Ответы и пояснения к §22 «Повторение изученного в 10 классе» учебника Л. М. Рыбченковой и соавторов «Русский язык. 10–11 классы», базовый уровень, 2024. Раздел программы 10 класса. Страницы 138–147, упражнения 275–296.
Восстановлены тексты, предусмотренные заданиями, и приведены ответы, разборы и учебные образцы творческих работ. Для заданий с выбором выполнен указанный вариант. Литературные толкования допускают другие обоснованные решения; вымышленные сведения в образцах обозначены.
Ответы к упражнениям
Упражнение 275. Суворов на посту
Будучи в Петергофе в карауле, молодой капрал Суворов стоял на посту у Монплезира. Императрица Елизавета Петровна, проходившая мимо, обратила внимание на ловкость, с которой отдал ей честь непредставительный с виду солдат. Узнав, что это Суворов, сын лично ей известного Василия Ивановича, она собственноручно пожаловала молодому солдату рубль. Однако Александр, памятуя строгость караульной службы, отказался принять «крестовик».
— Молодец, знаешь службу, — молвила в ответ государыня. — Я положу его здесь, на земле, — добавила она. — Как сменишься, так возьми.
Крестовик этот Суворов хранил всю жизнь.
Деепричастные обороты, причастное определение и приложение обособлены. Однако в начале предложения — противительный союз без запятой после него. Собственноручно — нн; с виду — раздельно; известного — т сохраняется по слову известие. Исторический эпизод пересказывается по данному учебному источнику, без независимого подтверждения всех деталей.
Упражнение 276. Виды норм
Орфоэпическая: звони́т, догово́р, не «звóнит». Словообразовательная: подгибать, не «подгинать». Лексическая: надеть пальто, одеть ребёнка. Морфологическая: нет туфель, пять блюдец. Синтаксическая: согласно расписанию; «Поднимаясь по лестнице, я увидел плакат».
Орфография регулирует письменную фиксацию, пунктуация — знаки и границы конструкций. Эти стороны связаны с устными нормами, но не тождественны им.
Упражнение 277. Открытость языка и чувство меры
Вообще в русском языке заимствованные слова начали появляться отнюдь не только в последнее время и не только из английского языка. Греческими по происхождению являются слова свёкла и тетрадь. Многие учёные сомневаются в славянском происхождении слова хлеб, и никто не сомневается в иноязычности картофеля. Значительная часть наших музыкальных слов — по происхождению итальянские, а инженерных — немецкие. И до сих пор факты эти воспринимаются многими как не то чтобы постыдные, однако же как умаляющие достоинство. Едва ли этот взгляд на вещи: кто раньше всех, кто древнее всех, кто исконнее, — можно считать мудрым. «Переимчивость», как писал ещё А. С. Пушкин, русского языка отражала открытость к чужим достижениям, материальным и духовным. Способность к такой переимчивости — большое достоинство, которое, однако, может превратиться в свою противоположность из-за несоблюдения чувства меры. Никто не утверждает, что всё иностранное — хорошее. Но не менее ошибочно утверждать, что всё иностранное — плохое.
И ещё мысль приходит в голову, когда слышишь сетования на обилие иностранных заимствований в русском языке. А не потому ли развелось так много плакальщиков, что эти новые, неизвестные слова надо учить: что именно значат, как правильно произносятся и пишутся? А учить-то не хочется? Не лучше ли объявить вздором всё то, чего не знает Митрофанушка, и не утруждать себя ради этого слишком сильно?
1. Мой ответ: отвергать неизвестное слово только из нежелания разобраться неправильно. Значение и произношение можно проверить в словаре. Но не всякий отказ от заимствования объясняется ленью: иногда русское соответствие точнее и понятнее адресату. Поэтому решать следует по смыслу и уместности.
2. Чувство меры — способность избегать крайностей, оценивать действительную необходимость нового слова. Оборот связывает признание пользы языковой открытости с предупреждением о неуместном употреблении чужих слов.
Пунктуационный разбор (5): «Способность к такой переимчивости — большое достоинство, которое, однако, может превратиться в свою противоположность из-за несоблюдения чувства меры». Тире между подлежащим способность и именной частью сказуемого достоинство при нулевой связке; запятая перед которое отделяет определительное придаточное к слову достоинство; парные запятые выделяют вводное однако. Схема: [подлежащее — сказуемое], (которое, вводн. сл., …). Точка завершает повествовательное предложение.
Орфография: отнюдь не, не только, не менее — раздельно; никто — ни- без ударения; иноязычность — слитное сложное слово; инженерных, картофеля — словарные; исконнее — нн от исконный; умалять — уменьшать, не умолять о помощи; едва ли, однако же — частицы раздельно; учить-то — дефис; объявить — разделительный ъ; не знает, не утруждать, не хочется — не с глаголами раздельно.
Упражнение 278. Ошибки и нормативные формы
Около пятиста → около пятисот (морфологическая); сожгёшь → сожжёшь (форма глагола); постигнула истину → постигла истину (предпочтительная нейтральная форма); рецензия о статье → рецензия на статью (управление); ректора → ректоры; группа осетинов → группа осетин; пара сапогов → пара сапог; ихние дети → их дети; ляжьте → лягте; пробежи → пробеги; наиболее правильнее → наиболее правильный / правильнее; около полтора километров → около полутора километров; оденьтеся → оденьтесь.
Без исправления: гораздо лучше, четырьмя способами, пять блюдец, в течение тридцати пяти минут, дамских туфель. Помогут толковый и орфоэпический словари, словарь трудностей и справочник управления. Нельзя искать ошибку в каждой строке: в список включены правильные формы.
Виды нарушений по всем ошибочным примерам: пятиста, сожгёшь, постигнула (в школьном нейтральном варианте), ректора, осетинов, сапогов, ихние, ляжьте, пробежи, наиболее правильнее, полтора, оденьтеся — морфологические нормы образования и употребления форм; рецензия о статье — синтаксическая норма управления. В строке «около полтора километров» исправляется полтора → полутора; форма километров уже верна. Стилистическая оценка постигнула требует учёта словаря: нейтральное постигла предпочтительно в данном сочетании. Для форм слов подходят орфографический словарь и словарь грамматических трудностей; для управления — справочник сочетаемости и управления.
Упражнение 279. Согласование
Чёрный рояль, стальной рельс, длинный туннель, ажурный тюль, удобное такси, строгое жюри, крепкий кофе (в разговорной речи также средний род), болезненная мозоль, тонкая вермишель, лёгкая вуаль, новый шампунь, потерянная туфля, светлые жалюзи, настенное бра, полезное ноу-хау, заполненный табель, воздушное безе, назначенный пенальти, уютный кафе-бар, удобное кресло-качалка, дорожная ДПС (дорожно-патрульная служба).
У кафе-бара род обычно определяется склоняемой частью бар; у кресла-качалки — первой частью кресло; у ДПС — главным словом служба. Жалюзи — только множественное.
Упражнение 280. Именительный падеж множественного числа
Бухга́лтеры; инспектора́ / инспе́кторы; доктора́; счета́ (платёжные документы, записи), счёты (счётный прибор; переносно взаимные претензии); директора́; профессора́; сле́сари / слесаря́; шофёры; ле́кторы; догово́ры.
Инспектора и инспекторы — словарные варианты; объявлять первый безусловной ошибкой нельзя. Орфографический словарь на Грамоте фиксирует оба, а Большой орфоэпический словарь даёт инспекторы с пометой «допуст. старш.». Источник: https://gramota.ru/poisk?mode=all&query=Инспектора&simple=0 .
Для счёт варианты разграничены значением. Договора́ встречается в разговорной речи, но для нейтрального учебного ответа выбираем догово́ры; формы бухгалтера́, шофера́, лектора́ не подставляем по аналогии с директора́.
Упражнение 281. Родительный множественного
Ботинок, мандаринов, чулок, яблок, блюдец, запястий, граммов (также грамм в счётной конструкции), носков, помидоров, свечей (в устойчивом «игра не стоит свеч» — свеч), яблонь, вафель, килограммов, серёг, пустынь, кровель, комментариев, сапог, туфель, долей, полотенец.
Не следует без словарной проверки обозначать вариант «просторечием». Строгие формы килограммов, мандаринов, помидоров безопасны для учебного письменного ответа; варианты зависят от значения и типа счётной конструкции.
Варианты и пометы: граммов / грамм, килограммов / килограмм — равноправные счётные формы в сочетании с числительным: пять грамм и пять граммов, пять килограмм и пять килограммов. Без числительного: количество граммов, несколько килограммов. Носков / носок — оба зафиксированы современным орфографическим словарём; носок нельзя автоматически объявлять просторечием. Мандарин (разг.), помидор (разг.) — усечённые формы в разговорном употреблении; нейтрально мандаринов, помидоров. У свеча нейтрально свечей, а свеч сохраняется, например, в «игра не стоит свеч».
Проверка: https://gramota.ru/storage/public/normdicts/orfograficheskij_slovar.pdf ; https://gramota.ru/poisk?mode=spravka&page=4&query=килограмм ; https://gramota.ru/poisk?mode=spravka&page=25&query=громка&simple=0 . Пометы относятся к конкретным формам, а не ко всем словам списка. Остальные формы приведены выше без разговорной пометы.
Упражнение 282. Степени сравнения
Крупный — крупнее, более крупный, крупнейший, самый крупный. Здоровый — здоровее, более здоровый, здоровейший, самый здоровый. Ловкий — ловчее/ловче, более ловкий, ловчайший, самый ловкий. Тонкий — тоньше, более тонкий, тончайший, самый тонкий. Дорогой — дороже, более дорогой, дражайший (книжное/обращение), самый дорогой. Искусный — искуснее, более искусный, искуснейший, самый искусный.
Мелкий — мельче, более мелкий, мельчайший, самый мелкий. Драматичный — драматичнее, более драматичный, драматичнейший, самый драматичный. Узкий — уже, более узкий, узчайший, самый узкий. Красивый — красивее, более красивый, красивейший, самый красивый. Большой — больше, более большой (грамматически возможно, часто стилистически тяжело), наибольший/величайший по значению, самый большой.
Нельзя «более красивее», «самый красивейший»: смешиваются простая и составная формы. Простая превосходная не одинаково обычна у всех слов.
Упражнение 283. Третье лицо единственного
Капает (о каплях; также каплет по словарю), сыплет, дремлет, мяукает, полощет, машет (махает — разговорный вариант), треплет, плачет, щиплет.
Вариантные формы ограничены стилем; «мяучит» не основной литературный вариант. Перед -ет/-ит нет ь.
Упражнение 284. Формы первого лица
Единственное число: затми́ть — затмлю́; ка́пать — ка́паю / ка́плю; дерзи́ть — нормативная форма 1-го лица ед. числа не употребляется, описательно «говорю дерзости»; блесте́ть — блещу́; жа́ждать — жа́жду; победи́ть — «смогу победить», «одержу победу»; жать — жму́ (сдавливать), жну́ (срезать злаки); брести́ — бреду́; очути́ться — «могу очутиться», «окажусь».
Множественное число: затми́м; ка́паем / ка́плем; дерзи́м; блести́м; жа́ждем; победи́м; жмём / жнём; бредём; очу́тимся. Недостаточность формы единственного числа не означает отсутствия формы первого лица множественного.
Форму «дерзю» не используем. Для затмить источники расходятся: в отдельных грамматических таблицах форма пропущена, но Большой орфоэпический словарь прямо фиксирует затмлю́. Источник: https://ruslang.ru/sites/default/files/doc/normativnyje_slovari/orfoepicheskij_slovar.pdf ; https://gramota.ru/meta/zatmit . Капаю возможно, например, при намеренном действии «капаю воду»; при описании капель субъектом обычно служит предмет.
Упражнение 285. Творительный падеж
2019 — двумя тысячами девятнадцатью; 138 — ста тридцатью восемью; 60 — шестьюдесятью; 100 — ста; 800 — восемьюстами; 242-й — двести сорок вторым.
В количественном составном числительном склоняются все части; в составном порядковом — только последняя. Для 800 встречается также вариант восьмьюстами; восемьюстами — удобная основная форма.
Упражнение 286. Исправленные тексты и объяснение
I. По возвращении в Петербург из Германии Ломоносов очень скоро стал известен как авторитетный учёный и начал добиваться присвоения профессорского звания. Интерес к словесности появился у Ломоносова ещё до отъезда в Германию. В январе 1736 года он купил только что вышедшую в свет книгу Василия Кирилловича Тредиаковского «Новый и краткий способ к сложению российских стихов» (1735). Понимая, что новая русская литература находится «ещё во младенчестве своего возраста», Ломоносов строил своё сочинение по риторике не только как свод общих рекомендаций начинающим ораторам, но и как собрание образцовых произведений ораторского искусства, публикуя отрывки из древних авторов и собственных произведений.
Исправления: форма купил поддерживает выбранный прошедший временной план; настоящее историческое само по себе допустимо, но одиночный переход здесь немотивирован. Части двойного союза поставлены непосредственно перед однородными членами: не только как свод…, но и как собрание…. Уточнение «по риторике» устраняет ложное впечатление, будто сочинение Ломоносова — названная перед этим книга Тредиаковского.
II. 1. Мы готовимся к 8 Марта. 2. Он был предан своей родине. 3. По окончании школы выпускники собираются поступать в средние специальные или высшие учебные заведения. 4. На встрече присутствовал представитель завода. 5. Поднимаясь по лестнице, я заметил яркий плакат. 6. Поезда будут следовать согласно расписанию. 7. Не правы родители этого школьника, требующие к нему исключительного отношения и превозносящие его блестящие способности.
Причины: 1 — в цифровом названии праздника месяц сохраняет форму родительного падежа; 2 — предан кому, без к; 3 — по в значении после требует предложного; 4 — представитель чего, родительный без с; 5 — действие деепричастия относится к субъекту я; 6 — согласно чему, дательный; 7 — однородными сделаны два причастных определения вместо смешения причастия и деепричастия.
Упражнение 287. Выбор паронима
1. Самый действенный способ улучшить память — создать себе мощную мотивацию. 2. Это, безусловно, весьма действенная экономическая программа. 3. …действительный факт… 4. Действующее законодательство… 5. Были посланы специальные экспедиции… 6. Нужно проводить специализированные выставки сибирских кошек…
Термин — паронимы. Действенный — эффективный; действительный — реально существующий; действующий — имеющий силу сейчас. Специальный — с особой целью; специализированный — предназначенный для конкретной отрасли/вида. Согласование во 2 и 4 также исправлено: действенная программа, действующее законодательство. Полезен словарь паронимов.
Упражнение 288. Чувство стиля
Основная мысль Елистратова: проблема не просто в наличии жаргона, а в однообразии речи и утрате различия высокого, нейтрального и сниженного. Автор не считает это необратимой деградацией и связывает культуру речи со способностью мыслить и выражаться разнообразно.
Формулировка, поясняющая варваризацию: «Расшатывается иерархия стилей. Человек перестаёт чувствовать, где высокое, где нейтральное, а где низкое». Антураж — окружение, фон; в тексте жаргон сравнивается с привычным фоном жизни.
Пример позиции: «Жаргон уместен в дружеской беседе, но не должен заменять все способы оценки. Полезно уметь объяснить, что именно понравилось, вместо одного “круто”». Частотность и периоды в 70–80 лет передаются как позиция данного автора, не как независимо установленный закон.
Упражнение 289. Аннотация об интеллекте
Заглавие: «Интеллектуальное действие: выбор, исполнение, проверка». Основная мысль — разумное поведение предполагает планирование и соотнесение результата с целью, а не только автоматическую реакцию.
Аннотация: «В тексте А. А. Леонтьева рассматривается структура интеллектуального поведения. На примере выбора городского маршрута объясняются три фазы: ориентировка и план, выполнение, оценка результата. Материал помогает понять роль сознательного выбора в повседневной деятельности».
Вариант аннотации учебной книги: «Учебник русского языка Рыбченковой и соавторов для 10–11 классов систематизирует знания о языке и культуре речи. Практические задания развивают чтение, анализ, редактирование и создание вторичных текстов. Издание адресовано старшеклассникам». Упомянутые в источнике доли поведения — историческое утверждение текста, не универсальная количественная модель психологии.
Упражнение 290. Рецензия на «Капитанскую дочку»
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка» (первая публикация: журнал «Современник», 1836, том 4). Учебный образец аргументированной рецензии.
«Честь как личный выбор».
Повесть соединяет взросление Петра Гринёва с историческим испытанием. Её нравственный центр — выбор между выгодой, страхом и верностью совести. Название обращает внимание на Машу Миронову: внешне незаметная девушка оказывается способной к решительному действию.
Мемуарное повествование позволяет различать неопытность молодого героя и позднейшее осмысление событий. В композиции важны встречи и повторные испытания: случайная помощь незнакомцу оборачивается спасением, а прежнее добро меняет дальнейшие отношения. Пословичные эпиграфы связывают судьбы персонажей с народным нравственным опытом.
Особенно убедительна сцена отказа Гринёва служить Пугачёву. Герой не унижает собеседника, но сохраняет присягу, хотя рискует жизнью. Сам Пугачёв показан сложно: жестокость исторического деятеля сочетается с памятью о добре и личной щедростью. Благодаря этому конфликт не превращается в схему.
Мне близок поступок Маши, отправляющейся добиваться правды ради Гринёва. Она перестаёт быть только спасаемой героиней и принимает ответственность на себя. Сдержанный язык Пушкина усиливает действие этих сцен. Некоторые совпадения подчёркивают литературную условность сюжета, однако не разрушают нравственной убедительности характеров.
Повесть заслуживает чтения потому, что заставляет обсуждать цену честного поступка в обстоятельствах, когда удобного решения нет.
Упражнение 291. Ум и знания
Соответствуют мысли текста 1 и 3; 6 — близкая авторской позиции смысловая формулировка, но не прямое предложение из фрагмента. 2 противоречит, 4 слишком общо и не выражает различие, 5 не сформулировано как необходимое условие. Если задание понимается как смысловое соответствие, ответ: 1, 3, 6.
Ум — способность самостоятельно добывать знания, соотносить их с действительностью и применять для решения новых задач. Синонимы: разум, интеллект, рассудок (оттенки различаются). Антоним в противопоставлении качества — глупость, неразумие. Фразеологизмы: то и дело — часто; попасть впросак — оказаться в затруднении; не сможет тягаться — не сможет соперничать.
Мой тезис: «Запас сведений важен, но ум проявляется в самостоятельном понимании и выборе решения». Не следует превращать текст в утверждение, что память не нужна вовсе.
Сопоставление со словарным значением: ум — способность мыслить, понимать и познавать; таково общее ядро толкования. В данном фрагменте оно конкретизировано как самостоятельное добывание и практическое применение знаний. Значения «умный человек, мыслитель» (например, выдающиеся умы) и «образ мыслей» здесь не реализованы. Фразеологическое сочетание «то и дело» обозначает регулярное повторение, а «попасть впросак» — оказаться в неловком или затруднительном положении из-за ошибки.
Упражнение 292. Мысль и слово
Паскаль: выбор слов способен изменить мысль. Толстой: общение требует общего, точного понимания слов и ясности собственного содержания. Достоевский: богатство усвоенного языка расширяет возможности выражать мысль.
Примеры из учебника: адресат/адресант обозначают разных участников; надеть/одеть различаются управлением; план и аннотация по-разному организуют одну информацию; «воля» у Бальмонта объединяет несколько значений. Поэтому работа над словом — одновременно уточнение содержания, а не внешнее украшение.
Упражнение 293. «Судьба человека»
— Прощай, браток, счастливо тебе!
— И тебе счастливо добраться до Кашар.
— Благодарствую. Эй, сынок, пойдём к лодке.
Мальчик подбежал к отцу, пристроился справа и, держась за полу отцовского ватника, засеменил рядом с широко шагавшим мужчиной.
Два осиротевших человека, две песчинки, заброшенные в чужие края военным ураганом невиданной силы… Что-то ждёт их впереди? И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет всё вытерпеть, всё преодолеть на своём пути, если к этому позовёт его Родина.
С тяжёлой грустью смотрел я им вслед.
Источник — М. А. Шолохов, «Судьба человека». Эй — междометие, сынок/браток — обращения. Песчинки — метафора беззащитности, военный ураган — метафора разрушительной силы; невиданной силы — усиление. причастное определение после песчинки обособлено. Реплики с новой строки предваряются тире. В чтении важны тёплое прощание и сдержанная грусть, без избыточного пафоса. Что-то — частица -то, не союз что с указательным то.
Морфемный и словообразовательный разбор (2): песч-инк-и; корень песч- (чередование к/ч и беглая о по отношению к песок), суффикс -инк-, окончание -и, основа песчинк-. Песок → песчинка: суффиксальный способ с изменением производящей основы. В форме множественного числа изменяется только окончание. Членение по словарю А. Н. Тихонова: https://gufo.me/amp/dict/tikhonov/песчинка .
Знаки в репликах: тире обозначает начало отдельной реплики; браток и сынок — обращения, отделённые запятыми; запятая после междометия Эй отделяет его от обращения; восклицательный знак передаёт тёплое прощание. В выделенном предложении «Два осиротевших человека, две песчинки…» метафорическое приложение сближает людей с песчинками, а войну — с ураганом; многоточие передаёт незавершённость тревожного раздумья.
Упражнение 294. Находчивость врача и спасение корпуса
Принимая участие в Русско-польской войне 1830—1831 годов, Даль выполнял не только свои прямые обязанности — выпускник медицинского факультета Дерптского университета, он приехал на войну в качестве врача, — но и при первой возможности помогал «нашим» выпутываться из непростых ситуаций. Однажды пехотный корпус, в котором служил Даль, был прижат польскими войсками к берегу Вислы. Силы были слишком неравны для того, чтобы вступить в бой, но и отступить за реку русские солдаты тоже не могли: единственный существовавший в том районе мост был сожжён поляками… Именно в этот опасный момент на авансцене появляется Даль. Вспомнив свои инженерные навыки — а были у него и таковые, — Владимир Иванович руководит работами солдат по сооружению временной переправы. Материалом для сбора мостика служат валявшиеся неподалёку пустые деревянные бочки. Спустя некоторое время русские войска без труда перебрались на другой берег Вислы, а вот полякам повезло значительно меньше. Как только польские войска дошли до середины моста, Даль взмахнул топором, разрубил скреплявшие мост канаты, и вражеские офицеры, а следом за ними и кавалерия, мгновенно оказались в реке. Русский корпус был спасён от неминуемого поражения. Прознав о подвиге врача, военное начальство проявило себя не лучшим образом: Далю объявили строгий выговор за неисполнение его прямых обязанностей; однако реакция Николая I была куда более адекватной случившемуся: царь наградил героя боевым Владимирским крестом с бриллиантами и бантом.
1. Вставки «выпускник… в качестве врача» и «а были у него и таковые» выделены тире и дополняют рассказ сведениями о специальности и навыках Даля. Запятая перед закрывающим тире в первом случае завершает вставную конструкцию с обособленным приложением, во втором — деепричастный оборот основной конструкции.
2. Адекватный — соответствующий, соразмерный; в контексте «соответствующий значению поступка». 3. Авансцена употреблено переносно: ведущая роль, первый план событий.
4. Формы прошедшего времени: выполнял, приехал, помогал, служил, был прижат, были, могли, был сожжён, перебрались, повезло, дошли, взмахнул, разрубил, оказались, был спасён, проявило, объявили, была, наградил; во вставке были. Настоящее историческое: появляется, руководит, служат. Оно переносит читателя внутрь опасного эпизода, делает действия наглядными. Инфинитивы выпутываться, вступить, отступить называют действия без самостоятельного времени; деепричастия принимая, вспомнив, прознав соотносятся с основными действиями.
Синтаксический разбор (4): «Спустя некоторое время русские войска без труда перебрались на другой берег Вислы, а вот полякам повезло значительно меньше». Повествовательное, невосклицательное, сложносочинённое, две части соединены противительным союзом а, усиленным вот. Первая основа: войска перебрались; часть двусоставная, распространённая, неосложнённая. Русские — определение, спустя некоторое время — обстоятельство времени, без труда — образа действия, на другой берег Вислы — направления, другой и Вислы — определения к берег. Вторая часть односоставная безличная, распространённая: главный член повезло, полякам — дополнение, значительно меньше — обстоятельство степени. Схема: [подлежащее + сказуемое], а вот [безличная часть].
Исторический рассказ воспроизводится как материал языкового упражнения; подробность о награде не используется как самостоятельное архивное доказательство.
Упражнение 295. Готовый проект «В. И. Даль в истории России»
Серия из пяти коротких сообщений. Цель: показать связь научных занятий, врачебной практики и работы над русским словом.
1. «Даль и Пушкин». В 1833 году Даль сопровождал Пушкина в Оренбургском крае. Их сближали интерес к народному языку и истории. В последние дни жизни раненого поэта Даль был рядом с ним как врач. Его воспоминания сохраняют свидетельство участника событий. Для истории культуры Даль важен поэтому и как собиратель речи, и как человек пушкинского круга.
2. «От моря к науке». Даль получил морскую подготовку, затем изучал медицину в Дерпте. Его интересы не ограничивались одной профессией: наблюдение за людьми и их речью соединяло разные занятия. Во время поездок он записывал местные слова и фольклор. Так жизненный опыт постепенно становился материалом исследователя.
3. «Врач и наблюдатель». Даль служил военным врачом, занимался хирургией и офтальмологией. Практика требовала внимательности к конкретному человеку, точности и ответственности. Эти качества существенны и для собирателя языка: важно услышать слово в живом контексте, уточнить значение, сохранить пример, а не заменить наблюдение догадкой.
4. «Словарь живой речи». Первое издание “Толкового словаря живого великорусского языка” вышло в четырёх частях в 1863–1866 годах. Его особенность — внимание к живому употреблению и объединение родственных слов в гнёзда. Пословицы и речения помогают видеть слово в культурной среде. Словарь служит историческим свидетельством; современное написание и произношение проверяются также по нынешним нормативным словарям.
5. «Память о Дале». География его жизни связывает Луганск, Петербург, Дерпт, Оренбург и Москву. Имя Даля носит Государственный музей истории российской литературы. Такая память сохраняет представление о языке как части общей культуры. Электронная коллекция Президентской библиотеки позволяет знакомиться с томами словаря и продолжать исследование по первоисточнику.
Вывод проекта: разнообразные занятия Даля объединяло внимание к человеку и его речи. Его наследие помогает исследовать язык в связи с историей и повседневной жизнью.
Источники: биография — https://www.culture.ru/persons/8128/vladimir-dal ; первое издание словаря — https://search.rsl.ru/ru/record/01003507432 ; цифровые тома — https://www.prlib.ru/section/1904113 ; музей — https://ar.culture.ru/mdf/museum/gosudarstvennyy-muzey-istorii-rossiyskoy-literatury-imeni-vi-dalya .
Упражнение 296. Псевдонимы
Тема — причины и способы использования вымышленных авторских имён. Главная мысль — псевдоним может скрывать личность, защищать, характеризовать, создавать комический эффект или литературную маску. Причины: страх преследования, неблагозвучная фамилия, общественные ограничения, защита от критики, мода, однофамильцы, скромность, желание мистифицировать.
Второй абзац: в 11 «чтобы произвести комический эффект» — придаточное цели. В 9 «принимая псевдоним» — деепричастный оборот, в 10 «находящиеся…» — причастный оборот, а не придаточные. Определительное «авторы, которые…» находится в 8, в первом абзаце. Третий и четвёртый: 12 — условные придаточные с если и изъяснительное с чтобы, также «не таким, каким…» местоименно-соотносительная связь; 13 — после двоеточия пояснение, не СПП. Границы абзацев следует сверять по верстке: вопросы А/Б относятся к содержанию, а не к строкам OCR.
Страдательные причастия: выпущенные (полное, нн), вымышленным (полное, нн); написанное (субстантивированное, нн). Обособленные обстоятельства: 9 «принимая псевдоним»; 12 «будучи женщиной», «будучи мужчиной», «выдавая его за реальное». В 1 определения «выпущенные…» обособлены; уточнение в скобках поясняет термин; в 2 запятая разделяет параллельные части; 3 простое; 4 простое, пояснительный общий тезис.
Словарь: аноним — автор, скрывающий имя; инкогнито — не раскрывая личности; реминисценция — отголосок, вызывающий воспоминание; мистификация — намеренное введение в заблуждение. Псевдо-, квази- — первые части сложных слов, обозначающие мнимость, не самостоятельные части речи.
Примеры псевдонимов: Максим Горький — Алексей Пешков; Антоша Чехонте — Антон Чехов; Саша Чёрный — Александр Гликберг; Демьян Бедный — Ефим Придворов; Андрей Белый — Борис Бугаев. Мотивы разных авторов могут различаться.
Б3. Выделенные в печатном тексте слова: будучи — деепричастие от быть (в «будучи женщиной», «будучи мужчиной»); вместо — производный предлог, управляет родительным падежом («вместо подписи»); написанное — субстантивированное страдательное причастие прошедшего времени, средний род, единственное число, именительный падеж, подлежащее в предложении 13. Оно обозначает то, что написали, и сохраняет нн.
Лексический разбор (6). Реминисценция: отголосок знакомого образа, произведения или события, вызывающий воспоминание; в тексте — ассоциации читателя, возникающие из значения псевдонима. Слово заимствованное, книжное; синонимы отзвук, напоминание в нужном контексте; общеязыкового точного антонима нет. Мистификация: намеренное введение в заблуждение; здесь — создание ложного представления об авторе произведения. Заимствованное книжное слово; синонимы обман, выдумка с целью обмануть; контекстуальная противоположность — раскрытие правды. В обоих случаях значение прямое, соответствующее терминам литературоведения.
Б4. Полный комментарий к первому абзацу: 1 — обособлено причастное определение «выпущенные…», скобки вводят термин анонимные, вторые скобки поясняют псевдонимом; оборот «ещё до изобретения книгопечатания» уточняет время после «с древнейших времён». 2 — запятая отделяет неполную параллельную часть; тире обозначает пропуск сказуемого. 3 и 4 — простые предложения без внутренних знаков. 5 — точка с запятой разделяет распространённые части перечисления, вторая и третья описывают другие мотивы. 6 — повторяющийся союз и… и соединяет начинающие и знаменитые; запятая перед чтобы отделяет придаточное цели. 7 — запятые разделяют параллельные части, придаточное причины начинается потому что; перед кто — изъяснительное, раскрывающее содержание догадок. 8 — запятые ограничивают определительное придаточное «которые…».
Готовый список проекта с проверяемыми соответствиями: Максим Горький — Алексей Максимович Пешков; Антоша Чехонте — Антон Павлович Чехов; Саша Чёрный — Александр Михайлович Гликберг; Демьян Бедный — Ефим Алексеевич Придворов; Андрей Белый — Борис Николаевич Бугаев; Казак Луганский — Владимир Иванович Даль. Вывод: псевдоним может стать устойчивым именем автора, поэтому в справочном списке полезно сохранять обе формы. Источники: https://gramota.ru/ (для определения термина); биографии и материалы https://www.culture.ru/persons/9594/sasha-chyornyi , https://www.culture.ru/persons/9642/demyan-bednyi , https://www.culture.ru/persons/8134/andrei-belyi , https://www.culture.ru/s/vopros/psevdonimy-antona-chehova/ , https://www.culture.ru/persons/8128/vladimir-dal ; соответствия Горький и Белый — https://www.encspb.ru/object/2804027213?lc=ru .