Ответы и пояснения к §15 «Язык и речь» учебника Л. М. Рыбченковой и соавторов «Русский язык. 10–11 классы», базовый уровень, 2024. Раздел программы 10 класса. Страницы 104–108, упражнения 222–226.
Восстановлены тексты, предусмотренные заданиями, и приведены ответы, разборы и учебные образцы творческих работ. Для заданий с выбором выполнен указанный вариант. Литературные толкования допускают другие обоснованные решения; вымышленные сведения в образцах обозначены.
Ответы к упражнениям
Упражнение 222. Правописание
Объединение, в тот же вечер, нараспашку, изредка, никому не тесно, полукруг, в этой мысли, по спиральной линии, всё настойчивее и сильнее прорывалась какая-то за душу хватающая нота, имели в общем-то схожее содержание, в продолжение всей недели, в течение двух часов, вследствие усталости, в продолжение всего лета, ввиду сильных морозов, несмотря на непогоду, иметь в виду, идти навстречу другу, вследствие холодов, постройка вроде башни, в продолжение часа, несмотря на запрет, наподобие покрывала.
Временные предлоги в течение, в продолжение имеют е; вследствие = из-за. Иметь в виду — раздельное сочетание. Какая-то, в общем-то — дефис. Полу- всегда слитно.
Упражнение 223. Устная и письменная речь
Литературная речь имеет две формы: устную и письменную. Их названия свидетельствуют о том, что первая — звучащая речь, а вторая — графически закреплённая. Это их основное различие. Если спросить, какая из форм возникла раньше, то каждый ответит: устная. Для появления письменной формы необходимо было создать графические знаки, которые бы передавали элементы звучащей речи. Для языков, не имеющих письменности, устная форма является единственной формой их существования.
Письменная речь обычно обращена к отсутствующему. Пишущий не видит своего читателя, а может только мысленно представить его себе. На письменную речь не влияет реакция тех, кто её читает. Напротив, устная речь предполагает наличие собеседника, слушателя. Говорящий и слушающий не только слышат, но и видят друг друга. Поэтому устная речь нередко зависит от того, как её воспринимают. Реакция одобрения или неодобрения, реплики слушателей, их улыбки и смех — всё это может повлиять на характер речи, изменить её в зависимости от этой реакции, а то и прекратить.
Говорящий создаёт, творит свою речь сразу. Он одновременно работает над содержанием и формой. Пишущий имеет возможность совершенствовать написанный текст, возвращаться к нему, исправлять.
План: I. Две формы речи: 1) звучание; 2) графическая фиксация; 3) историческое первенство устной. II. Адресат: 1) отсутствующий читатель; 2) непосредственный слушатель; 3) обратная связь. III. Создание текста: 1) одновременное оформление устного высказывания; 2) возможность редактирования письменного. Пример нового наблюдения: реакция адресата может менять ход устной речи. Говорящий — действительное причастие настоящего времени, несов. вид, в данном случае субстантивировано, муж. род, ед. число, им. падеж, подлежащее. Уточнение: современные средства позволяют письменную обратную связь, а не всякая устная речь неподготовленна; текст описывает типичные условия.
Подробный пересказ по плану. Литературная речь существует в устной и письменной формах. Первая звучит, вторая передаётся графическими знаками. Устная форма появилась раньше, а для письменной потребовалось создать систему знаков. Некоторые языки не имеют собственной письменности.
Письменное высказывание обычно рассчитано на отсутствующего читателя. Автор не видит его непосредственной реакции и может лишь представить адресата. При обычном устном общении говорящий наблюдает слушателя: улыбки, реплики, одобрение или несогласие помогают изменить содержание и манеру речи. Поэтому речевая ситуация влияет на ход беседы.
Различается и процесс создания текста. В неподготовленной устной речи мысль и её выражение формируются одновременно. Письменный текст можно перечитать, исправить и улучшить. Эти различия описывают типичные условия; записанная лекция и переписка в реальном времени показывают, что современные формы могут сочетать отдельные признаки обеих разновидностей.
Полный морфологический разбор говорящий: начальная форма говорящий, образовано от говорить; действительное причастие настоящего времени, несовершенный вид, невозвратное; полная форма, муж. род, ед. число, им. падеж; субстантивировано, обозначает участника общения, подлежащее. Суффикс -ящ- отражает II спряжение глагола говорят.
Упражнение 224. Ответственность за слово
1. Что написано пером, того не вырубишь топором. 2. Слово не воробей: вылетит — не поймаешь. 3. Слово не стрела, а разит пуще стрелы. 4. От одного слова да навек ссора. 5. Ради красного словца не пожалеет и родного отца. 6. Перо смелее языка. Язык коснеет, а перо не робеет.
Тема — сила слова и ответственность. 1: письменное свидетельство трудно отменить; 2: сказанное нельзя вернуть; 3: речь способна ранить; 4: неосторожная реплика вызывает долгий конфликт; 5: остроумие ценой близкого осуждается; 6: письменно иногда легче выразить трудную мысль. Пример: перед отправкой резкого сообщения стоит перечитать его.
В 2 тире между бессоюзными частями «вылетит — не поймаешь» передаёт следствие/условие. «Слово — не воробей» допускает авторское интонационное тире, но отрицание обычно позволяет его отсутствие. В 4 тире после слова может подчёркивать пропуск сказуемого, не является единственной возможностью. В 3 перед а запятая, а не обязательное тире.
Примеры к каждой пословице. 1. Подписанное обещание сохраняется, даже если автор передумал: документ заставляет отвечать за сказанное. 2. Резкая реплика уже услышана, и простого желания «забыть» недостаточно: лучше подумать заранее. 3. Унижение может причинить боль без физического удара: следует беречь достоинство собеседника. 4. Шутка о чужой семье способна вызвать долгую ссору: отношения ценнее минутного остроумия. 5. Человек рассказывает обидную историю о близком ради смеха окружающих: пословица осуждает такое тщеславие. 6. В письме легче спокойно изложить просьбу, которую человек стесняется произнести: письменная форма даёт время собраться с мыслями. Эти примеры учебные, а не сообщения о чьей-либо личной жизни.
Упражнение 225. Диалог с Касьяном
Восстановленный текст. — Давно вас переселили к нам? — спросил я после небольшого молчания.
Касьян встрепенулся.
— Нет, недавно, года четыре. При старом барине мы все жили на своих прежних местах, а вот опека переселила. Старый барин у нас был кроткая душа, смиренник, царство ему небесное! Ну, опека, конечно, справедливо рассудила, видно, уж так пришлось.
— А вы где прежде жили?
— Мы с Красивой Мечи.
— Далеко это отсюда?
— Вёрст сто.
— Что ж, там лучше было?
— Лучше, лучше. Там места привольные, речные, гнездо наше, а здесь теснота, сухмень… Здесь мы осиротели. Там у нас, на Красивой-то на Мечи, взойдёшь ты на холм, взойдёшь — и, Господи Боже мой, что это, а?! И река-то, и луга, и лес; а там церковь, а там опять пошли луга. Далече видно, далече. Вот как далеко видно… Смотришь, смотришь — ах ты, право! Ну, здесь точно земля лучше, суглинок, хороший суглинок, говорят крестьяне, да с меня — хлебушка-то всюду вдоволь народится.
— А что, старик, скажи правду, тебе, чай, хочется на родине-то побывать?
— Да посмотрел бы. А впрочем, везде хорошо.
Группы признаков устной речи. Лексика: ну, уж, чай, далече, сухмень, хлебушка. Синтаксис: неполные ответы «Мы с Красивой Мечи», «Вёрст сто»; повторы лучше, лучше и взойдёшь, взойдёшь; эмоциональные перечисления; обращение старик; вставное пожелание царство ему небесное. Интонация: вопросы рассказчика, восклицания Касьяна, многоточия при воспоминании, паузы и смена темы. Контекст позволяет не повторять понятные собеседникам слова.
1а. Пять вводных единиц: конечно — уверенность; видно — предположение; право — эмоциональное подтверждение; чай — предположение в народно-разговорной речи; впрочем — переход или оговорка. Они не члены предложения и выделяются запятыми. Говорят крестьяне — вставное указание на источник суждения, тоже обособляется. Точно в «здесь точно земля лучше» означает действительно, и его можно читать как частицу без обособления.
1б. Господи Боже мой и ах ты — эмоциональные восклицания; они отделяются интонационными знаками. Ну в начале реплики может отделяться запятой; -то присоединяется дефисом: Красивой-то, река-то, хлебушка-то, родине-то. Ж, бы, уж — отдельные частицы. 1в. Каждая реплика начинается с абзацного тире; вопрос перед словами автора сохраняет ?, затем тире, слова автора со строчной буквы. При прямой речи без слов автора кавычки в диалоге не требуются.
2. «Мы с Красивой Мечи», «Вёрст сто» неполны, но нормальны для диалога. «Там места… гнездо наше» меняет конструкцию по ходу речи; «да с меня — хлебушка-то…» содержит разговорный именительный/присоединительный оборот. Далече и сухмень стилистически ограничены. Эти особенности характеризуют героя и не должны автоматически заменяться канцелярскими предложениями.
Лексический разбор отмеченных слов. Опека — в контексте управление имением через опекунов; прямое юридико-историческое значение многозначного слова, не только забота о ребёнке; нейтрально-официальная окраска. Верста — старая русская мера расстояния (около 1,07 км), историко-бытовая лексика, точного современного однословного синонима нет. Чай — здесь разговорно-просторечное вводное «вероятно, пожалуй»; это омоним названия напитка, а не упоминание растения.
Морфемный разбор переселила: пере-сел-и-л-а; приставка пере- со значением перемещения, корень сел-, суффикс -и-, формообразующий -л-, окончание -а, основа пересели-. Сообщение: устная речь Касьяна строится в контакте с собеседником и зависит от вопросов. Её выразительность создают не только слова, но и повторы, паузы, интонация, неполнота и перестройка фразы. В художественном тексте эти черты позволяют услышать живой голос человека.
Упражнение 226. Диалогизированный монолог Барона
Восстановленный текст. Я царствую!.. Какой волшебный блеск! / Послушна мне, сильна моя держава; / В ней счастие, в ней честь моя и слава! / Я царствую… но кто вослед за мной / Приимет власть над нею? Мой наследник! / Безумец, расточитель молодой, / Развратников разгульных собеседник! / Едва умру, он, он! сойдёт сюда / Под эти мирные, немые своды / С толпой ласкателей придворных жадных. / Украв ключи у трупа моего, / Он сундуки со смехом отопрёт. / И потекут сокровища мои / В атласные дырявые карманы. / Он разобьёт священные сосуды, / Он грязь елеем царским напоит — / Он расточит… А по какому праву? / Мне разве даром это всё досталось, / Или шутя, как игроку, который / Гремит костьми да груды загребает? / Кто знает, сколько горьких воздержаний, / Обузданных страстей, тяжёлых дум, / Дневных забот, ночей бессонных мне / Всё это стоило?
Признаки монолога: говорит один персонаж, тема едина — власть богатства и страх перед наследником; развёрнуты собственные мысли и оценки. Диалогизирование: вопрос «кто?» и собственный ответ, воображаемое возражение «по какому праву?», обращения к неявному слушателю, риторические вопросы. Повтор он, восклицания, многоточия передают внутренний спор и нарастающее волнение.
Дополнительные знаки возможны как интонационный вариант: «он, он!» выделяет повтор; уточняющие определения придворных, жадных можно расчленить, если автор придаёт им однородность. Такие изменения следует отличать от буквальной авторской редакции; исходные строфические границы сами по себе не заменяют знаков.
Пунктуационный разбор фрагмента с отметкой 5: «Он разобьёт священные сосуды, он грязь елеем царским напоит — он расточит…» Это бессоюзная конструкция из трёх предикативных частей, основы он разобьёт, он напоит, он расточит. Запятая после сосуды разделяет первые перечисляемые действия. Тире перед третьей частью выделяет итоговое обобщение всех предполагаемых поступков. Многоточие передаёт эмоционально прерванную мысль; далее начинается самостоятельный вопрос «А по какому праву?» В «Украв ключи…» запятая закрывает деепричастный оборот; в вопросе «Кто знает, сколько…» запятая отделяет придаточное изъяснительное.