ГДЗ по русскому языку 8 класс Бархударов — §35. Понятие о неполных предложениях. Употребление неполных предложений в диалогической речи

Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 8 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.

§35, страницы 156–160. Упражнения 312–321. Ответы с пояснениями и разборами. Для устных, творческих и документных заданий даны учебные примеры, которые можно дополнить собственными сведениями.

Кратко о правиле

В неполном предложении пропущен необходимый член, который можно восстановить из контекста или ситуации. Неполными бывают и двусоставные, и односоставные предложения. Пауза на месте пропуска сказуемого часто обозначается тире. Полное односоставное предложение не требует восстановления второго главного члена.

Упражнение 312, страница 156

Реплика	Восстановленный вариант	Пропуск
В Ярославле.	Я проходил преддипломную практику в Ярославле.	Подлежащее я, сказуемое проходил, дополнение преддипломную практику.
Технику безопасности.	Мне поручили технику безопасности.	Главный член поручили и дополнение мне; неопределённо-личная конструкция.

Вопросы содержат нужную информацию, поэтому повторять её в ответе избыточно. «Что вам поручили?» — полное неопределённо-личное предложение, подлежащее в нём не пропущено.

Упражнение 313, страница 156–157

Заглавие: «Неполные предложения в речи». Стиль — учебно-научный: даются определение, классификация, пояснения и примеры; используются термины член предложения, подлежащее, сказуемое, дополнение.

План / смысловая часть	Ключевые слова	Свой пример
1. Что называют неполным предложением	Пропуск, главный или второстепенный член, контекст, ситуация	— Где ты живёшь? — В соседнем доме.
2. Какие предложения могут быть неполными	Двусоставное, односоставное	— Куда тебя пригласили? — В музей. (Пропущено пригласили меня.)
3. Неполные предложения в диалоге	Реплика, понятность ответа	— Когда вернёшься? — Вечером.
4. Неполные части сложного предложения	Пропуск сказуемого, подлежащего, дополнения	Я люблю чай, а брат — какао.
5. Интонация и тире	Пауза, тире	Летом здесь шумно, а зимой — тихо.

Краткий пересказ: неполное предложение содержит пропуск, понятный из разговора или ситуации. Оно помогает избежать повторов. В диалоге часто остаётся только новая информация; в сложном предложении повторяющееся сказуемое может заменяться тире.

Упражнение 314, страница 157

Текст с пунктуацией

Мальчики приутихли. Видно было, что слова Павла произвели на них глубокое впечатление. Они стали укладываться перед огнём, как бы собираясь спать.

— Что это? — спросил вдруг Костя, приподняв голову.
Павел прислушался.
— Это кулички летят, посвистывают.
— Куда ж они летят?
— А туда, где, говорят, зимы не бывает.
— А разве есть такая земля?
— Есть.
— Далеко?
— Далеко, далеко, за тёплыми морями.
Костя вздохнул и закрыл глаза.

Неполные предложения: разбор и схемы

«Что это?» — вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное неполное: что это за звуки? В контексте восстанавливается обозначение услышанного. Схема: [Что это (за звуки)?].
«А туда, где, говорят, зимы не бывает» — сложноподчинённое; главная часть неполная двусоставная: они летят туда. Придаточная безличная: не бывает; говорят — вводное предложение. Схема: [А (они летят) туда], (где, говорят, не бывает).
«Есть» — повествовательное, невосклицательное, простое двусоставное неполное, нераспространённое; восстановление: такая земля есть. Схема: [(такая земля) есть].
«Далеко?» — вопросительное, невосклицательное, простое двусоставное неполное; восстановление: эта земля находится далеко? Схема: [(земля находится) далеко?].
«Далеко, далеко, за тёплыми морями» — повествовательное, невосклицательное, простое двусоставное неполное, распространённое; пропущены эта земля находится. Обстоятельство за тёплыми морями уточняет далеко; повтор усиливает значение. Схема: [(земля находится) далеко, далеко, уточнение].

Упражнение 315, страница 158

Плот плыл вдоль берега, а лодка — ему наперерез.
Егорушка долго оглядывал его, а он — Егорушку.
Правда правдой остаётся, а молва себе — молвой.
В ту зиму я привязался к сестре. Ей шёл восьмой год. В нашей семье все были чёрные, а она — беленькая.
А как она ловко хозяйничала в свои семь лет! Впрочем, хозяйство было простое: в одном углу чердака лежала картошка, в другом — свёкла и капуста, лук и соль.

№	Основы и пропущенные члены
1	Плот плыл; лодка (плыла). Пропущено сказуемое.
2	Егорушка оглядывал; он (оглядывал). Пропущено сказуемое.
3	Правда остаётся правдой; молва (остаётся) молвой. Пропущена связка в составном именном сказуемом.
4	Я привязался; год шёл; все были чёрные; она (была) беленькая. Пропущена связка была.
5	Она хозяйничала; хозяйство было простое; картошка лежала; свёкла и капуста, лук и соль (лежали). Пропущено сказуемое лежали, а в сочетании в другом — существительное углу.

Тире передаёт паузу на месте пропуска. В последнем предложении двоеточие вводит пояснение, запятая разделяет пары однородных подлежащих. Впрочем — вводное слово.

Упражнение 316, страница 158

I. Диалоги с неполными ответами

— Ты ведь хорошо знаешь Катю?
— …Да, хорошо, — сказала Лида.

— Почему нельзя?
— Потому что спит, — сказал Макар Макарович.

— Хочешь научиться пилить дрова? — поинтересовался отец.
— Конечно, очень хочу, — живо отозвался Витюша.

Пропущено: в первом ответе я её знаю; во втором — он; в третьем — я и научиться это делать. При другом сокращении возможны ответы «Да, знаю» и «Потому что он спит»; последнее само по себе полное придаточное, поэтому для выполнения задания выбран вариант без он.

II. Неполные части сложных предложений

Мы так и не увиделись, потому что плохо договорились о месте встречи.
Товарищи ждали меня у театральных касс, а я — на троллейбусной остановке.

В первом опущено подлежащее мы в придаточной части; во втором — сказуемое ждал и дополнение их. Намере́ние — ударение на е.

Упражнение 317, страница 158–159

Исправленный текст

А до Спасского недалеко. Едем ещё минут двадцать. Километровый столб с цифрой 303. Поворот. Несколько подъёмов и спусков. И вот он, парк. В прохладной темноте белеет дом. Приглядевшись, различаем стволы деревьев, дорожку. Дальний крик петуха. <…>

Неторопливо выгружаем магнитофонный ящик, рюкзаки и мотки проволоки — в тургеневском родовом парке будем записывать соловьёв. <…>

Спасский пастух только-только прогнал по улице стадо, а у ограды парка уже четыре автобуса. <…> Студенты из Орла. <…>

…Парк издали не отличишь от степных перелесков. …Своё гнездо Спасское-Лутовиново писатель берёг, сюда возвращался после скитаний, здесь писал, охотился.

В неполной второй части «а у ограды парка уже четыре автобуса» пропущено стоят: [(автобусы стоят) у ограды]. «Студенты из Орла» в данной ситуации обозначает приехавших людей; контекстуальное восстановление: приехали студенты из Орла. Схема: [студенты (приехали) из Орла]. Последнюю фразу можно читать и как самостоятельное назывное представление группы людей; при таком чтении пропуска сказуемого нет.

Определённо-личные: едем, различаем, выгружаем, будем записывать — 1-е лицо множественного числа. Безличное: недалеко. Обобщённо-личное: не отличишь — 2-е лицо единственного числа. Назывные: километровый столб; поворот; несколько подъёмов и спусков; дальний крик петуха. И вот он, парк — назывное представление с поясняющим наименованием.

Подъёмов: под- + -ём- + -ов; ъ — разделительный знак на стыке приставки и корня; окончание -ов, основа подъём-. Практически важно: разделительный ъ после приставки на согласный перед ё. Прогнал стадо — заставил стадо пройти, провёл по улице.

Упражнение 318, страница 159–160

I. Текст с исправлениями

…Мне доводилось говорить о роли молодёжи в охране природы и, в частности, лесов. Ей жить и хозяйствовать завтра на этой земле, ей и украшать её. Чем раньше молодёжь примется за это дело, тем больше накопится зелёного добра ко времени её вступления в полноправное наследство. Живое дерево есть капитал, который множится с каждым часом. Разведение лесов — это мудрая работа впрок на будущее. <…>

Любовь к Родине недостаточно только декларировать, желательно претворять её в живые дела. <…>

Оглянись вокруг себя, молодой человек: всё в поле твоего зрения соткано, спаяно пламенной любовью твоих предков, наших старших сограждан по Отечеству!.. Вот почему ответственность перед Родиной полагается внушать с малых лет через чувство родной природы. <…>

Дети должны благоговейно изучать жизнь и навыки лесных и водных жителей, искусно скрываемые от опасностей излишнего человеческого внимания, чтобы стали друзьями и покровителями своей меньшей, неслышной вокруг себя братии — той, что доверчиво чирикает, плещется, просто зеленеет и, всяк по-своему, тоже трудится под солнцем.

Главная мысль: любовь к родине должна проявляться в заботе о природе, а привычку к такой заботе нужно воспитывать с детства. Стиль — публицистический: общественная проблема, призыв к молодёжи, обращение, эмоционально-оценочная лексика и метафоры.

В первом абзаце цепная связь: молодёжи → ей → молодёжь; охрана лесов → зелёное добро → живое дерево → разведение лесов. Повтор и местоимения удерживают общую тему, каждое предложение развивает предыдущее.

Разведение: раз- + -вед- + -ени- + -е, основа разведени-, образовано суффиксально от разводить / развести. Пламенной — качественное прилагательное пламенный, полная форма, положительная степень, женский род, единственное число, творительный падеж; определение к любовью. За́втра: зав-тра, [за́фтра], 6 букв и 6 звуков; в оглушается перед т.

II. Пример заметки «Лес начинается с заботы»

План: 1. Почему лес нуждается в нас. 2. Посильные дела. 3. Личная ответственность.

Весна. Молодой лес. На каждой ветке раскрываются листья. Как легко повредить эту жизнь неосторожным шагом! Оглянись вокруг: не осталось ли после привала мусора, не сломана ли ветка?

Беречь природу можно каждый день. Унеси упаковку с собой, не тревожь гнёзда, помоги убрать берег ручья. В нашей школе решили устроить уборку лесной тропы. Одни собрали мусор, другие подготовили объявления для отдыхающих. После работы здесь стало чище.

Любовь к родному краю начинается с дела. Сделаем так, чтобы после нас лес оставался живым и красивым.

Упражнение 319, страница 160

На фотографии четверо участников семейной прогулки едут на велосипедах по лесной дорожке. Они улыбаются; вокруг яркая осенняя листва. Настроение радостное, спокойное, дружеское.

Пример возможного диалога

— Куда поедем дальше?
— К озеру.
— По этой дорожке?
— Да, по этой.
— Кто первым заметит поворот?
— Я!
— А отдыхать где будем?
— У большой берёзы.
— Уже устали?
— Нисколько!

Неполные реплики восстанавливаются из вопросов: поедем к озеру; поедем по этой дорожке; я замечу поворот; будем отдыхать у большой берёзы; мы нисколько не устали. Самостоятельное да — слово-предложение; его не следует считать предложением с пропущенными членами.

Упражнение 320, страница 160

Однокоренные слова: лаборант, лаборантка, лабораторный. Они связаны общим значением работы в лаборатории. Слова аудитория и лаборатория не однокоренные: у них разные заимствованные основы, хотя оба называют место определённой деятельности.

Упражнение 321, страница 160

Могучая держава, общечеловеческие идеалы, символ мира, девиз смелых, преобразование пустыни, воплотить в жизнь, будущие поколения, участвовать в дискуссии, осуществить эксперимент, маршрут похода, научная лаборатория, программное обеспечение.

Синонимы: держава — государство; будущие — грядущие; дискуссия — обсуждение, спор. Преобразование — изменение; воплотить в жизнь — осуществить.

Свои неполные предложения

Наш класс обсуждал маршрут похода, а соседний — программу экскурсии. (Пропущено обсуждал.)
— Где осуществили эксперимент? — В научной лаборатории. (Пропущено осуществили эксперимент.)
— Кто будет участвовать в дискуссии? — Будущие выпускники. (Пропущено будут участвовать.)

Ударения: вероиспове́дание, заку́порить, исче́рпать.