	Любит рисовать головки.	Рисует цветы и бабочек.

Построение: сначала отдельный портрет повзрослевшей Катеньки; затем переход: девочки росли вместе, но различаются; далее характеристика Любочки и последовательное попарное сравнение привычек.

Языковые средства: повторы Любочка — Катенька, слова напротив, же, несмотря на то что; параллельные конструкции; портретные детали; сравнение Катеньки с распустившимся цветком; оценочные слова проста, натуральна, ломаться. Тип речи — сравнительное описание, стиль художественный. Рассказчик выражает личное отношение; его оценка не является безусловным суждением обо всех качествах героинь.

Упражнение 354, страница 183

План сопоставительной характеристики «Василий Тёркин и Сашка: мужество и человечность»:

Герои в произведениях о войне: Тёркин — герой поэмы А. Твардовского, Сашка — повести В. Кондратьева.
Обычный солдат в необычных обстоятельствах: фронтовые трудности, отношение к страху и опасности.
Мужество в действии: переправа Тёркина и поступки Сашки в бою.
Ответственность за товарищей: готовность помочь, взаимовыручка, чувство долга.
Человечность: Тёркин в общении с людьми; Сашка и безоружный пленный.
Сходство нравственной основы: верность, совесть, достоинство человека.
Различие характеров: открытая шутливая находчивость Тёркина и сосредоточенные нравственные переживания Сашки.
Способы изображения: авторская беседа, стихотворная речь и диалоги в поэме; подробное раскрытие восприятия и внутреннего выбора в повести.
Общее значение образов: стойкость народа раскрывается через личные поступки солдата.

Как строить ответ: сопоставлять героев по одному признаку в каждом пункте, подтверждать выводы конкретными эпизодами, различать общую черту и её индивидуальное проявление. В формулировке упражнения оба произведения названы повестями, однако «Василий Тёркин» по жанру — поэма; это уточнение следует сохранить в характеристике.