Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 8 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.
§15, страницы 70–81. Упражнения 133–152. Ответы с объяснением правил и разборов. В творческих заданиях представлены примеры, которые можно дополнить собственными наблюдениями.
Содержание
- Упражнение 133
- Упражнение 134
- Упражнение 135
- Упражнение 136
- Упражнение 137
- Упражнение 138
- Упражнение 139
- Упражнение 140
- Упражнение 141
- Упражнение 142
- Упражнение 143
- Упражнение 144
- Упражнение 145
- Упражнение 146
- Упражнение 147
- Упражнение 148
- Упражнение 149
- Упражнение 150
- Упражнение 151
- Упражнение 152
Кратко о правиле
В спокойной речи известное обычно помещают в начале, а новое, наиболее важное — ближе к концу предложения. Порядок слов в русском языке гибкий. Инверсия и логическое ударение помогают выделить смысловой центр; при чтении его можно подчеркнуть голосом. В примерах ниже смысловой акцент обозначен полужирным шрифтом.
Упражнение 133, страница 70
- Кому поручили пригласить генерала Кузьмина на вечер встречи с ветеранами? — Пригласить генерала Кузьмина на вечер встречи с ветеранами поручили Володе и Ирине.
- Кого поручили пригласить Володе и Ирине на вечер встречи с ветеранами? — Володе и Ирине поручили пригласить на вечер встречи с ветеранами генерала Кузьмина.
- Куда поручили пригласить Володе и Ирине генерала Кузьмина? — Володе и Ирине поручили пригласить генерала Кузьмина на вечер встречи с ветеранами.
Ответ сообщает то, о чём спрашивают. Эта новая информация помещена в конце; вопросительные слова в вопросе и выделенные слова в ответе произносятся с логическим ударением.
Упражнение 134, страница 70–71
| Вариант | Что выделяется |
|---|---|
| Нужные цитаты я подбирал долго. | долго — затраченное время |
| Я долго подбирал нужные цитаты. | нужные цитаты — предмет поисков |
| Он внимательно перечитал сочинение. | сочинение — прочитанный текст |
| Сочинение он перечитал внимательно. | внимательно — способ действия |
| Мы хорошо работали в саду. | в саду — место |
| В саду мы работали хорошо. | хорошо — качество работы |
| В саду весеннем работали мы хорошо. | Инверсия «в саду весеннем», «работали мы» делает речь более выразительной |
| Взрослые сажали деревья. | деревья — что сажали |
| Деревья сажали взрослые. | взрослые — кто сажал |
В отрывке из «Мцыри» необычны сочетания «ребёнка пленного», «он был, казалось, лет шести», «как серна гор». Прилагательное после существительного — инверсия; «лет шести» означает приблизительный возраст. Порядок слов передаёт поэтическую интонацию и поддерживает ритм.
Свои примеры с прямым порядком: Тихий ветер качал ветви. Утром школьники отправились в музей. С инверсией: Качал ветви ветер тихий. В музей отправились утром школьники. В конкретном контексте смысловое ударение может меняться.
Упражнение 135, страница 71
- Мы записались в школу плавания в сентябре.
- В январе вы будете участвовать в лыжном кроссе.
- Соревнования конькобежцев состоятся в Туле во время каникул.
В третьем предложении выделенное сочетание уже стоит в конце; дополнительная перестановка не обязательна. Место и время образуют новое сообщение.
Упражнение 136, страница 71
На уроке нужно работать хорошо. Объяснения учителя надо слушать внимательно. Задание следует выполнять правильно.
Наречия поставлены в конец, потому что сообщают наиболее важное — качество действия. Их выделяем голосом.
Упражнение 137, страница 71–72
- Описание комнаты: важны названия предметов и их расположение. Слова «шкаф», «диплом», «картинки» завершают соответствующие предложения или смысловые отрезки; читатель словно осматривает комнату.
- Портрет: смысловые центры — признаки внешности: «толстый», «грузный», «рябое», «опухлое», «крохотные». Перестановки и определения после существительного усиливают изображение.
- Повествование о движении и событиях: выделяются действия. Сказуемые направляют развитие рассказа; последовательность глаголов передаёт смену событий.
При нейтральном чтении выделяем главное новое слово каждой фразы. В описании новое — предмет или признак, в повествовании — действие. Интонация зависит от контекста, поэтому единственного обязательного акцента для каждого предложения нет.
Упражнение 138, страница 72
| Исходное предложение | Варианты по смысловому центру |
|---|---|
| Автоколонна задержалась на перевале. | Где? Автоколонна задержалась на перевале. Что задержалось? На перевале задержалась автоколонна. Что произошло? Автоколонна на перевале задержалась. |
| Утром альпинисты спустились с горы. | Когда? Альпинисты спустились с горы утром. Кто? Утром с горы спустились альпинисты. Откуда? Утром альпинисты спустились с горы. |
| Вертолёт доставил медикаменты. | Что? Вертолёт доставил медикаменты. На чём доставили? Медикаменты доставил вертолёт. Что сделал? Вертолёт медикаменты доставил. |
Логическое ударение позволяет выделить нужное слово и без перестановки. В письменной речи положение нового сообщения в конце облегчает понимание.
Упражнение 139, страница 72–73
Что следует учитывать при выразительном чтении
Выделяем противопоставленные понятия, повторяющиеся ключевые слова, эмоциональные слова и слова, подразумевающие невысказанную мысль. Слишком много ударений разрушает фразу: сначала определяем главный смысл, затем паузы и силу голоса.
Пример со стихотворением «Парус»
В вопросах «Что ищет он…? Что кинул он…?» выделяем ищет и кинул: противопоставлены стремление и утрата. В строке «А он, мятежный, просит бури» главный акцент — просит бури; в последней строке важен покой. Противопоставление бури и покоя помогает раскрыть внутреннее беспокойство героя.
Образец монолога о фильме
В качестве примера можно рассказать о фильме «Чучело». Меня особенно волнует поведение Лены. Ей трудно оставаться одной против класса, но она не отвечает жестокостью на жестокость. История заставляет задуматься о цене молчания: иногда человек не обижает другого сам, но поддерживает обиду своим бездействием. После фильма я яснее понял, почему так важно вовремя защитить того, кого травят.
Для чтения выделяем: «одной против класса», «не отвечает жестокостью», «цене молчания», «вовремя защитить». Это авторский пример ответа; название и впечатления можно заменить своими.
Упражнение 140, страница 73
- Живое слово дороже мёртвой буквы.
- Плохи друзья на полчаса.
- Пословица недаром молвится.
- Старый друг лучше новых двух.
- Одна пчела немного мёду натаскает.
- Без соли, без хлеба — худая беседа.
- Друга иметь — себя не жалеть.
- Дружные сороки и гуся утащат.
- Лучше не договорить, чем переговорить.
- Хорошие речи приятно слушать.
О дружбе: 2, 4, 7, 8. О слове и общении: 1, 3, 6, 9, 10. О совместном труде: 5, 8. Пословица 8 подходит к двум темам.
Ситуации: друг помогает в трудности — «Друга иметь — себя не жалеть»; ребята сообща заканчивают работу — «Дружные сороки и гуся утащат»; человек говорит лишнее — «Лучше не договорить, чем переговорить»; встречают давнего верного товарища — «Старый друг лучше новых двух». Акценты могут немного различаться в зависимости от ситуации.
Упражнение 141, страница 73
- Чуден Днепр при тихой погоде… Сказуемое перед подлежащим усиливает оценку.
- О, какая странная была эта ночь! Определение вынесено перед связкой; эмоционально выделяется странная.
- Всё изменилось кругом, изменилось на глазах и незаметно. Точно колдовство свершилось. Повтор изменилось усиливает основную мысль.
- Я лебёдчиком работаю, лес на берег вытаскиваю. Зависимые слова стоят перед сказуемыми, выделяя занятие и направление работы.
- И вот уже не узнать корявых сучьев. Ожили, зазеленели ветви. Сказуемые стоят перед подлежащим, подчёркнуто преображение.
Инверсия особенно заметна в 1, 2, 4, 5; в 3 выразительность создают также повтор и сопоставление слов «на глазах» и «незаметно».
Упражнение 142, страница 73–74
Исправленный текст
Снова поля, поля! …Нет края этому могучему простору. Бескрайность полей в степной чернозёмной зоне поражает не только человека, впервые увидевшего поле.
Этот простор удивляет и того, кто в поле встречает и провожает каждую весну. Удивляет потому, что редко встречаются люди без машин. <…>
Поразительна сила машины в наше время. Люди управляют машинами и сами подчиняются ритму техники. Разве только на склонах, над яром на огородах увидите отдельные группы людей на ручной работе, а так везде машина, машина.
В начале второго абзаца выделяем и того: простор удивляет даже привычного к полям человека. Это сложноподчинённое, повествовательное, невосклицательное предложение. Основы: простор удивляет; кто встречает и провожает. Придаточная часть определяет местоимение того; кто — союзное слово и подлежащее. Схема: [— = и того], (кто = и =).
Причастный оборот «впервые увидевшего поле» стоит после определяемого слова и обособляется. Запятые отделяют придаточные части; в конце повтор «машина, машина» усиливает мысль. Чернозёмной, впервые, потому, встречаются, подчиняются — правильные написания; -тся: что делают?
Разборы
- Поля — [пал’а́], по-ля, 2 слога, ударение на я; п [п] глухой твёрдый, о [а] безударный, л [л’] звонкий непарный мягкий, я [а] ударный. 4 буквы, 4 звука.
- Бескрайность — бес- приставка, -край- корень, -н-, -ость- суффиксы, нулевое окончание; основа бескрайность. Бескрайний → бескрайность, суффиксальный способ.
- Удивляет — глагол, удивлять, несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение; изъявительное наклонение, настоящее время, 3-е лицо, ед. ч.; сказуемое.
- Время — существительное, начальная форма время, нарицательное, неодушевлённое, средний род, разносклоняемое; ед. ч., винительный падеж в сочетании «в наше время»; входит в обстоятельство времени.
- Увидите — глагол, увидеть; совершенный вид, переходный, невозвратный, II спряжение; изъявительное наклонение, будущее время, 2-е лицо, мн. ч.; главный член односоставного предложения.
- Яр — крутой обрыв, овраг; здесь форма творительного падежа «над яром».
Упражнение 143, страница 74
| Часть слова | Ещё два слова | Словосочетания |
|---|---|---|
| био-: жизнь | биология; биосфера | интересная биология; биосфера Земли |
| библио-: книга | библиотека; библиофил | школьная библиотека; увлечённый библиофил |
| -граф(ия): пишу, описание | география; каллиграфия | физическая география; искусство каллиграфии |
С исходными словами: биография писателя; подробная библиография. Общие части помогают понять значение сложных слов.
Упражнение 144, страница 74
Подлинный документ, наш кандидат, выступление на митинге, встречать делегацию, народные депутаты, распоряжение директора, обязанности граждан, аттестат зрелости, работать по специальности.
Древнерусская архитектура, грандиозная пирамида, кремлёвские соборы, изобразительное искусство, величественное здание, инженерно-строительное искусство.
Обстоятельственные отношения: выступление на митинге допускает значение места действия в именном сочетании, работать по специальности — обстоятельство соответствия профессиональной деятельности. Объектное: встречать делегацию. Определительные: подлинный документ, наш кандидат, народные депутаты, распоряжение директора, обязанности граждан, аттестат зрелости и все сочетания второго абзаца. У отглагольных существительных «выступление на митинге» возможен вопрос какой? и определительная трактовка; при разборе объясняем выбранный вопрос.
| Сочетание | Синтаксический разбор | Предложение |
|---|---|---|
| подлинный документ | документ (какой?) подлинный; сущ. + прил.; согласование; определительное | В архиве сохранился подлинный документ. |
| встречать делегацию | встречать (кого?) делегацию; глагол + сущ. в вин. п.; управление; объектное | Нашему классу поручили встречать делегацию. |
| аттестат зрелости | аттестат (какой?) зрелости; сущ. + сущ. в род. п.; управление; определительное | В музее хранится аттестат зрелости писателя. |
| древнерусская архитектура | архитектура (какая?) древнерусская; сущ. + прил.; согласование; определительное | Древнерусская архитектура поражает выразительностью. |
Запоминаем: кандидат, митинг, делегация, депутат, директор, аттестат; обязанности — нн; искусство — сс; древнерусская — слитно, инженерно-строительное — через дефис.
Упражнение 145, страница 75
Исправленный текст
…19 июня 1957 года — к 250-летию Ленинграда — в центре города, на площади Искусств, сорокалетний Аникушин присутствовал при открытии памятника русскому поэту. Скульптурное изображение А. С. Пушкина, выполненное в романтическом стиле, органически и навсегда вписалось в исторический ансамбль площади.
…Творение Аникушина рождалось в творческих муках, и, прежде чем он достиг конечного результата своей работы, его терзала неудовлетворённость взыскательного художника, и тогда он бросал работу и уезжал в Михайловское. Потом снова рисовал, снова лепил. Поездки имели самые благотворные последствия, особенно в период завершения работы над памятником.
…Александр Николаевич Бенуа, автор известных иллюстраций к «Медному всаднику», «Капитанской дочке», с заинтересованностью следил за работой ленинградского скульптора. И не просто наблюдал, а даже сумел дать ценные советы в процессе работы над пластическим выполнением образа. Он побудил скульптора к новым поискам изображения правой руки читающего поэта, и в конце концов ваятель сумел найти то единственное, почти неуловимое движение, жест, органически слившийся с вдохновенным, полным живой мысли выражением лица Пушкина и его свободной величественной осанкой. Советы Бенуа позволили молодому скульптору создать покоряющий солнечный и обаятельный образ любимого всеми поэта-гения.
…Памятник получился выразительным и живым. Поэт стоит в свободной позе, голова высоко поднята. Выражение лица вдохновенно. Жест руки открытый, широкий. Он как бы обращается к своим потомкам:
Здравствуй, племя
Младое, незнакомое!
Текст о культуре для широкого читателя имеет публицистический характер с элементами художественного описания: факты о создании памятника соединены с оценкой «выразительным и живым», «обаятельный образ». Тип речи — повествование с описанием. Уточнение места, причастные обороты и приложение обособляются. Выполненное, вдохновенным, единственное, ценные — нн; выражение лица вдохновенно — нн в кратком прилагательном; как бы, в конце концов — раздельно.
Ответы для устного рассказа
Памятник открыт 19 июня 1957 года на площади Искусств в Ленинграде, нынешнем Санкт-Петербурге. Скульптор — Михаил Константинович Аникушин; архитектор — Василий Александрович Петров. Бронзовый Пушкин изображён во весь рост, с поднятой головой и открытым жестом правой руки, словно читает стихи. Свободная поза передаёт вдохновение и внутреннее движение. Сведения: «Энциклопедия Санкт-Петербурга»; материалы Президентской библиотеки о создании памятника.
Ваятель: [вай’а́т’ил’], ва-я-тель, 3 слога; в [в] звонкий твёрдый; а [а] безударный; я [й’а] — два звука; т [т’] глухой мягкий; е [и] безударный; л [л’] звонкий непарный мягкий; ь без звука. 7 букв, 7 звуков.
Упражнение 146, страница 76
Памятник в Москве
Автор московского памятника — Александр Михайлович Опекушин, архитектор постамента — Иван Семёнович Богомолов. Средства собирались по общественной подписке. После нескольких конкурсов победил проект Опекушина. Открытие состоялось в 1880 году. Поэт изображён задумчивым: голова немного склонена, плащ свободно лежит на плечах. В 1950 году монумент перенесли на другую сторону площади. Источники: каталог скульптуры Москвы; издание о сохранении памятников Москвы.
Бюст в Париже
Бюст Пушкина в парижском Сквере поэтов появился в 1999 году, к двухсотлетию со дня рождения писателя. Его создал Юрий Григорьевич Орехов. Скульптура была подарена Парижу Москвой. В отличие от московской фигуры во весь рост, бюст сосредоточивает внимание на лице и внутреннем достоинстве поэта. Источник: материал муниципальной библиотеки о парижском памятнике.
Общий вывод: оба произведения сохраняют память о Пушкине, но выбирают разные композиции и эмоциональные оттенки. В рассказе сначала называем место, дату и автора, затем описываем позу и выражение лица.
Упражнение 147, страница 76–77
Заголовок и план
Заголовок: «Музей, открытый для всех». Тип речи — повествование с элементами описания и итогового рассуждения.
- Поленов выбирает место для усадьбы.
- Дом задуман как музей и культурный центр.
- Экскурсии и художественные коллекции.
- Служение людям — цель художника.
Исправленный текст
…Осенью 1887 года внимание Поленова привлекло живописное место на крутом берегу Оки. …Давно мечтая о собственном уголке земли и «о домике на берегу Оки… где будет музей, галерея и библиотека», он приобрёл усадьбу и приступил к строительству дома по своему проекту и своим чертежам.
С усадебным домом связана важная область просветительской деятельности Поленова. Он с самого начала предназначался не только для размещения многочисленной семьи художника и приезжающих к нему друзей и учеников, но строился как музей и картинная галерея, где должны были разместиться коллекции нескольких поколений семьи Поленова. Дом должен был стать культурным центром всей округи, своеобразной народной академией искусств.
…Музей открылся для посетителей, и художник сам любил водить экскурсии по нему, показывая многочисленные коллекции художественных раритетов. Здесь же размещалась и картинная галерея, в которой можно было видеть работы Поленова разных лет, произведения его друзей и учеников.
…Стремление приносить людям радость своим искусством, сделать их жизнь немного счастливее, светлее и насыщеннее от соприкосновения с прекрасным, руководившее художником во всех его творческих замыслах, он сохранил до конца своей жизни.
Собственном, многочисленной, картинная, насыщеннее — нн; коллекция — лл; галерея — одна л; искусство — сс; приобрести — приставка при-. Запятые выделяют обороты, придаточные части и приложение; перед но — запятая.
Рассказ о картине — пример
Мне нравится «Московский дворик» Василия Поленова. Картина написана в 1878 году и находится в Третьяковской галерее. Художник показывает обычный московский двор с травой, домами и церковью вдали. Спокойная повседневная жизнь становится главным содержанием пейзажа. Мягкий свет и просторное небо создают ощущение покоя. Особенно привлекает то, как естественно человек и природа соседствуют в городе. Источник: карточка картины в Третьяковской галерее.
Разборы
Картинная: картин- — корень, -н- — суффикс, -ая — окончание; основа картинн-. Картина → картинный, суффиксальный способ. Два н на стыке корня и суффикса.
Жизнь: [жы́з’н’], 1 слог. Ж [ж] — звонкий парный, всегда твёрдый; и [ы] — ударный гласный; з [з’] — звонкий парный, мягкий; н [н’] — звонкий непарный, мягкий; ь звука не обозначает. 5 букв, 4 звука. Мягкость з перед мягким н отражает обычное школьное произношение.
Упражнение 148, страница 77
Название «Русь подмосковная» соединяет конкретное место с образом родной страны. На репродукции видны широкое золотистое поле, светлая извилистая тропа, небольшие водоёмы, деревья и дальний лес. Высокое светлое небо усиливает чувство простора. В пейзаже нет торжественной городской архитектуры: красоту создаёт знакомая сельская природа.
Слово «подмосковная» указывает на местность близ Москвы, а «Русь» звучит шире и напоминает о многовековой связи человека с землёй. Поэтому название передаёт не только географию, но и любовь художника к тихой, неброской красоте родного края. Это пример толкования названия по изображению.
Упражнение 149, страница 77–78
Возможный заголовок: «Красная площадь и собор Покрова».
- Красная площадь — узнаваемый символ столицы.
- Связь площади с историей страны.
- Покровский собор: время создания, устройство, названия.
- Выразительность архитектурного ансамбля.
Функциональная разновидность — научный стиль в научно-популярном изложении, с публицистической оценкой; жанр — путеводитель. Есть даты, имена, термины «цоколь», «придел», «шатровая колокольня», а также образное сравнение со сказочным соцветием. Тип речи — описание памятника с историческим повествованием и оценочными выводами.
В первом абзаце преобладает цепная связь: «Красную площадь» → «эта площадь» → «её». Указательное и личное местоимения заменяют уже названный предмет. Повтор слова площадь поддерживает тему.
Микротемы показывают переход от общего к частному: сначала площадь и её значение, затем конкретное сооружение, его история и художественная ценность.
Упражнение 150, страница 78–80
| Признак | Текст путеводителя, упр. 149 | «Зодчие» Д. Кедрина |
|---|---|---|
| Стиль | научно-популярное изложение с оценкой | художественный, поэтический |
| Тип речи | описание с историческими сведениями | повествование с описанием и диалогом |
| Цель | сообщить сведения об ансамбле | передать восхищение мастерством и трагизм легенды |
| Средства | даты, имена, архитектурные термины | ритм, образы, повторы, устаревшие слова, прямая речь |
| Полнота | объяснены названия, устройство, поздние пристройки | выбраны эпизоды, важные для поэтического сюжета |
Архитектурная лексика в стихотворении: храм, церковь, столбы, купол, кровли, рамы, башенки, переходы, балкончики, луковки, подвалы. Зодчий — архитектор, строитель, мастер строительного искусства.
Образец рассказа об истории
Покровский собор на Красной площади был построен в 1555–1561 годах в память о взятии Казани. В учебном тексте названы мастера Барма и Постник Яковлев. Первоначальную композицию образуют восемь церквей вокруг центральной. Позднее появился придел Василия Блаженного, и это имя закрепилось за всем храмом. Со временем ансамбль дополнили колокольня и многоцветное убранство. Различные главы и богатый декор создают цельный образ необыкновенного мастерства.
Рассказ об ослеплении строителей в стихотворении — легендарный поэтический сюжет. Его следует представлять как легенду, а не как доказанный исторический факт.
Упражнение 151, страница 80
Пример устного сообщения
На южной стороне Красной площади стоит Покровский собор, более известный как храм Василия Блаженного. Его построили в XVI веке в память о взятии Казани. Это целая группа церквей, объединённых общим основанием и переходами.
На иллюстрации особенно заметны красно-белые стены, высокий центральный шатёр и разноцветные фигурные главы. Одни украшены полосами, другие — узором из ромбов. Разные формы не спорят друг с другом, а образуют единый праздничный ансамбль. Храм напоминает сказочный город.
В путеводителе о соборе рассказывают с помощью исторических сведений, а в стихотворении «Зодчие» — через образы и легенду. Оба текста помогают увидеть талант создавших его мастеров. Меня больше всего поражает, что сооружение выглядит выразительно с разных сторон.
Упражнение 152, страница 80–81
Пример для Казани: мечеть Кул Шариф
Ниже дан образец, который можно заменить описанием памятника своего города.
- Повод и значение: создание мечети связано с возрождением духовного и культурного наследия Татарстана; она носит имя Кул Шарифа.
- Место: территория Казанского кремля.
- Время: строительство — 1996–2005 годы, открытие — 24 июня 2005 года.
- Авторы: коллектив «Татинвестгражданпроекта» под руководством А. В. Головина; в работе участвовали А. И. Исхаков, И. Ф. Сайфуллин, А. Х. Саттаров, М. В. Сафронов и С. П. Шакуров.
- Впечатление: белые фасады и бирюзовые завершения создают светлый, торжественный образ.
Сочинение-образец
На территории Казанского кремля возвышается мечеть Кул Шариф. Она напоминает о духовной истории края и стала одним из узнаваемых образов Казани. Её строительство завершилось в 2005 году.
Белый мрамор подчёркивает лёгкость здания. Над центральным объёмом поднимается бирюзовый купол, а по углам стоят четыре главных минарета. Высокие стрельчатые окна и тонкий орнамент делают строгие стены нарядными. Цвет купола перекликается с небом, поэтому силуэт кажется особенно ясным.
Мне нравится сочетание величия и стройности. Этот памятник помогает понять, как современная архитектура продолжает местную художественную традицию.
Типовые фрагменты: описание места во вступлении, описание здания в основной части, оценка в заключении. Средства связи: мечеть → она → здание → этот памятник; повторы слов купол, белый; цепная связь между абзацами и параллельное перечисление деталей внутри описания.
Источники: официальная карточка мечети; история Казанского кремля.