Ответы и пояснения: §14, часть 2, «Правописание приставок. Буквы и, ы после приставок», учебник Л. М. Рыбченковой и соавторов «Русский язык. 10–11 классы», базовый уровень, 2024. Программа 10 класса; страницы 92–95, упражнения 189–198.
Восстановлены тексты, предусмотренные заданиями, и приведены ответы, разборы и учебные образцы творческих работ. Для заданий с выбором выполнен указанный вариант. Литературные толкования допускают другие обоснованные решения; вымышленные сведения в образцах обозначены.
Ответы к упражнениям
Упражнение 189. Повторение и пунктуация
Предложить, касаться, сочетание, зарница, равнина, пловец, соберу, зажигать, загорать, обмакнуть, промочить, замереть, выросший, растение, росток.
1. Здания многих факультетов соединены между собой длинными переходами, коридорами, лестницами и мостками. 2. Идя по извивающейся вдоль реки дороге, покрытой слоем жёлтой листвы, мы заметили сторожку лесника и, перейдя через мост, оказались у её дверей. 3. Собираясь в поездку, я надел пальто, потому что хотя днём ярко светило солнце, но по утрам землю покрывал иней.
В 3 после потому что запятая перед хотя не ставится при последующем соотносительном но. Во 2 запятая после дороге открывает определение внутри деепричастной конструкции; граница всего оборота закрывается после листвы. Соединены — одна н; длинными — нн; лестницами — непроизносимая т.
Упражнение 190. Три типа приставок
1. Записать, подтвердить, надеть, предложить — неизменяемые приставки, морфологический принцип. 2. Бесконечный, разделить, вспомнить, ниспровергнуть, распилить — з/с по следующему согласному, фонетический принцип. 3. Приезжать, преградить, придумать, преогромный, прибрежный — значение приставки пре-/при-, семантический выбор. Неизменяемая с- не превращается в з- перед звонким: сделать.
Упражнение 191. Написание приставок
Неизменяемые приставки в-, с-, за-, на-, над-, об-, по-, пред- сохраняют буквенный состав: подписать/подбить. В без-/бес-, раз-/рас-, вз-/вс-, низ-/нис- з перед звонкими, с перед глухими: бездомный/бесполезный. Пре-/при- различают по значению и словарю: премудрый, прервать; приехать, пришкольный, приоткрыть. Перед гласной в приставках типа без- пишется з: безоблачный.
Упражнение 192. З и с в приставках
I. Безголовый, безлюдный, бескрылый, беспомощность, бесхвостый, бездорожье, бесчестье, безоблачный, безвкусный, безвкусица, бесперебойно, бессемейный, безграничный. II. Разудалый, распылить, роспись, расписной, разуверить, разучиться, распрекрасный, низвергать, ниспадать, раскулачить, распустить, рассказать, разбежаться, расстелить, вскарабкаться, взбрыкнуть, вспылить, встревожиться.
Границы: бес-крылый, без-вкусный, бес-семейный; рас-сказать, рас-стелить. В роспись под ударением о, в расписной без ударения а; этот выбор отдельный от з/с.
Графическое обозначение всех приставок. I: без-головый, без-людный, бес-крылый, бес-помощность, бес-хвостый, без-дорожье, бес-честье, без-облачный, без-вкусный, без-вкусица, бес-перебойно, бес-семейный, без-граничный. II: раз-удалый, рас-пылить, рос-пись, рас-писной, раз-уверить, раз-учиться, рас-прекрасный, низ-вергать, нис-падать, рас-кулачить, рас-пустить, рас-сказать, раз-бежаться, рас-стелить, вс-карабкаться, вз-брыкнуть, вс-пылить, вс-тревожиться. Выбор з/с — по следующему звуку; перед гласным сохраняется з. В безвкусный ориентируемся на следующий в, поэтому на письме з, даже если в быстром произношении сочетание оглушается.
Упражнение 193. Приставки с- и раз-/рас-
Сдуть — раздуть; свить — развить; слить — разлить; сжать — разжать; снести — разнести; спросить — расспросить; срезать — разрезать; ссыпать — рассыпать; стрясти — растрясти; сформировать — расформировать; сцеплять — расцеплять; счистить — расчистить; сшить — расшить; смешать — размешать; спилить — распилить.
Приставка с- неизменяема, даже если произносится звонко в сдуть, сжать. В расспросить сс на стыке приставки рас- и корня спрос-. Выбор конкретного слова зависит от нужного значения: не каждое приставочное образование обозначает обратное действие.
Упражнение 194. Пре- и при-
Пристегнуть ремни, премудрость, пришкольный участок, пригорок, пресечь беззаконие, притворить дверь, преградить путь, прекрасный, присесть, приостановиться, прикрыть, примириться, призадуматься, пребывание где-то, определить, презирать трудности, преподавать, непригодный, преследовать, прибаутка, превращать, прибой, преимущество, прибор, приварок, привередливый, приготовление, приглашение, привычка, призывник, приживалка, приключение, призрение сирот.
Ясные значения: присоединение — пристегнуть; близость — пришкольный; неполнота — прикрыть, приостановиться; очень — премудрость; пере-/прекращение — преградить, пресечь. В прекрасный, привычка, привередливый, приключение, преимущество и других словах современное значение приставки затемнено или граница корня спорна: требуется словарь, а не выдуманное объяснение.
Распределение всех слов по объяснению. При- как присоединение, прибавление или достижение результата: при-стегнуть, при-мириться, при-готовление; близость: при-школьный, при-горок; неполнота/краткость: при-творить дверь, при-сесть, при-остановиться, при-крыть, при-задуматься. Пре- в значении высокой степени: пре-мудрость, пре-красный. Пре- со значением преграды, прекращения или преобразования: пре-сечь, пре-градить, пре-вращать. О-пределить имеет приставку о- и корень предел-, а не отдельную пре-.
Словарное закрепление и затемнённое значение: пре-бывание — нахождение; пре-зирать — относиться с пренебрежением; пре-подавать — обучать; не-при-годный — не подходящий; пре-следовать — идти следом, добиваться; при-баутка — шутливая присказка; при-бой — набегающие волны; преимущество — превосходство, выгода; прибор — устройство; при-варок — добавка к основному; приверед-ливый — капризный, разборчивый; при-глашение — предложение прийти; привычка — закрепившийся способ действия; при-зывник — подлежащий призыву; при-живалка — живущая у других в зависимом положении; при-ключение — необычное происшествие; при-зрение сирот — забота, приют. В преимущество, прибор, привычка и привередливый нельзя надёжно вывести написание из трёх школьных значений при-; в некоторых современных словарях приставка срослась с корнем. Это и есть слова, для которых требуется словарная проверка, а не искусственное толкование.
Упражнение 195. Различаем значение
Пребывать в городе — прибывать в город; придать форму — предать друга; преемник традиций — радиоприёмник; призреть бездомного — презирать труса; преклонить колени — приклонить ветку; притворить дверь — претворить в жизнь; преходящие ценности — приходящий ученик; превратности судьбы — привратник; притерпеться к боли — претерпеть лишения; предел мечты — придел в храме; прискорбный факт — пресветлый образ.
Значения: пребывать — находиться; прибывать — приезжать; призреть — дать заботу и приют; презирать — относиться с пренебрежением; претворить — осуществить; притворить — неплотно закрыть. У преходящий значение временности, у приходящий — появления, прихода.
Смысловые пояснения остальных пар: придать — добавить, сообщить свойство, предать — нарушить верность; преемник — продолжатель, приёмник — устройство, принимающее сигнал; преклонить колени — выразить почтение или покорность, приклонить ветку — пригнуть; превратности — неожиданные неблагоприятные перемены, привратник — служитель при воротах; притерпеться — привыкнуть, претерпеть — пережить, вынести; предел — граница, придел — часть храма с отдельным алтарём; прискорбный — печальный (словарное при-), пресветлый — очень светлый (пре- высокой степени). У слов с исторически затемнённым значением написание закреплено традицией: одинаковое звучание не даёт права заменить приставку по произвольной аналогии.
Упражнение 196. И и ы после приставок
Безыдейный, сызнова, сызмальства, небезызвестный, дезинформация, двухимпульсный, подытожить, предысторический, безынициативный, спортинвентарь, безыскусный, контригра, спортинвентарь, межигровой, предыстория, безымпульсный, сверхизысканный, безысходный, контриск, подыщите, безымянный, взимать, предыюльский, поискать, пединститут, суперинтересный, предынфарктный, постинфарктный, безынициативный, розыск, сыронизировать, сымпровизировать, дезинтегральная схема, безынвентарный, взыскательный, небезызлишне, сыздавна, подымать.
После русской приставки на согласный и переходит в ы; после меж-, сверх-, иностранных приставок, в сложносокращённых словах и после первой части двух- сохраняется и. Исключение взимать. В «дезинтегральная схема» упражнение требует и после дез-, но без контекста термин может быть содержательно неточным; не исправляйте орфографию добавлением второй и. Подымать — словарный вариант поднимать.
Упражнение 197. Разделительные знаки
Семья, съехать, сэкономить, лью, объятия, съёжиться, солью воду в стакан, подъезжает, подъём, вьюга, листья, соловьи, отутюжить, предъюбилейный, лисьи следы, волчьи, обезьяний, воробьиный, запястье.
Ъ после приставки на согласный перед е, ё, ю, я; перед э в сэкономить и у в отутюжить знак не нужен. Ь внутри корня или перед суффиксом: вьюга, листья, лисьи. В запястье ь разделительный перед е и одновременно показывает мягкость т; в солью дополнительно разделяет л и йотированную гласную.
Упражнение 198. Воспитание доброты
Проблема — почему доброту недооценивают и как воспитать человечность. Позиция Сухомлинского: добрые чувства формируются с детства через заботу и дела для других. Аргументы: наблюдение над ответами мальчиков; связь эмоционального развития с трудом, дружбой и переживанием чужой судьбы.
Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: «Каким человеком тебе хочется стать?» — «Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным…» И никто не сказал: «Добрым». Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? Почему мальчишки даже стесняются своей доброты? Ведь без доброты, подлинной теплоты сердца, которую один человек отдаёт другому, невозможна душевная красота.
Морфологический принцип приставок: от-даёт, под-тверждает, по-знанием. Фонетический: вс-поминал, бес-страшным, вос-питаны. Риторические вопросы и перечисления усиливают обращение к читателю; метафоры «корни в детстве», «школа сердечности» показывают развитие чувства.
Пример рассуждения: «Человек учится сочувствию не только из объяснений. Помощь близкому, забота о товарище позволяют заметить чужую боль. Поэтому я согласен с автором: доброта требует практики. Мужество и отзывчивость не противоречат друг другу, а дополняют нравственный характер». Воспитания: вос-пит-а-ни-я. Предложение об опыте — СПП: опыт подтверждает; чувства должны уходить; человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются; однородные основы входят в изъяснительное содержание.
Полный синтаксический разбор отмеченного предложения. «Опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира». Повествовательное, невосклицательное СПП с двумя однородными изъяснительными придаточными, соединёнными а и общим союзом что; три предикативные части. Главная: опыт — подлежащее, подтверждает — простое глагольное сказуемое. Первая придаточная: чувства — подлежащее, должны уходить — составное глагольное сказуемое; добрые, своими — определения; корнями — распространитель метафорического сочетания, в детство — обстоятельство направления в переносном смысле. Вторая придаточная: человечность, доброта, ласка, доброжелательность — однородные подлежащие; рождаются — сказуемое; в труде, заботах, волнениях — однородные обстоятельственные распространители, о красоте мира — зависимая группа при волнениях, окружающего — определение. Схема: [1], (что 2, а 3). Запятые перед что и а разделяют части, остальные перечисления разделены запятыми; повторять что после а не обязательно.
Морфемный разбор воспитания: вос-пит-а-ни-я; приставка вос-, корень пит-, суффиксы -а-, -ни- (с j в произношении), окончание -я, основа воспитани-. Буква с в вос- стоит перед глухим п. Более развёрнутый пример сочинения: Доброта не является противоположностью силы. Иногда именно она требует мужества: вступиться за слабого бывает труднее, чем промолчать. Сухомлинский показывает, что добрые чувства развиваются в поступках. Если ребёнок заботится о близком или помогает товарищу, он учится замечать чужие переживания. Я согласен с этой мыслью: одних красивых слов недостаточно. Вместе с тем воспитание продолжается и после детства — человек способен осмыслять и менять своё поведение. Поэтому слова автора о раннем воспитании я понимаю как призыв не упускать важный период, а не как запрет взрослому становиться добрее.