Ответы и пояснения к §21 «Оценка текста. Рецензия» учебника Л. М. Рыбченковой и соавторов «Русский язык. 10–11 классы», базовый уровень, 2024. Раздел программы 10 класса. Страницы 136–138, упражнения 271–274.
Восстановлены тексты, предусмотренные заданиями, и приведены ответы, разборы и учебные образцы творческих работ. Для заданий с выбором выполнен указанный вариант. Литературные толкования допускают другие обоснованные решения; вымышленные сведения в образцах обозначены.
Ответы к упражнениям
Упражнение 271. Правописание и авторские ошибки в кавычках
Меня безмерно угнетает всеобщая воинствующая безграмотность, возведённая в такой же принцип нашего общества, как беззаконие. Угнетает то, что люди нисколько не стесняются писать «ключь» и «апендицит», будучи уверены, что ни написание слов, ни их ассортимент, ни тем более порядок их расстановки не отразятся на количестве выпускаемых ими сеялок или плащ-палаток, на высоте их прыжков, на забиваемых ими голах, на мягкости приземления их самолётов и т. д. А самое главное — не отразятся на качестве и количестве стяжаемых лавровых венков, престижа и ещё более ощутимых реальных благ.
В кавычках намеренно сохранены ошибки, осуждаемые автором: правильно ключ, аппендицит. Уверены — краткое прилагательное с одной н по форме уверен; возведённая — полное причастие нн; нисколько не — усиление отрицания; ни…, ни… — повторяющийся союз. Нельзя исправлять иллюстративную цитату так, чтобы исчез предмет критики.
Упражнение 272. Рецензия на «Алые паруса»
А. С. Грин. «Алые паруса». Отдельное издание: Москва; Петроград: Л. Д. Френкель, 1923. Библиографическое описание проверено по каталогу РГБ: https://search.rsl.ru/ru/record/01009187455 . Ниже — законченный учебный вариант рецензии на выбранную книгу.
«Мечта, ставшая поступком».
Название “Алые паруса” обозначает не только предмет ожидания Ассоль, но и надежду на иную жизнь. В повести-феерии А. Грина мечта раскрывается как нравственная сила, поддерживающая человека среди непонимания. Основная мысль произведения, на мой взгляд, состоит в том, что чудо может создать человек, внимательно относящийся к другому.
Истории Ассоль и Грэя сначала развиваются отдельно, а затем соединяются. Такое построение позволяет увидеть их духовную близость прежде встречи. Контраст деревенских насмешек и надежды героини, противопоставление привычной жизни и морского пространства усиливают романтический характер повествования.
Ассоль изображена доверчивой, но внутренне стойкой. Грэй привлекает способностью действовать: он не ограничивается сочувствием и воплощает чужую мечту. Цветовые образы, морская лексика и приподнятая интонация создают узнаваемую атмосферу. Некоторые совпадения намеренно условны; читателю, ожидающему строгого бытового правдоподобия, они могут показаться чрезмерными. Однако условность соответствует жанру феерии.
Мне особенно близка деятельная доброта Грэя. Повесть заслуживает внимания потому, что предлагает соединить верность мечте с личной ответственностью за счастье другого человека.
Упражнение 273. Рецензия на журнальную статью
Выбрана реальная литературно-критическая публикация: Н. А. Добролюбов. «Что такое обломовщина?» // Современник. 1859. № 5. Отдел III. С. 59–98. Текст: https://ilibrary.ru/text/4553/p.1/index.html ; сведения о первой публикации: https://ru.wikisource.org/wiki/Что_такое_обломовщина?_(Добролюбов) .
«От героя романа к общественному явлению».
Статья Добролюбова посвящена роману И. А. Гончарова “Обломов”. Её заглавие — проблемный вопрос: критик стремится определить явление, которое не ограничивается привычками одного ленивого человека. Поэтому литературный анализ превращается в обсуждение общественной ответственности и разрыва между намерениями и деятельностью.
Композиция подчинена движению от художественной манеры Гончарова к смыслу характера героя. Критик объясняет роль подробностей, затем рассматривает обломовщину как тип жизни и сопоставляет его с литературной традицией. Примеры из романа поддерживают рассуждение, а не заменяют его пересказом. Возвращение к общественно значимому вопросу объединяет разные части статьи.
Сильная сторона работы — внимание к условиям воспитания и существования героя. Автор помогает понять, почему благие желания могут оставаться бесплодными. Его язык выразителен и полемичен; вопросительные конструкции, противопоставления и обобщения вовлекают читателя в спор.
Вместе с тем резкое социальное обобщение не исчерпывает художественной сложности Обломова. Читателю полезно сохранить внимание и к его доброте, уязвимости, личной драме. Я оцениваю статью как убедительный и значительный образец критики, который следует читать в диалоге с романом. Её вопрос остаётся существенным и для современного человека: превращаются ли наши убеждения в поступки?
Упражнение 274. Рецензия на фильм «Чучело»
Учебный образец рецензии на фильм Ролана Быкова «Чучело» (СССР, 1983), снятый по повести Владимира Железникова. Лена Бессольцева — Кристина Орбакайте, её дедушка — Юрий Никулин. Сведения о картине: https://www.culture.ru/live/movies/396/chuchelo .
«Цена молчания».
Фильм поднимает проблему коллективной жестокости и личной ответственности. Обидное прозвище в заглавии показывает, как группа лишает отдельного человека права на собственное имя и достоинство. Основная мысль картины, на мой взгляд, связана с необходимостью сопротивляться несправедливости даже тогда, когда большинство уверено в своей правоте.
Рассказ о преследовании Лены строится так, что внешняя уверенность одноклассников постепенно сталкивается с правдой об их поступках. Эпизоды в школе сопоставлены с домашним миром дедушки: разные отношения к человеку помогают понять одиночество героини. Важна сцена с сожжением чучела в её одежде. Детская игра становится образом настоящего унижения, и зритель чувствует, насколько страшна безнаказанность толпы.
Игра Орбакайте передаёт открытость и растерянность Лены; сдержанность Никулина делает особенно заметным его сочувствие внучке. Паузы, лица участников и переходы от общего пространства к отдельному человеку усиливают напряжение. Картина эмоционально тяжела, однако эта тяжесть соответствует предмету разговора.
Сильная сторона фильма — внимание не только к зачинщикам, но и к тем, кто боится возразить. Финальное осознание вины не превращает причинённую боль в незначительный эпизод. Я рекомендую обсуждать фильм вместе: он заставляет проверить, умеем ли мы поддержать человека, оставшегося один против группы.