Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 8 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.
§13, страницы 64–65. Упражнения 124–125. Ответы с объяснением правил и разборов. В творческих заданиях представлены примеры, которые можно дополнить собственными наблюдениями.
Содержание
Кратко о правиле
Интонация объединяет слова в предложение и передаёт цель высказывания, эмоции и смысловые акценты. В конце повествовательного предложения голос обычно понижается; в вопросительном выделяется слово, содержащее вопрос. Восклицательная интонация возможна при любой цели высказывания.
Упражнение 124, страница 64–65
- «Белеет парус одинокий…» — повествовательное; «Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном?» — вопросительные, риторические. Выделяем что, ищет, кинул; вопросы выражают размышление о судьбе героя.
- «Вижу: кто-то скачет / На лихом коне» — повествование; «Друг мой, друг далёкий, / Вспомни обо мне!» — побуждение, восклицательная интонация. Обращения произносим с паузами.
- «О море, кого же мне вызвать на бой?» — вопросительное, риторическое; море — обращение; смысловое ударение на кого.
- «Молчи, скрывайся и таи / И чувства и мечты свои…» — побудительное, невосклицательное; однородные сказуемые читаем с перечислением.
- «Я всё разглядела сквозь белую ночь» — повествовательное, невосклицательное; к концу голос понижается.
- «Русь моя, люблю твои берёзы! / С первых лет я с ними жил и рос» — первое повествовательное восклицательное, второе повествовательное невосклицательное. Люблю — главный эмоциональный акцент.
Риторический вопрос не требует ответа собеседника: это выразительное размышление. Стихотворная строка и предложение могут не совпадать, поэтому паузы выбирают по смыслу и знакам.
Упражнение 125, страница 65
Исправленный текст
Как-то ещё в детские годы я был сильно озадачен, увидев на яблоне-китайке в соседнем саду трёх необыкновенных птиц. Они казались побольше снегиря и были короткохвостые. Очень нарядное розоватое оперение и коричневые беретики на больших головах были мне незнакомы. Но самое удивительное — клюв толстенный, широкий, округлый, голубого цвета.
Ах, какие птички! Вот бы поймать! — от волнения у меня пересохло в горле.
Птички перелетели с яблони на старую черёмуху и клевали засохшие ягоды. «Чик, чик, щёлк» — раздавались сухие щелчки расколотых косточек. Я не сводил с птиц восторженного взгляда, пока они не слетели разом с пискливым протяжным циканьем. Чудесные незнакомцы запомнились мне надолго, но потом я их нигде не встречал и почти забыл. Лишь уже будучи взрослым и всерьёз занимаясь птицами, я сделал открытие — ведь это были дубоносы.
Тип речи: повествование с описанием птиц. Автор рассказывает о встрече и передаёт детское восхищение. Первое предложение повествовательное, невосклицательное: сообщение, голос понижается. «Ах, какие птички!» — повествовательное восклицательное, удивление. «Вот бы поймать!» — желание, побудительное восклицательное; акцент на поймать. «Ведь это были дубоносы» — сообщение с интонацией разгадки, акцент на дубоносы.
Как-то, яблоня-китайка — через дефис; необыкновенных, незнакомы, незнакомцы — слитно; не сводил, не встречал — раздельно; нигде — ни в отрицательном предложении. Запятые выделяют деепричастные обороты, однородные определения и придаточную часть.
Морфологические разборы
- Поймать — глагол, начальная форма поймать; совершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение; неопределённая форма; главный член предложения «Вот бы поймать!».
- Клевали — глагол, клевать; несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение; изъявительное наклонение, прошедшее время, мн. ч.; однородное простое глагольное сказуемое.
- Забыл — глагол, забыть; совершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение; изъявительное наклонение, прошедшее время, ед. ч., муж. р.; сказуемое.