Материалы к §26 «Сложноподчинённое предложение» учебника Л. М. Рыбченковой и соавторов «Русский язык. 10–11 классы», базовый уровень, 2024. Раздел программы 11 класса. Страницы 176–181, упражнения 363–371.
Восстановлены тексты, предусмотренные заданиями, и приведены ответы, разборы и учебные образцы творческих работ. Для заданий с выбором выполнен указанный вариант. Литературные толкования допускают другие обоснованные решения; вымышленные сведения в образцах обозначены.
Ответы к упражнениям
Упражнение 363. Орфография и ССП
Мелькает, монастырь, куст сирени, чёрный, генетический, обязательно, решительный, поколение, Великая Отечественная война, устный рассказ, издавна.
1. Во тьме тревожно вспыхивали молнии и гремел гром. 2. Вдруг лес закончился и тропа оборвалась. 3. Уголки губ у Юлии Семёновны чуть приподнялись и глаза смеялись. 4. Где будет проходить собрание и кто его будет вести?
1 — общее обстоятельство во тьме; 2 — общее вдруг; 3 — общий обладатель у Юлии Семёновны; 4 — общая вопросительная интонация. Перед одиночным и запятой нет.
Упражнение 364. Три схемы сложноподчинённого предложения
1. [ ], ( ): «Мы вернулись, когда стемнело». Главная часть предшествует придаточной; запятая отделяет придаточную времени.
2. ( ), [ ]: «Когда стемнело, мы вернулись». Придаточная часть стоит первой; запятая отделяет её от главной.
3. [ , ( ), ]: «Мы, когда стемнело, вернулись». Придаточная находится внутри главной; запятые ставятся с двух сторон.
Во всех трёх примерах основы мы вернулись и стемнело. Содержание временной связи сохраняется, меняются порядок сообщения и интонационный акцент.
Упражнение 365. Виды придаточных
1. Оттого что облака почти касались берёз, на земле было тихо и ясно. 2. Стояла светлая ночь, когда всё: землю, леса, воду, небо — обволакивает блёклый полусвет. 3. Едва мы закончили спуск, над котловиной длинной цепью растянулись люди с байдарочными вёслами в руках. 4. Как ни была занята своим Маргарита Николаевна, её всё же поразили странные враки неизвестного гражданина. 5. Мы не знаем, где находится могила Николая Степановича Гумилёва, и вряд ли когда-нибудь узнаем… 6. Луна светила так ярко, что каждый предмет во дворе: кирпичи, коса, седло, уздечка — был виден в отчётливых подробностях. 7. Выбравшись из мрачных, сырых поутру лесных дебрей, где они проблуждали половину ночи, Гусаков облегчённо вздохнул. 8. Толик разглядел, как в дыму, окутавшем окрестности, к дому ринулись, раскручивая на ходу шланги, двое пожарных. 9. Мы живём в странное время, когда принято восхищаться израильтянками, служащими в воюющей армии, и насмехаться над российскими парнями, по повестке являющимися в военкомат.
Типы: 1 — причины; 2 — определительное с временным оттенком; 3 — времени; 4 — уступки; 5 — изъяснительное; 6 — меры и степени; 7 — определительное с пространственным значением; 8 — изъяснительное; 9 — определительное при время.
Схемы: 1 (Оттого что…), […]; 2 [… ночь], (когда…); 3 (Едва…), […]; 4 (Как ни…), […]; 5 […, (где…), и…]; 6 [… так], (что…); 7 [Выбравшись… дебрей, (где…), Гусаков вздохнул]; 8 […], (как…); 9 [… время], (когда…). Оценочные сопоставления в 9 принадлежат автору исходного текста; языковая задача — разбор конструкции.
Упражнение 366. Составные союзы
1. Я успокоился только после того, как за нами закрылась тяжёлая дверь кабинета. 2. Может быть, так кажется, потому что широко видно всё небо. 3. День казался громадным, бесконечным и деятельным, несмотря на то что в пути мы даже не говорили друг с другом. 4. В то время как Остап осматривал 2-й дом Старсобеса, Ипполит Матвеевич, выйдя из дворницкой и чувствуя холод в бритой голове, двинулся по улицам родного города. 5. Читать в рассеянном блеске белой ночи было нельзя, так же как нельзя было зажигать свет. 6. Подобно тому как нетерпеливый юноша ждёт часа свидания, я ожидал часа ночи. 7. Несмотря на то что ветер свободно носился над морем, тучи были неподвижны и точно думали какую-то серую скучную думу. 8. Феня была счастлива, оттого что доставила мне хоть немного успокоения. 9. Они уже давно мчались во весь дух, так что только ёлки и сосны мелькали со всех сторон. 10. Он сидел сзади меня так, что мне его не было видно.
1, 4 — время; 2, 8 — причина; 3, 7 — уступка; 5, 6 — сопоставление/сравнение; 9 — следствие; 10 — образ действия с оттенком следствия. В 2, 3, 8 возможно расчленение союза для смыслового акцента. В 1 только перед первой частью требует после того, как. В 9 союз так что не расчленяется; в 10 так принадлежит главной части.
Полная запись пункта 2: «Над равниной плывут особенно пышные облака. Может быть, так кажется, потому что широко видно всё небо».
Конкретные варианты и акценты. 2. «…кажется потому, что широко видно всё небо» — выделена причина, потому включено в главную часть. 3. «…деятельным несмотря на то, что…» — уступительное отношение сохраняется, первая часть союза получает логическое выделение. 4. «В то время, как Остап осматривал 2-й дом Старсобеса, Ипполит Матвеевич…» — в то время включается в разорванную придаточным главную часть, сильнее выделено время. 5. «Читать… было нельзя так же, как нельзя было зажигать свет» — так же выступает соотносительным компонентом главной части, сравнение выделяется сильнее. 6. «Подобно тому, как нетерпеливый юноша ждёт часа свидания, я ожидал часа ночи» — расчленение сравнительного сочетания допускается при соответствующем логическом ударении. 7. «Несмотря на то, что ветер свободно носился над морем, тучи были неподвижны…» — первая часть сочетания выделена; значение уступки остаётся. 8. «Феня была счастлива оттого, что доставила мне хоть немного успокоения» — причина счастья акцентирована.
10. «Он сидел сзади меня, так что мне его не было видно» — союз так что целиком вводит следствие, обстоятельство сзади меня составляет сообщение главной части. «Он сидел сзади меня так, что мне его не было видно» — так входит в главную часть, придаточное раскрывает способ расположения с результативным оттенком. Здесь изменяется именно синтаксическая и смысловая группировка. В 9 при заданном значении следствия сохраняем , так что. В 1 ограничительное только делает нормативным расчленение только после того, как. Варианты нельзя выбирать случайно: знак должен отвечать логическому ударению и смыслу.
Уточнение к варианту 4: расчленение начального «в то время, как» допустимо, но считается несколько устаревшим; для нейтральной современной записи предпочтителен основной вариант без внутренней запятой. Это оговорено в § 117 Полного академического справочника под редакцией В. В. Лопатина: https://orthographia.ru/punctum.php?paragraph=pg117.php&pid=494 . У начальных составных союзов вообще чаще выбирается нерасчленённая форма; перечисленные варианты требуют соответствующего логического выделения.
Упражнение 367. Прямая и косвенная речь
В первом примере слова Лихачёва переданы прямо, от первого лица, после двоеточия и в кавычках. Во втором — косвенно, как придаточное с что: «Лихачёв писал, что он очень ценит…».
При замене меняются личные местоимения и формы: я → он, ценю → ценит, называю → называет. Кавычки и двоеточие снимаются. Сохраняются содержание и отношения внутри высказывания. Вопрос передаётся с ли или союзным словом, побуждение — с чтобы.
Упражнение 368. Цитирование
Примеры оформления: Лихачёв пишет: «Наш язык — это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни». «Знаки препинания существуют, чтобы выделить мысль», — отмечает Паустовский. «Никто не писал с такой захватывающей правдой…» — восхищается Короленко.
Косвенная речь: Короленко писал, что перечитывает «Войну и мир» в третий раз и каждый раз замечает новые стороны произведения. Толстой вспоминал, что язык Чехова сначала показался ему странным, но затем захватил его. Ландау говорил, что профессиональное знание не должно закрывать человеку красоту природы и искусства.
Цитаты взяты из данного учебного фрагмента. При сокращении нельзя искажать мысль; многоточие обозначает пропуск. Собственное пояснение и слова автора должны быть ясно разграничены.
Чтение: слова автора и цитаты разграничиваются паузой и изменением тона; оценку писателя не следует читать как собственное случайное замечание ученика. В прямой речи сохраняется первое лицо, в косвенной точка зрения соотносится с названным автором.
Морфемные и словообразовательные разборы (2). У-мир-о-твор-я-ющ-им: у- — приставка, мир- и твор- — корни, -о- — соединительная гласная, -я- — глагольный суффикс, -ющ- — суффикс действительного причастия настоящего времени, -им — окончание. Умиротворять → умиротворяющий, суффиксальное образование причастия; в тексте определение к образом. За-хват-ыва-ющ-ей: за- — приставка, хват- — корень, -ыва-, -ющ- — суффиксы, -ей — окончание. Захватывать → захватывающий, суффиксальный способ; захватывающей правдой — признак, вызывающий сильное увлечение. У-трач-ива-ющ-их: у- — приставка, трач- — корень (тратить — утрачивать, чередование т/ч), -ива-, -ющ- — суффиксы, -их — окончание; утрачивать → утрачивающий. Не — отдельная частица при причастии с зависимым свежести: не утрачивающих свежести. Основы соответственно умиротворяющ-, захватывающ-, утрачивающ-; в модели, где формообразующий причастный суффикс исключают из основы, отдельно обозначаются глагольные основы умиротворя-, захватыва-, утрачива-.
Словарная проверка морфемных основ: https://gufo.me/dict/tikhonov/умиротворять(ся) ; https://gufo.me/dict/tikhonov/утрачивать(ся) .
Упражнение 369. Способы связи с примерами из учебника
Заполнение схемы: СПП с несколькими придаточными → последовательное подчинение и соподчинение; соподчинение → однородное и неоднородное (параллельное).
Последовательное: «То, о чём он только что молился с уверенностью, что Бог исполнит его молитву, было исполнено…» (Л. Н. Толстой; данный учебник, упр. 370, № 11). От главной «То было исполнено» зависит «о чём он молился…», а от уверенности внутри этой части — «что Бог исполнит…». Схема зависимости: 1 → 2 → 3.
Однородное соподчинение: «Очевидно, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упрёком и подозрением» (А. С. Пушкин; упр. 370, № 1). Два изъяснительных зависят от очевидно, отвечают на один вопрос. Схема: [1], (2 что…) и (3 что…). Перед одиночным и запятой нет.
Неоднородное соподчинение: «Сейчас, где бы я ни жил, у меня нет и в помине той жаркой радостной тяги в город, которая была в юности» (Ф. А. Искандер; упр. 342). Обобщённо-уступительная часть относится ко всей главной, определительная — к слову тяги. Схема: [1, (2 где бы…), 1], (3 которая…). Придаточные разного типа и имеют разные опоры, поэтому не образуют однородного ряда.
Это действительные предложения из предоставленной учебной литературы, а не самостоятельно составленные модели. Возможны сочетания всех способов в одном многочастном предложении.
Упражнение 370. Полная пунктуация и схемы всех предложений
1. Очевидно, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упрёком и подозрением.
2. Я знал, что есть прекрасные стихи, и не догадывался, каковы они и зачем они мне здесь нужны.
3. Я сразу же заметил, что в нём кипит и рвётся наружу какое-то большое внутреннее счастье и что ему хочется видеть вокруг себя всех людей также счастливыми.
4. Я точно знаю, что человек, избивающий или мучающий собаку, — отпетый негодяй, даже если собака его за это простила.
5. И всем казалось, что радость будет, что в тихой заводи все корабли, что на чужбине усталые люди светлую жизнь себе обрели.
6. Всегда, когда видите преступление, обман, лицемерие, делайте так, как подсказывает и приказывает совесть.
7. Сидя на краю обрыва, Николай и Ольга видели, как заходило солнце, как небо, золотое и багровое, отражалось в реке, в окнах храма и во всём воздухе, нежном, покойном, невыразимо чистом, какого никогда не бывает в Москве.
8. Кто к кому вчера ходил за солью, кто у кого занимал до выпечки ковригу хлеба, в маленькой деревне знают все.
9. Похоже было на то, что сейчас вот войдёт Манюся, обнимет его одной рукой за шею и скажет, что подали к крыльцу верховых лошадей или шарабан, и спросит, что ей надеть, чтобы не замёрзнуть.
10. Если человек со слабо выраженной совестью попадает в коллектив, которым дорожит по своим профессиональным склонностям, и видит, что в этом коллективе господствуют совестливые отношения, он заставляет себя придерживаться уровня этих отношений.
11. То, о чём он только что молился с уверенностью, что Бог исполнит его молитву, было исполнено…
12. Следя за полётом его мысли, я впервые догадался, что поэзия не существует сама по себе и что, если она не стремится выразить, запечатлеть жизнь, никому не нужен даже самый искусный набор рифмованных строк.
Виды связи и схемы (номера внутри схем обозначают части).
1. Главная безличная очевидно; два однородных изъяснительных: [1], (2 что…) и (3 что…). Соподчинение; упрёком и подозрением — однородные дополнения, не отдельные части.
2. Главная с однородными сказуемыми знал и не догадывался. К первому относится изъяснительное что есть…, ко второму — однородные косвенно-вопросительные изъяснительные каковы… и зачем…. Схема: [1 знал, (2 что…), и не догадывался], (3 каковы…) и (4 зачем…). Связь групп неоднородная по опорным словам, внутри второй группы однородная. Запятая перед и не догадывался закрывает часть 2, хотя сами сказуемые соединены одиночным и.
3. Два однородных изъяснительных к заметил: [1], (2 что…) и (3 что…). В 2 сказуемые кипит и рвётся, в 3 безличное хочется видеть. Между 2 и 3 нет запятой.
4. Изъяснительное к знаю и уступительное внутри его содержания: [1], (2 что… человек — негодяй, (3 даже если…)). Последовательное подчинение; причастные определения избивающий или мучающий собаку составляют однородный ряд, обособленный после человек; тире отделяет подлежащее от именного сказуемого.
5. Три однородных изъяснительных при казалось, повторяющийся что: [1], (2 что…), (3 что…), (4 что…). Запятые разделяют части. В 3 все корабли (есть) в тихой заводи — именное сказуемое с нулевой связкой.
6. Два неоднородных придаточных: времени/условия когда видите при всегда и образа действия как подсказывает… при так. Схема: [1 Всегда, (2 когда…), делайте так], (3 как…). Внутри 2 однородные дополнения преступление, обман, лицемерие; в 3 подсказывает и приказывает — однородные сказуемые.
7. Два однородных изъяснительных при видели, а к воздухе во втором относится определительное какого…: [1, деепричастный оборот], (2 как…), (3 как… воздухе, (4 какого…)). Однородное соподчинение + последовательное подчинение. Золотое и багровое, нежном, покойном, невыразимо чистом — обособленные определения.
8. Два однородных изъяснительных перед главной, раскрывают знают: (1 кто…), (2 кто…), [3 знают все]. Между бессоюзно перечисленными придаточными и перед главной — запятые.
9. К безличной главной похоже было на то относится изъяснительное с однородными сказуемыми войдёт, обнимет, скажет, спросит. От скажет зависит что подали, от спросит — что ей надеть, от последнего — цель чтобы не замёрзнуть. Схема: [1], (2 что… скажет, (3 что…), и спросит, (4 что… , (5 чтобы…))). Сочетаются неоднородные опоры в части 2 и последовательная зависимость 2 → 4 → 5. Запятая перед и спросит закрывает часть 3.
10. Перед главной стоит условное если…, внутри него определительное которым… к коллектив и изъяснительное что… к видит. Схема: (1 Если… коллектив, (2 которым…), и видит, (3 что…)), [4 он заставляет]. Главное 4 → условное 1; от 1 независимо зависят 2 и 3. Это последовательное и неоднородное подчинение.
11. Местоименно-определительное о чём относится к то, изъяснительное что — к уверенностью внутри него. Схема: [1 То, (2 о чём… с уверенностью, (3 что…)), было исполнено]. Последовательная зависимость 1 → 2 → 3.
12. Два однородных изъяснительных при догадался, внутри второго условное если. Схема: [1, деепричастный оборот], (2 что…) и (3 что, (4 если…), …). Между двумя что-частями при одиночном и запятой нет. Между что и если запятая есть: условное можно изъять, оставив «что никому не нужен…»; после придаточного нет соотносительного то, которое препятствовало бы расчленению стыка. Выразить, запечатлеть — однородные инфинитивы.
Упражнение 371. Культурное наследство
Тема — сохранение культурного наследия. Идея — общество должно охранять и обогащать полученные от прошлого ценности. Публицистический стиль проявляется в оценках и метафорах: алмазный блеск традиции противопоставлен холодному блеску льда. Синонимы «обогащать, улучшать», «незыблемым, прочным» усиливают тезис.
Нация — историческая общность; культура — созданные людьми материальные и духовные ценности; цивилизация — общественное развитие и его организация. Остроугольные проблемы — острые, трудные вопросы; скороспелые новшества — недостаточно продуманные изменения.
Первое предложение: придаточное определительное «которые… обсуждаем» и причинное «ибо…». В рассуждении о памятниках: «…изменить, подправить… нельзя, так как они — это реальность…». Последнее: «Думая…, надо быть…, так как… устаревают…, а… остаётся…» — деепричастный оборот, причинное придаточное с внутренним противопоставлением. Культурный комментарий можно построить на храме Василия Блаженного, картине Саврасова «Грачи прилетели» и романе Толстого «Война и мир».
1. Готовый культуроведческий комментарий. Храм Василия Блаженного — распространённое название Покровского собора на Красной площади в Москве. Каменный собор построен в 1555–1561 годах; сложная композиция объединяет несколько церквей. Это памятник архитектуры, в котором материальная форма выражает духовные и исторические смыслы. Источник: Государственный исторический музей, https://shm.ru/museum/hvb/ .
Казанский вокзал в Москве показывает, что культурной ценностью бывает и общественное сооружение повседневного назначения. Проект нового ансамбля разрабатывал А. В. Щусев; официальная закладка состоялась в 1914 году. Архитектура соединяет транспортную функцию с выразительным историческим обликом. Источник: Дирекция железнодорожных вокзалов, https://dzv.rzdsupport.ru/stations/kazansky .
Новодевичий монастырь — московский архитектурный и духовный ансамбль, основанный Василием III в 1524 году в память присоединения Смоленска. Его здания, образы и история важны для понимания русской культуры. Источник: церковный портал «Монастырский вестник», https://monasterium.ru/monastyri/monastery/novodevichiy-stavropigialnyy-zhenskiy-monastyr-g-moskvy-/ .
«Грачи прилетели» — картина А. К. Саврасова 1871 года из собрания Третьяковской галереи. Обычный ранневесенний пейзаж становится выражением эмоционального отношения к родной природе. Холст — материальный предмет, а художественный образ относится к духовной культуре. Источник: каталог галереи, https://my.tretyakov.ru/app/masterpiece/8449?lang=en .
«Война и мир» Л. Н. Толстого — роман-эпопея, в котором судьбы семей соединены с историческими событиями начала XIX века и нравственными поисками. Ценность произведения не сводится к сюжету: важны язык, система образов, авторское осмысление истории. Поэтому изменение авторского текста нельзя считать простым «улучшением» старой формы. Материал для этого комментария — сам роман и приведённые в учебнике высказывания о нём.
3А. Дополнительные контекстные синонимы: устаревают, ветшают — теряют свежесть и ценность; изменить, подправить — вмешаться в уже созданный облик; неторопливый, осмотрительный — близки в контексте ответственного решения. Не все слова взаимозаменяемы: обогащать добавляет ценность, улучшать повышает качество. 3Б. Метафоры: остроугольные проблемы, духовная энергия, алмазный блеск и холодный блеск льда, подарок прошлого, течение дней. Противопоставление алмаза и льда показывает разницу между устойчивой ценностью и внешней похожестью; эпитеты головокружительное, скороспелые выражают тревогу.
4. Все основные сложные конструкции. Первое: [1 мы не должны забывать, (2 которые мы обсуждаем), продолжение 1], (3 ибо лежит часть разгадки). Определительное относится к проблемах, причинное обосновывает требование беречь культуру. «Известно, что традиция и прошлое — это наследие…»: [известно], (что…). Тире в придаточном перед это; традиция и прошлое — однородные подлежащие. Предложение о памятниках: [изменить, подправить нельзя], (так как они — это реальность, истина). Причина отделена запятой; однородные названия памятников и два именных компонента сказуемого перечисляются. Последнее: [надо быть неторопливым и осмотрительным, деепричастный оборот и вставка], (так как [новшества устаревают, ветшают], а [великое остаётся незыблемым, прочным]). Главная часть безличная; причина раскрыта двумя противопоставленными сообщениями. Что останется после нас? — вставное вопросительное предложение в скобках; созданное многими столетиями — обособленное определение.
Синтаксический разбор первого предложения (4): повествовательное, невосклицательное, сложное с определительным и причинным отношениями. Первая основа мы не должны забывать — подлежащее-местоимение и составное глагольное сказуемое; об отношении — дополнение, нашем — определение, к культуре — зависимое дополнение/определительный компонент к отношении; ни на минуту — обстоятельство времени, в проблемах жизни — обстоятельственный компонент сферы обсуждения. В определительной части мы обсуждаем — основа, которые — дополнение, всенародно — обстоятельство, сегодня — время. В причинной части часть лежит — основа; в культуре — обстоятельство, каждой нации — несогласованное определение, разгадки жизни — зависимые определения при часть. Запятые выделяют определительное и отделяют причину.
Морфемные и словообразовательные разборы (2): под-мен-у — приставка под-, корень мен- (менять, замена), окончание -у, основа подмен-; подменить → подмена, образование отглагольного существительного с нулевым суффиксом. У-скор-ени-я — приставка у-, корень скор-, суффикс -ени- (с йотовым элементом в звуковом составе), окончание -я; ускорить → ускорение, суффиксальный способ, с отсечением глагольного -и-.
Фонетический разбор всего (1): всего́, два слога, ударение на втором; [фс’иво́]. В — [ф], согласный глухой, твёрдый; с — [с’], согласный глухой, мягкий; е — [и], безударный гласный; г — [в], согласный звонкий, твёрдый; о — [о], ударный гласный. Пять букв, пять звуков. Здесь всего — наречный усилитель при сравнительной степени быстрее.
Морфологический разбор великое (3): субстантивированное прилагательное, начальная форма великий; качественное, полная форма, положительная степень, средний род, ед. число, именительный падеж. Обозначает обобщённо великое культурное наследие; в предложении подлежащее при остаётся, а не определение к названному существительному.
5. При чтении выделяются противопоставления прошлое/скороспелое новое, алмаз/лёд; перечисление памятников читается без спешки, вставной вопрос — более тихим тоном, вывод — уверенно.