Материалы к §25 «Синтаксис. Синтаксические нормы» учебника Л. М. Рыбченковой и соавторов «Русский язык. 10–11 классы», базовый уровень, 2024. Раздел программы 11 класса. Страницы 154–162, упражнения 307–329.
Восстановлены тексты, предусмотренные заданиями, и приведены ответы, разборы и учебные образцы творческих работ. Для заданий с выбором выполнен указанный вариант. Литературные толкования допускают другие обоснованные решения; вымышленные сведения в образцах обозначены.
Ответы к упражнениям
Упражнение 307. Слитно, раздельно, через дефис
Кое к кому, железнодорожный, полгорода, пол-аршина, по английскому языку, в дали голубой, вглубь моря, впоследствии, ненавидишь неправду, рисуете, зависите, терпишь, развеешь, смотришь, видишь.
Между кое- и местоимением предлог — раздельное написание. Пол- перед гласной — дефис; перед согласной г — слитно. В дали голубой — существительное с определением; вглубь — производный предлог. Ненавидишь, зависите, терпишь, смотришь, видишь — II спряжение; рисуете, развеешь — I.
Упражнение 308. Паронимы
Доверительный разговор, доверительная интонация, доверительная просьба; доверчивый человек. Лирическое стихотворение, лирический тенор, лирическое настроение; лиричное стихотворение — если подчёркивается проникновенность, а не жанр. Командированный человек, командировочное удостоверение. Нестерпимая боль, нестерпимый холод; нетерпимый поступок.
Написания: доверительный, доверчивый, стихотворение, настроение, командированный, командировочный, удостоверение. Командированный — нн, образовано от командировать.
Для просьбы возможен вариант «доверчивая просьба» — просьба, в которой выражается доверие к адресату; «доверительная просьба» уместна при акценте на конфиденциальном характере разговора. Обычное сочетание с настроением — «лиричное настроение», то есть проникнутое мягким чувством; «лирическое настроение» также возможно как характеристика определённого душевного строя. Лирический тенор — термин, поэтому лиричный его не заменяет. Различие: доверчивый легко доверяет, доверительный выражает доверие или предполагает откровенность; лирический связан с лирикой, лиричный проникнут лиризмом.
Упражнение 309. Описание путешествия
Я стал подыматься на Безобдал, гору, отделяющую Грузию от древней Армении. Широкая дорога, осенённая деревьями, извивается около горы. На вершине Безобдала я проехал сквозь малое ущелье, называемое, кажется, Волчьими Воротами, и очутился на естественной границе Грузии. Мне представились новые горы, новый горизонт; подо мною расстилались злачные, зелёные нивы. Я взглянул ещё раз на опалённую Грузию и стал спускаться по отлогому склонению горы к свежим равнинам Армении. С неописанным удовольствием заметил я, что зной вдруг уменьшился: климат был другой.
Предпоследнее предложение простое; подлежащее я, однородные сказуемые взглянул и стал спускаться. На Грузию — дополнение; ещё раз — обстоятельство; по склонению, к равнинам — обстоятельства направления. Опалённую Грузию, отлогому склонению, свежим равнинам — согласование; склонению горы, равнинам Армении — управление; взглянул ещё — примыкание. Проехал — глагол совершенного вида, изъявительное наклонение, прошедшее время, мужской род, единственное число.
Полный разбор словосочетаний предпоследнего предложения: взглянул на Грузию — глагольное, управление (на + винительный), объектное; взглянул ещё раз — глагольное, примыкание неизменяемого обстоятельственного сочетания, значение повторности; на опалённую Грузию — именное, согласование (женский род, ед. число, винительный); спускаться по склонению — глагольное, управление (по + дательный), путь движения; по отлогому склонению — именное, согласование (средний род, ед. число, дательный); склонению горы — именное, управление (родительный), определительное; спускаться к равнинам — глагольное, управление (к + дательный), направление; к свежим равнинам — именное, согласование (мн. число, дательный); равнинам Армении — именное, управление (родительный), определительное. Я взглянул — грамматическая основа, взглянул и стал спускаться — однородные сказуемые, стал спускаться — составное глагольное сказуемое; они не свободные подчинительные словосочетания.
Члены предложения: я — подлежащее; взглянул, стал спускаться — сказуемые; ещё раз — обстоятельство повторности; на Грузию — дополнение; опалённую — определение; по склонению, к равнинам — обстоятельства; отлогому, свежим — согласованные, горы, Армении — несогласованные определения.
Морфологический разбор (3): проехал — глагол, начальная форма проехать; совершенный вид, невозвратный, в данном употреблении непереходный, I спряжение (проедешь, проедут); изъявительное наклонение, прошедшее время, единственное число, мужской род. В прошедшем времени лицо не определяется. В предложении — однородное простое глагольное сказуемое при подлежащем я.
Упражнение 310. Россия в образах Н. К. Рериха
Россия не только государство… Она — сверхгосударство, океан, стихия, которая ещё не оформилась, не влегла в свои, предназначенные ей берега. Не засверкала ещё в отточенных и огранённых понятиях, в своём своеобразии, как начинает в бриллианте сверкать сырой алмаз. Она вся ещё в предчувствиях, в брожениях, в бесконечных желаниях и бесконечных органических возможностях.
Россия — это океан земель, размахнувшийся на целую шестую часть света и держащий в касаниях своих раскрытых крыльев Запад и Восток.
Россия — это семь синих морей; горы, увенчанные белыми льдами; Россия — меховая щетина бесконечных лесов, ковры лугов, ветреных и цветущих.
Россия — это бесконечные снега, над которыми поют мёртвые серебряные метели, но на которых так ярки платки русских женщин, снега, из-под которых нежными вёснами выходят тёмные фиалки, синие подснежники.
Россия — страна неслыханных, богатейших сокровищ, которые… таятся в её глухих недрах.
Россия есть страна византийских куполов, звона и синего ладана, которые несутся из великой и угасшей наследницы Рима — Византии, второго Рима. И придают России неслыханную красоту, запечатлённую в русском искусстве.
Отношение автора: восхищение масштабом, природой и культурой. Анафора Россия, метафоры океан земель, крылья, меховая щетина лесов, эпитеты и перечисления делают описание эмоциональным. Читать следует торжественно, выделяя повтор и смысловые противопоставления, с паузами между образами.
1. Основы по предложениям. «Россия не только государство»: Россия — подлежащее-существительное, государство — именная часть сказуемого, нулевая связка, не только — частицы. «Она — сверхгосударство, океан, стихия…»: она — местоимение-подлежащее, три существительных — однородные именные части сказуемого; в придаточном которая — подлежащее, не оформилась и не влегла — однородные глагольные сказуемые. В следующем неполном предложении опущено она, сказуемое не засверкала; в сравнительном придаточном алмаз — подлежащее, начинает сверкать — составное глагольное сказуемое. В четвёртом предложении она — подлежащее, в предчувствиях, в брожениях, в желаниях и возможностях — однородные предложно-именные части сказуемого.
Далее: Россия — океан (существительные, связка нулевая); Россия — семь морей (составное количественно-именное сочетание), затем неполная параллельная часть с опущенными Россия — это и именной частью горы; Россия — щетина, ковры. Следующее: Россия — снега; метели поют; платки ярки (краткое прилагательное); фиалки, подснежники выходят. Затем: Россия — страна; которые таятся. Последнее полное предложение: Россия есть страна (связка есть + существительное); которые несутся. Отделённое точкой «И придают…» — парцеллированное продолжение: подлежащее которые восстанавливается из предшествующей части, сказуемое придают.
Тире ставится при именном сказуемом с нулевой связкой и перед это. После местоименного подлежащего Она тире интонационное, подчёркивающее характеристику. В первом предложении отрицательно-ограничительная конструкция не только допускает отсутствие тире. При выраженной связке есть в «Россия есть страна…» тире не требуется.
2. Словосочетания последнего предложения: придают России — глагольное, управление дательным, объектное; придают красоту — управление винительным; неслыханную красоту — именное, согласование, женский род, ед. число, винительный; красоту, запечатлённую… — согласование причастия с существительным; запечатлённую в искусстве — причастное, управление предложным с в; в русском искусстве — именное, согласование, средний род, ед. число, предложный. Сочинение и придают не образует словосочетания.
3. Четвёртое предложение первого абзаца: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено однородными именными частями сказуемого. Подлежащее она, вся — определительное местоимение при подлежащем с усилительным значением; ещё — временная частица/наречный компонент; в предчувствиях, в брожениях, в желаниях и возможностях — сказуемые с нулевой связкой; бесконечных, органических — определения. Однородные компоненты разделены запятыми, перед одиночным и запятой нет.
4. Союзные слова: которая — подлежащее при оформилась, влегла; над которыми — обстоятельство места при поют; на которых — обстоятельство места при ярки; из-под которых — обстоятельство исходного места при выходят; которые — подлежащее при таятся; которые — подлежащее при несутся и придают. Предлоги входят в обстоятельственные сочетания, сами относительные местоимения имеют падежные формы.
Пунктуационный разбор (5) предложения о морях и лесах: тире перед это и перед именными сказуемыми при нулевой связке; точками с запятой разделены распространённые части образного перечисления; причастный оборот увенчанные белыми льдами обособлен после горы; запятая между щетина и ковры разделяет однородные именные части, а ветреных и цветущих — обособленные однородные определения после лугов. Внутри пар с одиночным и запятой нет.
Морфемный разбор (2): не-слых-а-нн-ую; приставка не-, корень слых- (слышать — слыхать), суффиксы -а-, -нн-, окончание -ую; основа неслыханн-. Нн сохраняется в отглагольном прилагательном неслыханный.
Упражнение 311. Односоставные пословицы
2-е лицо ед. числа: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»; «За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь». 2-е лицо мн. числа: «Не судите, да не судимы будете»; «Ищите и обрящете». 3-е лицо мн. числа: «Цыплят по осени считают»; «В лес дров не возят».
Методическое уточнение: обобщённое действие относится к любому человеку, поэтому по значению это обобщённо-личные конструкции. Неопределённо-личное значение в строгом смысле — действие неизвестных либо не названных лиц; типичный показатель — 3-е лицо мн. числа. Формулировку учебного задания следует обсуждать с учётом этого различия.
Упражнение 312. Неполные предложения в диалоге
Учебный пример: «— Ты куда? — В библиотеку. — За учебником? — Да. А ты? — Домой. — Когда вернёшься? — К пяти».
«Ты куда?» — пропущено сказуемое идёшь; «В библиотеку» — подлежащее и сказуемое я иду; «За учебником?» — восполняется по ситуации; «А ты?» — опущены сказуемое и обстоятельство; «К пяти» — пропущено я вернусь. Неполнота не препятствует пониманию благодаря предыдущим репликам.
Упражнение 313. Пословицы
1. Что посеешь, то и пожнёшь. 2. Цыплят по осени считают. 3. Без труда нет отдыха. 4. Одному в поле — горе, а вместе — всем раздолье. 5. Что написано пером, не вырубишь топором. 6. В лес дров не возят. 7. Чужую беду руками разведу, а к своей ума не приложу. 8. Что имеем, не храним, потерявши — плачем. 9. На чужой стороне и сокола зовут вороною. 10. За один раз дерево не срубишь. 11. От бессонницы трудом лечатся. 12. И лютого зверя укрощают терпением и любовью.
Смысл: за поступками следуют последствия; результат оценивают после завершения; труд необходим; вместе легче; написанное сохраняется; лишнее не нужно; чужую проблему решать проще; утраченное ценят; на чужбине труднее; успех требует времени; труд помогает; терпение сильнее жестокости. Схемы: 1 (Что…), [то…]; 7 […], а […]. Словосочетания: на чужой стороне — согласование; зовут на стороне, зовут сокола, зовут вороною — управление; лютого зверя — согласование; укрощают зверя, укрощают терпением, укрощают любовью — управление.
Развёрнутый синтаксический разбор (4), предложение 1: повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое, с местоименно-соотносительным придаточным, предшествующим главному. Обе части односоставные обобщённо-личные: главные члены посеешь и пожнёшь — глаголы 2-го лица ед. числа будущего времени совершенного вида. Что — союзное слово, прямое дополнение; то — соотносительное местоимение, дополнение в главной части; и — усилительная частица. Схема: (Что посеешь), [то и пожнёшь]. Запятая отделяет придаточную часть.
Полный разбор словосочетаний 9: на чужой стороне — главное стороне, зависимое чужой, именное, согласование в женском роде, ед. числе, предложном падеже, определительное; зовут на стороне — главное зовут, управление предложным с на, значение места; зовут сокола — управление винительным, объектное; зовут вороною — управление творительным, значение названия/характеристики. Частица и перед сокола в словосочетание не входит. Вариант членения зовут вороною как составного сказуемого возможен при более широком школьном понимании именной предикативной характеристики; в обычном разборе зовут — глагольное сказуемое, вороною — дополнение.
Предложение 12: лютого зверя — именное, согласование, мужской род, ед. число, винительный; укрощают зверя — глагольное, управление винительным, объект; укрощают терпением и укрощают любовью — глагольные, управление творительным, средство/образ действия. Терпением и любовью — однородные обстоятельства, сочинительное сочетание не подчинительное словосочетание. Схема 7 с восстановлением пропущенного: [чужую беду разведу], а [к своей (беде) ума не приложу].
Упражнение 314. Полная запись фрагментов Бунина
I. Солнце уже за домом, за садом, пустой широкий двор в тени, а я, совсем один в мире, лежу на его зелёной холодеющей траве, глядя в бездонное синее небо, как в чьи-то дивные и родные глаза, в отчее лоно своё. Плывёт и, круглясь, медленно меняет очертания, тает в этой вогнутой синей бездне высокое-высокое белое облако… Ах, какая томящая красота! Сесть бы на это облако и плыть, плыть на нём в этой жуткой высоте, в поднебесном просторе, в близости с Богом и белокрылыми ангелами, обитающими где-то там, в этом горнем мире! Вот я за усадьбой, в поле. Вечер как будто всё тот же, только тут ещё блещет низкое солнце, и всё так же одинок я в мире. Вокруг меня, куда ни кинь взгляд, колосистые ржи, овсы, а в них, в густой чаще склонённых стеблей, затаённая жизнь перепелов. Сейчас они ещё молчат, да и всё молчит, только порой загудит, угрюмо зажужжит запутавшийся в колосьях хлебный рыжий жучок. Я освобождаю его и с жадностью, с удивленьем разглядываю: что это такое, кто он, этот рыжий жук, где он живёт, куда и зачем летел, что он думает и чувствует? Он сердит, серьёзен: возится в пальцах, шуршит жёсткими надкрыльями, из-под которых выпущено что-то тончайшее, палевое, и вдруг щитки этих надкрылий разделяются, раскрываются, палевое тоже распускается — и как изящно! — и жук подымается в воздух, гудя уже с удовольствием, с облегчением, и навсегда покидает меня, теряется в небе, обогащая меня новым чувством, оставляя во мне грусть разлуки…
II. А не то вижу я себя в доме, и опять в летний вечер, и опять в одиночестве. Солнце скрылось за притихший сад, покинуло пустой зал, пустую гостиную, где оно радостно блистало весь день, теперь только последний луч одиноко краснеет в углу, на паркете, меж высоких ножек какого-то старинного столика, и, Боже, как мучительна его безмолвная и печальная прелесть! А поздним вечером, когда сад уже чернел за окнами всей своей таинственной ночной чернотой, а я лежал в тёмной спальне, в своей детской кроватке, всё глядела на меня в окно с высоты какая-то тихая звезда… Что надо было ей от меня? Что она мне без слов говорила, куда звала, о чём напоминала?
Приведены оба варианта, хотя задание разрешает выбрать один. Пунктуация передаёт синтаксические связи и интонацию; авторские варианты разделения длинных частей могут различаться.
Обозначение однородных членов (роль названа вместо графического подчёркивания). I: за домом, за садом — именные части сказуемого при солнце; дивные и родные — определения; плывёт, меняет, тает — сказуемые; сесть и плыть — инфинитивные главные члены; с Богом и ангелами — зависимые однородные существительные при в близости; ржи, овсы — подлежащие; загудит, зажужжит — сказуемые; освобождаю и разглядываю — сказуемые; с жадностью, с удивленьем — обстоятельства; куда и зачем — обстоятельства разного значения в вопросительной цепочке; думает и чувствует — сказуемые; сердит, серьёзен — однородные именные сказуемые; возится, шуршит — сказуемые; тончайшее, палевое — определения к что-то; разделяются, раскрываются — сказуемые; подымается, покидает, теряется — сказуемые; с удовольствием, с облегчением — обстоятельства; обогащая…, оставляя… — однородные обособленные обстоятельства. Повтор плыть, плыть усиливает мечтательную интонацию.
II: скрылось, покинуло — сказуемые; пустой зал, пустую гостиную — однородные дополнения при покинуло; безмолвная и печальная — определения; говорила, звала, напоминала — однородные сказуемые. В доме, в летний вечер, в одиночестве обозначают разные стороны ситуации и не являются рядом однотипных однородных обстоятельств, несмотря на повтор и опять. В углу, на паркете, меж ножек — последовательное уточнение места; в спальне, в кроватке — уточнение. Не все определения рядом однородны: холодеющая трава, высокое белое облако объединяют разные признаки.
Разбор (4) первого предложения I: повествовательное, невосклицательное, сложное с бессоюзной и сочинительной связью; три предикативные части: солнце (есть) за домом/за садом, двор (есть) в тени, я лежу. Первая и вторая части двусоставные с нулевой связкой, третья двусоставная глагольная. В третьей обособлено определение совсем один в мире, деепричастный оборот глядя… и сравнительный оборот как в чьи-то… глаза; в отчее лоно своё — присоединённый образный компонент к сравнению. Схема: [1], [2], а [3, обособленные компоненты].
Разбор (4) последнего предложения I: повествовательное, невосклицательное по основной интонации, многочастное с сочинением, бессоюзием и подчинением; внутри есть восклицательная вставка. Основы: он сердит, серьёзен; (он) возится, шуршит; выпущено что-то; щитки разделяются, раскрываются; палевое распускается; жук подымается, покидает, теряется. Придаточное из-под которых… определяет надкрыльями; после двоеточия поясняется состояние жука; запятые разделяют части и однородные сказуемые; вставка — и как изящно! — выделена тире; обороты гудя…, обогащая…, оставляя… обособлены. При палевое подразумевается субстантивированное обозначение тонкого крыла/его цвета.
Риторические вопросы выражают стремление ребёнка понять чужую жизнь, одушевляют природу и передают одиночество. Финальные вопросы к звезде не требуют фактического ответа: они раскрывают душевное состояние героя.
Упражнение 315. Союзные слова как члены предложения
Составленные примеры: «Я взял книгу, которая лежала на столе» — которая подлежащее; «Я увидел, какой дорогой он шёл» — какой определение; «Я знаю, чей это дом» — чей определение; «Я знаю, кто пришёл» — кто подлежащее; «Мы пошли туда, куда вела тропинка» — куда обстоятельство; «Я спросил, откуда он приехал» — откуда обстоятельство; «Я знаю место, где мы встретимся» — где обстоятельство; «Я помню день, когда мы познакомились» — когда обстоятельство.
Схема каждого: [главная часть], (придаточная с союзным словом). Союзное слово является членом придаточной части и имеет самостоятельное значение, союз — нет.
Индивидуальные схемы: 1. [Я взял книгу], (которая — подлежащее — лежала на столе). 2. [Я увидел], (какой — определение — дорогой он шёл). 3. [Я знаю], (чей — определение — это дом). 4. [Я знаю], (кто — подлежащее — пришёл). 5. [Мы пошли туда], (куда — обстоятельство направления — вела тропинка). 6. [Я спросил], (откуда — обстоятельство исходного места — он приехал). 7. [Я знаю место], (где — обстоятельство места — мы встретимся). 8. [Я помню день], (когда — обстоятельство времени — мы познакомились). Слова, отмеченные ролью, при записи подчёркиваются соответственно как подлежащее, определение или обстоятельство. Во втором примере можно спросить «по какой дороге?», это подтверждает роль определения.
Упражнение 316. Примеры из учебной литературы
1. Как — так: «Как в природе есть предельные уровни загазованности воздуха, загрязнения воды, накопления радиации, при которых начинаются необратимые процессы разрушения, так и в языке существуют пределы его искажения, огрубления, нарушения смысловых, стилистических и грамматических норм». Л. И. Скворцов, фрагмент в упр. 305 данного учебника. Основные части сопоставлены; внутри первой есть определительное придаточное.
2. Не только — но и: «Не только Соня без краски не могла выдержать этого взгляда, но и старая графиня и Наташа покраснели, заметив этот взгляд». Пример по Л. Н. Толстому в учебном пособии С. В. Мироновой «Современный русский язык. Часть 2. Морфология. Синтаксис», с. 75. Это учебная редакция примера, а не обещание дословного совпадения со всеми изданиями романа. Основы: Соня не могла выдержать; графиня и Наташа покраснели. Источник пособия: https://kpfu.ru/portal/docs/F929558553/Mironova.S.V..Sovremennyj.russkij.yazyk.Ch.2..Morfologiya..Sintaksis.pdf .
3. Хотя — но: «Собираясь в поездку, я надел пальто, потому что хотя днём ярко светило солнце, но по утрам землю покрывал иней». Данный учебник, упр. 189, предложение 3. Внутри придаточного причины помещено уступительное сопоставление: хотя солнце светило, но иней покрывал.
4. Если — то: «Если язык — это система средств разных уровней, то речь — это использование языковых средств, это языковые средства в действии, функциональная, деятельностная сторона языка, проявляющаяся в процессе общения». Данный учебник, упр. 222. Основы: язык — система; речь — использование/средства/сторона. Сопоставляются определения двух понятий.
В каждом случае связь относится к предикативным частям. Простое предложение с однородными членами и тем же союзом не заменяет требуемый пример сложного предложения.
Упражнение 317. Смоленск и живая память истории
По тексту название Смоленска связывается со смолением судов после волоков на торговом пути. Выражение «вполне возможно» показывает, что это изложенная автором версия, а не доказанная единственная этимология.
Для записи выбран фрагмент II, как разрешает условие.
— Это самый древний житель нашего города, — сказала первая учительница.
Может быть, она сказала не теми словами, сказала не так, но суть заключалась в том, что этот дуб — остаток священной рощи кривичей, которые жили в селении неподалёку от Смоленска, где и по сей день сохранилось множество их могильных курганов. Вполне возможно, что Смоленска в те далёкие времена ещё не существовало, что возник он позднее, когда по Днепру наладилась регулярная торговля и именно здесь, в сосновых берегах, удобнее всего было смолить суда после длинных и тяжёлых волоков. Смолили суда, молились богам в священной роще и плыли дальше, из варяг в греки. И постепенно вырос город, в названии которого сохранился не только труд его первых жителей, но и аромат его красных боров.
Я прикоснулся к дубу раньше, чем учительница велела это сделать. Ей-богу, я помню до сей поры его грубую теплоту: теплоту ладоней, пота и крови моих предков, вечно живую теплоту истории.
1. Словосочетания выделенного предложения. Сказала не теми словами — управление творительным, способ выражения; теми словами — согласование; сказала не так — примыкание, образ действия; суть заключалась в том — управление предложным, содержание; этот дуб — согласование; остаток рощи — управление родительным, определение; священной рощи — согласование; рощи кривичей — управление родительным; жили в селении — управление предложным, место; в селении неподалёку — примыкание к существительному, определительное значение места (возможен разбор неподалёку от Смоленска как единого обстоятельства при жили); неподалёку от Смоленска — наречное сочетание, управление родительным с от; сохранилось по сей день — управление в устойчивом обстоятельственном сочетании, время; сей день — согласование; множество курганов — количественно-именное сочетание с управлением родительным; их курганов — примыкание неизменяемого притяжательного местоимения; могильных курганов — согласование. Дуб — остаток, суть заключалась, которые жили, множество сохранилось — грамматические основы, а не подчинительные словосочетания. Не теми словами / не так соединены в повторяющемся ряду сказуемых сказала…, сказала…. Вводное может быть не является членом предложения.
2. Осложнённые конструкции во всём тексте. В части I: «К стыду своему…» — вводное оценочное сочетание; длинное предложение об учительнице осложнено однородными и обособленными определениями «худощавая, строгая, ровная, безулыбчивая, всегда одетая…», приложением нам, первоклашкам, и пояснением из прошлого века. «Я хотел, пришёл…» — однородные сказуемые; далее пересчитала, вывела, погрузила — однородные сказуемые, под которыми/от которых — однородные придаточные. «Миновали…, выбрались…, переехали… и сошли…» — ряд однородных сказуемых с пропущенным подлежащим мы; «переулками, садами и дворами» — однородные обстоятельства пути.
В части II выделенное предложение повествовательное, невосклицательное, многочастное с сочинением и подчинением: она сказала (не теми словами), (она) сказала (не так), но суть заключалась в том, что дуб — остаток рощи; к кривичей относится которые жили, к Смоленска — где сохранилось множество курганов. Оно осложнено вводным может быть и однородными сказуемыми сказала, сказала. В предложении «Вполне возможно…» две однородные изъяснительные части что…, что…, ко второй относится придаточное времени когда…; внутри него торговля наладилась и было удобнее смолить — две части с общим временным союзом, перед и запятая не нужна. Здесь, в сосновых берегах — уточнение места; длинных и тяжёлых — однородные определения.
«Смолили суда, молились богам… и плыли…» — простое с однородными сказуемыми и уточнением направления из варяг в греки. В предложении о названии города однородные подлежащие труд и аромат соединены не только…, но и…. Финальное предложение простое двусоставное, осложнено вводным ей-богу и поясняющим рядом после двоеточия: теплоту ладоней, пота и крови, …теплоту истории; однородные зависимые существительные ладоней, пота и крови раскрывают образ преемственности.
3. «Мою первую учительницу звали…» — неопределённо-личное: главный член звали, действующие лица не названы и не важны. «Вполне возможно…» — безличная главная часть; «Смоленска… не существовало» — безличная часть с родительным при отрицании; «удобнее всего было смолить» — безличная часть. «Миновали…» и «Смолили…, молились… и плыли…» в контексте могут разбираться как неполные двусоставные: восстанавливаются мы и первые жители; без контекста внешняя форма совпадает с неопределённо-личной. В «Я хотел» смысловой инфинитив пойти восстанавливается из предыдущей фразы. Прошедшее время с известным из контекста мы само по себе не делает предложение определённо-личным.
Упражнение 318. Полные тексты и синтаксический разбор
1. Только что Наташа кончила петь, она подошла к нему [Андрею] и спросила его, как ему нравится её голос. Она спросила его и смутилась уже после того, как она это сказала, поняв, что этого не надо было спрашивать. Он улыбнулся, глядя на неё, и сказал, что ему нравится её пение так же, как и всё, что она делает.
2. Я иногда думаю, что нигде в мире нет такой разнообразной жизни, как у нас на Руси. Но если это и не так, то, во всяком случае, характеры думающих и верующих людей бесконечно и несоединимо разнообразны у нас.
3. Вскоре все сказки, какие я знал, кончились, и я стал их придумывать. Наверно, это были чудные сказки, потому что я собирал в кучу и прочитанное из книг, и виденное в кино, и разные были и небылицы. Но за то, что эти сказки имели в общем-то схожее содержание, можно ручаться.
4. Подобных историй, оторванных, как принято сейчас выражаться, от действительности, я наслышался в детдоме от бывших беспризорников. Но я их переделывал на свой лад. Вместо душегуба-блатняги у меня преимущественно действовал благородный воин-храбрец, а вместо купеческой дочки — фронтовая сестра, называемая то принцессой, то царицей. Оба они были красавцы, и оба из сражения выходили целы и невредимы, а дальше шло, как во всякой доброй сказке: женившись, справляли свадьбу. Я там был, мёд пил и так далее. Чудесные это были сказки!
Основы и разбор сложных предложений (все повествовательные, невосклицательные, кроме завершающей эмоциональной реплики).
1а. Наташа кончила петь; она подошла и спросила; голос нравится. СПП: первая часть времени с союзом только что, третья изъяснительная при спросила. Схема: (Только что…), […], (как…). 1б. Она спросила и смутилась; она сказала; не надо было спрашивать — безличная часть. После того как вводит время смущения; поняв — обособленное обстоятельство, при нём придаточное изъясняет содержание понимания. Схема: […после того], (как…), деепричастный оборот с (что…). 1в. Он улыбнулся и сказал; пение нравится; всё (нравится) — неполная сравнительная часть; она делает. СПП с изъяснением, сравнением и определительной частью при всё; глядя на неё обособлено. Схема: […], (что… так же, (как и всё, (что…))).
2а. Я думаю; нет жизни; у нас (нет/есть такой жизни) — сравнительный компонент. СПП с изъяснительным что…; как у нас на Руси может трактоваться как неполная сравнительная часть или сравнительный оборот. 2б. Это не так; характеры разнообразны — сказуемое краткое прилагательное. СПП с условным придаточным перед главным: (если…), [то…]. Во всяком случае обособлено как вводное в значении по крайней мере; бесконечно и несоединимо — однородные обстоятельственные компоненты при сказуемом.
3а. Сказки кончились; я знал; я стал придумывать. Сочинение двух основных частей и определительное придаточное при сказки: [1, (какие…), 1], и [2]. 3б. Это были сказки; я собирал. СПП причины: […], (потому что…). Наверно — вводное, прочитанное, виденное, были и небылицы — ряд дополнений при повторяющемся и. 3в. Можно ручаться — безличная основа; сказки имели. Придаточное изъяснительное раскрывает за то: [за то, (что…), можно ручаться]. В общем-то не является вводным словом и здесь не обособляется.
4а. Я наслышался — одна основа; как принято выражаться — вводное предложение внутри обособленного причастного оборота оторванных… от действительности. При таком школьном разборе это простое предложение, осложнённое оборотом и вводной конструкцией, а не обычное СПП с придаточным сравнения. 4б. Я переделывал — простое. 4в. Воин-храбрец действовал; сестра (действовала) — ССП с неполной второй частью, сказуемое заменено тире; причастный оборот при сестра обособлен, то… то соединяет принцессой и царицей. 4г. Они были красавцы; оба выходили целы и невредимы; дальше шло; (они) справляли — неполная часть с ясным субъектом из контекста. Многочастное предложение с сочинением и пояснительной бессоюзной связью: [1] и [2], а [3, сравнительный оборот]: [4]. Перед и запятая разделяет две части с собственными подлежащими оба они и оба. Женившись — обособленное обстоятельство. Финальные «Я там был, мёд пил…» и «Чудесные это были сказки!» простые, первое с однородными сказуемыми, второе с инверсией именного сказуемого.
Морфемный и словообразовательный разбор (2): ото-рв-а-нн-ых; ото- — вариант приставки от-, рв- — корень (рвать, отрыв), -а- и -нн- — суффиксы, -ых — окончание, основа оторванн-. Оторвать → оторванный, образование страдательного причастия суффиксом -нн-.
Морфологический разбор (3): и в сочетании «и виденное в кино» — союз, служебная часть речи; сочинительный, соединительный, простой, повторяющийся в ряду и…, и…, и…; не изменяется, самостоятельным членом предложения не является, соединяет однородные дополнения.
Взаимосвязь: синтаксис определяет отношения частей, морфология — формы и роль союзных слов, лексика — смысловые отношения, интонация — членение и акценты; пунктуация передаёт это строение письменно.
Упражнение 319. Полная запись и опорные слова придаточных
Когда пленные опять тронулись, Пьер оглянулся назад. Каратаев сидел на краю дороги, и два француза что-то говорили над ним. Пьер не оглядывался больше. Он шёл, прихрамывая, в гору.
Сзади, с того места, где сидел Каратаев, послышался выстрел. Пьер слышал явственно этот выстрел, но в то же мгновение, как он услыхал его, Пьер вспомнил, что он не кончил ещё начатое перед проездом маршала вычисление о том, сколько переходов оставалось до Смоленска. И он стал считать. Два французских солдата, из которых один держал в руке снятое дымящееся ружьё, пробежали мимо Пьера.
Собака завыла сзади, с того места, где сидел Каратаев. «Экая дура, о чём она воет?» — подумал Пьер. Солдаты-товарищи, шедшие рядом с Пьером, не оглядывались так же, как и он, на то место, с которого послышался выстрел и потом вой собаки, но строгое выражение лежало на всех лицах.
Опорные слова и части, которые нужно подчеркнуть в главных предложениях: 1. Пьер оглянулся назад — ко всей части относится временное «когда пленные опять тронулись». 2. С того места — к существительному места относится «где сидел Каратаев». 3. В то же мгновение — опора для «как он услыхал его» (время). 4. Вспомнил — глагол, изъясняемый «что он не кончил ещё…». 5. О том — соотносительное сочетание, раскрываемое «сколько переходов оставалось…». 6. Два французских солдата — сочетание, определяемое «из которых один держал…». 7. Повторное с того места — опора для «где сидел Каратаев». 8. Так же — соотносительный компонент сравнения «как и он» с пропущенным не оглядывался. 9. То место — опора для «с которого послышался…».
Причастные обороты шедшие рядом с Пьером и начатое перед проездом маршала не являются придаточными. Снятое дымящееся ружьё — последовательные неоднородные признаки предмета; запятая между ними не обязательна при таком чтении. Прямая мысль Пьера заключена в кавычки, после вопросительного знака перед словами автора ставится тире.
Упражнение 320. Описание комнат и синтаксис Чехова
Ольге Ивановне было двадцать два года, Дымову — тридцать один. Зажили они после свадьбы превосходно. Ольга Ивановна в гостиной увешала все стены сплошь своими и чужими этюдами в рамках и без рам, а около рояля и мебели устроила красивую тесноту китайских зонтов и мольбертов, разноцветных тряпочек, кинжалов, бюстиков, фотографий… В столовой она оклеила стены лубочными картинами, повесила лапти и серпы, поставила в углу косу и грабли, и получилась столовая в русском вкусе. В спальне она, чтобы похоже было на пещеру, задрапировала потолок и стены тёмным сукном, повесила над кроватями венецианский фонарь, а у дверей поставила фигуру с алебардой. И все находили, что у молодых супругов очень миленький уголок.
1. БСП — первое предложение: две безличные количественно-возрастные части, основы было двадцать два года и (было) тридцать один; Ольге Ивановне, Дымову — дательные обозначения лиц. Во второй части пропуск было обозначен тире; части сопоставлены, разделены запятой. Схема: […было…], [… — …].
ССП — «В столовой…»: первая основа она оклеила, повесила, поставила, вторая столовая получилась; соединительный и выражает результат. Первая часть распространённая, двусоставная, осложнена однородными сказуемыми и дополнениями; вторая распространённая двусоставная. Схема: [она =, =, =], и [столовая =].
СПП — «В спальне…»: главная основа она задрапировала, повесила, поставила; придаточная безличная основа похоже было. Придаточное цели с чтобы находится внутри главного, выделено двумя запятыми; перед а запятая разделяет однородные сказуемые главной части. Схема: [она, (чтобы…), =, =, а =]. Последнее предложение — СПП с изъяснительным придаточным: все находили; уголок (есть), в придаточной части сообщается о наличии обстановки, миленький — определение. Схема: […], (что…).
Предложение «Зажили они…» простое. В предложении об этюдах и украшениях одна подлежащая группа Ольга Ивановна и однородные сказуемые увешала, устроила, соединённые а; множество предметов не делает его сложным. Все анализируемые предложения повествовательные, невосклицательные.
2. Словарные статьи, составленные сложными предложениями. Мольберт — это подставка, на которой художник закрепляет холст или доску для работы. Алебарда — это старинное древковое оружие, у которого наконечник сочетает остриё с лезвием, напоминающим топор.
Лексический разбор (6): лубочный — относящийся к лубку, то есть народной картинке, обычно с подписью; в тексте прямое относительное значение, не переносное «примитивный, слащавый». Лубочные картины — картинки народного массового искусства. Алебарда — заимствованное название старинного оружия; прямое значение, историческая предметная лексика, сочетание фигура с алебардой. Точного антонима у обоих названий в этом контексте нет.
3. Сопоставление: у Толстого в упр. 319 сложные цепочки придаточных связывают восприятие, воспоминание и самоотвлечение Пьера. У Чехова перечни предметов и действий быстро создают бытовую картину и иронически характеризуют вкус героини. Синтаксис Чехова здесь также бывает длинным, поэтому различие нельзя сводить к формуле «у одного всегда длинные, у другого короткие предложения».
Упражнение 321. Полный текст о возвращении домой
И вот опять родные места встретили меня сдержанным шёпотом ольшаника. Забелела чешуёй драночных крыш старая моя деревня, вот и дом с потрескавшимися углами. По этим углам залезал я когда-то под крышу, неутомимый в своём стремлении к высоте, и смотрел на синие зубчатые леса, прятал в щелях витых кряжей нехитрые мальчишечьи богатства.
Старый дом наш заколочен. Я ставлю поклажу на крыльцо соседки и ступаю в солнечное поле, размышляя о прошлом.
Смешное детство! Оно вписалось в мою жизнь далёким неверным маревом, раскрасило будущее яркими мечтательными мазками. В тот день, когда я уходил из дома, так же, как сегодня, вызванивали полевые кузнечики, так же лениво парил надо мной ястреб, и только сердце было молодым и не верящим в обратную дорогу.
И вот опять уводит меня к лесным угорам гибельная долгая гать, и снова слушаю я шум летнего леса. Снова торжественно и мудро шумит надо мной старинный хвойный бор, и нет ему до меня никакого дела. И над бором висит в синеве солнце. Не солнце — Ярило. Оно щедро, стремительно и бесшумно сыплет в лохматую прохладу мхов свои червонцы, а над мхами, словно сморённые за пряжей старухи, дремлют смолистые ели; они глухо шепчут порой, как будто возмущаясь щедростью солнца, а может быть, собственным долголетием. Под елями древний запах папоротника.
Три словосочетания из первого абзаца: родные места — именное, главное места, зависимое родные; согласование во мн. числе, именительном падеже, определительные отношения. Встретили меня — глагольное, главное встретили, зависимое меня; управление винительным падежом, объектные отношения. Сдержанным шёпотом — именное, главное шёпотом, зависимое сдержанным; согласование в мужском роде, ед. числе, творительном падеже, определительные отношения. Пример тихо слушаю в прежнем ключе не был цитатой из первого абзаца; здесь приведены только действительные сочетания.
Морфологический разбор (3): заколочен — страдательное причастие прошедшего времени, начальная форма заколоченный, от заколотить; совершенный вид, невозвратное, краткая форма, мужской род, единственное число, падежа у краткого причастия нет. В предложении — именная часть сказуемого с нулевой связкой. В кратком страдательном причастии одна н.
Лексические разборы (6): угор — в данном контексте возвышенность, крутой склон/берег; местное, диалектное обозначение рельефа, значение прямое, контекстуальный синоним холм, склон, точного антонима нет. Гать — настил из брёвен или хвороста для прохода через болотистое место, прямое значение, традиционное обозначение дороги; синоним настил лишь частичный, антонима нет. Ярило — имя славянского мифологического образа, связанного с весенним плодородием и жизненной силой; в тексте образное именование солнца, мифологическая аллюзия, собственное имя. Его употребление усиливает олицетворение; механически заменять имя научным названием солнца не следует.
Художественная форма: олицетворения «места встретили», бор «мудро шумит», ели «шепчут»; метафоры «чешуя крыш», «марево детства», солнечные «червонцы»; сравнение елей со старухами; эпитеты родные, сдержанный, мечтательные; анафора снова и повтор и вот опять создают возвращение памяти. Восклицательное «Смешное детство!», неполное «Не солнце — Ярило», перечисления, обособленные обороты и чередование длинных и коротких фраз передают личное переживание.
Упражнение 322. Синтаксические замены
1. По тёмному небу, усеянному тысячами звёзд, вспыхивали едва уловимые зарницы. 2. Замена невозможна без утраты значения желательности: который бы перевёз. 3. Впереди расстилалась большая болотистая равнина, покрытая изжелта-бурой травой. 4. Заблудившись в лесу, мы возвратились домой поздно. 5. Выйдя из-за облаков, луна осветила бледным светом окрестность. 6. Я глядел на кудрявый лес, дышавший весенней прохладой. 7. Рожь, золотившаяся на солнце, была похожа на безбрежное море. 8. Когда мы перешли через невысокий горный хребет, отряд попал в долину, поросшую густым лесом. 9. На снегу пустынной лесной дороги вился извилистый, нечёткий след, оставленный зверем. 10. Уже распустившиеся ландыши издавали тонкий, нежный аромат весны. 11. Изогнув длинные шеи, лебеди близко плыли вокруг островка.
В 8 придаточное времени нельзя механически заменить: мы и отряд формально разные подлежащие. «Перейдя…, отряд попал…» допустимо при уточнении, что мы — весь отряд. Причастные обороты — определения; деепричастные — обстоятельства. Обороты обычно короче придаточных и характерны прежде всего для письменной речи; придаточные яснее выражают время, причину, условие.
В 10 возможна также форма «Ландыши, уже распустившиеся, издавали…»: смысл сохраняется, но определение после существительного обособляется. В 11 исходное предложение не сложноподчинённое: заменены два однородных действия конструкцией с деепричастием. Выразительность определяется контекстом: оборот выделяет признак или добавочное действие и делает запись компактной, придаточное явнее раскрывает временную или причинную связь; ни одна форма не всегда выразительнее другой.
Упражнение 323. Сочетаемость и управление
А. Военная мощь, механическая сила, мускульная сила, нравственная сила, огневая мощь, умственная сила, физическая сила. Детское горе, женское горе, материнское горе, непоправимая беда, непоправимое несчастье. Возможны иные сочетания, если они соответствуют смыслу.
Б. Призвание к педагогике; жажда знаний; сознание ответственности; готовый к работе; вера в друга, в победу; уверенность в друге, в успехе; прав в споре; рад другу, встрече; протестовать против решения; возмущаться несправедливостью; благодаря помощи.
Прилагательное согласуется с существительным в роде, числе, падеже. Управление: жажда — родительный, готовый к — дательный, вера в — винительный, уверенность в — предложный, рад — дательный, против — родительный, возмущаться — творительный, благодаря — дательный.
Упражнение 324. Согласование названий профессий
1. К нам пришла женщина-врач. 2. Это была инженер Марина Ивановна. 3. В аудиторию вошла педагог Петрова. 4. Академик Бехтерева выступила с докладом. 5. Доцент Крючкова не пришла на работу. 6. Знаменитый педагог Ванина опубликовала новую работу.
Женщина-врач согласуется по главному слову женщина. В остальных предложениях сказуемое стоит в женском роде, поскольку названа конкретная женщина. В сочетании знаменитый педагог определение при названии профессии мужского рода сохраняет грамматический мужской род. Все собственные имена и продолжения предложений сохранены.
Упражнение 325. Памятка о согласовании
ПАМЯТКА. Подлежащее = большинство / меньшинство / ряд / часть + зависимые слова.
1. Нет зависимого существительного → ед. число: «Большинство голосовало; меньшинство было против».
2. Зависимое существительное в Р. п. ед. ч. → обычно ед. число: «Большинство населения голосовало».
3. Зависимое существительное в Р. п. мн. ч. → возможны ед. и мн. число: «Большинство участников высказалось / высказались». Ед. число выделяет совокупность; мн. число — отдельных действующих лиц. Для неодушевлённых совокупностей естественно «Ряд столов стоял».
4. Обратное согласование: связка согласована с именной частью во мн. ч. → «Большинство группы были приезжие».
Обозначения: ед. ч. — единственное число; мн. ч. — множественное; Р. п. — родительный падеж; стрелка обозначает выбор формы. Проверяй смысл и грамматическое строение, а не только ближайшее слово. Памятка сохраняет все четыре положения исходного текста и его различие между грамматическим и смысловым согласованием.
Упражнение 326. Полные предложения с выбранными формами
I. 1. Большинство голосовало за предложенную резолюцию. 2. Большинство класса выполнило задание досрочно. 3. Большинство участников заседания уже высказалось / высказались. 4. Ряд столов стоял посредине комнаты. 5. Большинство учеников было отправлено / были отправлены на лето в «Сириус». 6. Сколько человек присутствовало на собрании? 7. Пришло много людей.
В 1 нет управляемого существительного, в 2 оно в родительном ед. числа, в 4 названы неодушевлённые предметы — единственное число. В 3 и 5 при названии лиц во множественном возможны обе формы: совокупность или отдельные участники. В 6 нейтрально присутствовало. В 7 нейтральное пришло подчёркивает количество; пришли много людей возможно при смысловом выделении активных лиц, без замены исходного много на многие.
II. 1. Все, кто не потерял ещё головы, были против разделения туристической группы на две части. 2. Те, кто не успел сфотографировать необычное природное явление, кинулись в радостной панике к окнам. 3. Те, что ушли вперёд и забрались на гору, всё ещё не теряли надежды захватить неприятельские обозы. 4. Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина — основателя музея истории театра.
В главной части все/те требуют множественного числа. В придаточном с кто в данных нейтральных конструкциях выбираем единственное потерял, успел, интересуется. С что, соотнесённым с те, ставим ушли, забрались. Запятые отделяют придаточные; тире вводит приложение к имени Бахрушина.
Упражнение 327. Союз и указательное слово
Я остался дома, так как шёл дождь. Я сделал так, как советовал учитель.
В первом предложении так как — причинный союз, запятая перед ним. Во втором так — обстоятельство в главной части, как вводит придаточное образа действия; между ними запятая.
Упражнение 328. Устранение двусмысленности
Возможные редакции: «У нас с братом общая беда» либо «У нашего брата беда». «Велели ему помогать другим» либо «Нам велели помочь ему». «Кабинет истории при МГУ» либо «Кабинет истории самого университета».
Редакция зависит от задуманного значения. Неясность возникает при неоднозначной связи слов, неуказанном исполнителе и цепочке родительных падежей. Исправление должно прояснять исходный смысл, а не произвольно менять сообщение.
Упражнение 329. Пословицы об учении
1. Чему смолоду не научился, того и под старость не будешь знать. 2. Ложка нужна, чтоб суп хлебать, а грамота — чтоб знания черпать. 3. Не учась, и лаптя не сплетёшь. 4. Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Общая тема — значение учения и грамотности. 1. Учиться следует своевременно. 2. Грамота служит средством получения знаний, как ложка — средством еды. 3. Даже простое ремесло требует обучения. 4. Знания помогают человеку в жизни.
Смолоду — наречие, слитно; под старость — предлог с существительным, раздельно; будешь — окончание -ешь, I спряжение; грамоте — дательный; не учась — не с деепричастием раздельно. В 1 и 4 запятые отделяют придаточные; в 2 — придаточное цели и часть перед а, тире заменяет нужна; в 3 деепричастие обособлено. Исходное образное черпать сохранено.