Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 8 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.
§39, страницы 171–179. Упражнения 342–354. Ответы с пояснениями и разборами. Для устных, творческих и документных заданий даны учебные примеры, которые можно дополнить собственными сведениями.
Содержание
- Упражнение 342
- Упражнение 343
- Упражнение 344
- Упражнение 345
- Упражнение 346
- Упражнение 347
- Упражнение 348
- Упражнение 349
- Упражнение 350
- Упражнение 351
- Упражнение 352
- Упражнение 353
- Упражнение 354
Кратко о правиле
Сочинительные союзы бывают соединительными, разделительными и противительными. Между однородными членами перед одиночным и, или, да (= и) запятая не нужна; перед противительным союзом, повторяющимся союзом и второй частью двойного союза она ставится. В сложном предложении нужно отдельно проверить границы грамматических основ.
Упражнение 342, страница 171
| Схема | Свой пример | Правило |
|---|---|---|
| [О, О, О]. | На полке лежали книги, журналы, тетради. | Бессоюзное перечисление: запятые между членами. |
| [О, О и О]. | В саду росли яблони, груши и сливы. | Перед одиночным и запятой нет. |
| [О, а О]. | Мы взяли не корзину, а ведро. | Перед противительным а ставится запятая. |
| [О или О]. | Возьми карандаш или ручку. | Перед одиночным разделительным или запятой нет. |
Упражнение 343, страница 171
- Солнце уже скрылось, и ночные тени быстро надвигались со стороны леса. Казаки кончили свои занятия и собрались к ужину в избу.
- Лука быстро выхватил ружьё и приложился, но не успел выстрелить.
- Месяца не было, но звёзды ярко светили в тёмном небе.
- Серебристый туман забелел над водой, и молодые орлы пронзительно засвистали и захлопали крыльями.
- Резкий, отрывистый звук выстрела разнёсся по реке и где-то далеко перешёл в грохот.
- Дом Обломовых бог знает отчего всё беднел, мельчал и наконец незаметно потерялся между нестарыми дворянскими домами.
- Раскольников разглядел худенькое, но милое личико девочки, улыбавшееся ему и весело на него смотревшее.
- Небольшая низенькая комнатка была очень чиста и уютна и убрана довольно роскошно, но без особого вкуса.
| № | Основы / пунктуация |
|---|---|
| 1 | Солнце скрылось; тени надвигались — сложное. Казаки кончили и собрались — простое с однородными сказуемыми. |
| 2 | Лука выхватил и приложился, но не успел выстрелить — простое; запятая перед но. |
| 3 | Не было — безличная часть; звёзды светили — двусоставная; сложное. |
| 4 | Туман забелел; орлы засвистали и захлопали — сложное; второе и соединяет однородные сказуемые. |
| 5 | Звук разнёсся и перешёл — простое; резкий, отрывистый — однородные определения. |
| 6 | Дом беднел, мельчал и потерялся — простое с однородными сказуемыми. Наконец здесь означает конечный результат развития и не является вводным словом; запятые вокруг него не нужны. |
| 7 | Раскольников разглядел — простое; худенькое, но милое — определения; два однородных причастных оборота после девочки, соединённых одиночным и. |
| 8 | Комнатка была чиста и уютна и убрана — однородные именные части сказуемого; чиста и уютна образуют тесную смысловую группу, следующее и присоединяет убрана. Роскошно, но без вкуса — однородные обстоятельства. |
В №6 отчего — наречие со значением причины, слитно; нестарыми — слитно, нет противопоставления. В №8 убрана — краткое страдательное причастие с одной н.
Упражнение 344, страница 171–172
Заглавие таблицы: «Группы сочинительных союзов и их значения».
| Группа | Союзы | Значение | Свой пример |
|---|---|---|---|
| Соединительные | И, да (= и), ни… ни, не только… но и, как… так и | Соединение, добавление, одновременность. | Он не только читал, но и делал записи. |
| Разделительные | Или, либо, то… то, не то… не то | Выбор, чередование, неопределённость. | То дождь шумит, то ветер свищет. |
| Противительные | А, но, да (= но), зато, однако | Противопоставление или ограничение. | День был холодный, зато ясный. |
Пример сообщения: сочинительные союзы делятся на три группы по смыслу. Соединительные объединяют признаки и действия, разделительные показывают выбор или чередование, противительные сопоставляют и противопоставляют. Один и тот же по написанию да может обозначать и или но, поэтому группу определяют по смыслу. Для полноты пересказа надо назвать не только группы, но и характерные союзы, значения и примеры.
Упражнение 345, страница 173–174
Заглавие: «Запятая при однородных членах и союзах».
- Когда ставится запятая: перед противительными союзами; между членами с повторяющимися союзами; перед второй частью двойного союза; между парами при попарном объединении.
- Когда не ставится запятая: перед одиночным соединительным или разделительным союзом.
- Отличие от сложного предложения: самостоятельные основы обычно разделяются запятой.
- Особые случаи: присоединительное да и выделяется запятой; в устойчивых сочетаниях ни свет ни заря, ни рыба ни мясо запятой нет.
| Правило | Свой пример |
|---|---|
| Противительный союз | Он не спорил, а объяснял. |
| Повторяющийся союз | Мы принесли и книги, и тетради, и карты. |
| Двойной союз | Рассказ понравился как детям, так и взрослым. |
| Попарное объединение | На столе лежали ручки и карандаши, книги и тетради. |
| Одиночный союз | Возьми книгу или журнал. |
| Сложное предложение | Солнце скрылось, и стало прохладно. |
| Присоединение | Он хорошо рисует, да и чертит аккуратно. |
| Фразеологизм | Мы встали ни свет ни заря. |
Упражнение 346, страница 174–175
- Над моею головой тревожно бились листья клёна, но не сверкали от лучей солнца, а бледно рисовались на тёмно-синем фоне.
- Тёмное небо смотрит сверху и будто дышит своими огнями.
- Чернеющая косая туча птиц заслонила и лес, и небо, и синеющую даль.
- Темно. Нет огней ни на палубе, ни на мачтах, ни кругом в море.
- Цветы лучше всего собирать утром или под вечер.
- Якутская лошадь не особенно сильна, зато удивительно нетребовательна.
- Стремительные ветры да дикие орлы кружились над нашими головами.
- Кругом были пни, да корявые стволы, да поросль.
- Слышался только удаляющийся шум автомашины да беззаботное воркование горлинки.
- Осень пришла врасплох и завладела землёй, садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами.
- Только к концу сентября перелески обнажились и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей.
- Радостно, молодо было на небе, и на земле, и в сердце человека.
- Конница, пехота и артиллерия виднеются со всех сторон по обширной поляне.
| № | Однородные ряды / союзы |
|---|---|
| 1 | Бились, но не сверкали, а рисовались — сказуемые, противительные но и а. |
| 2 | Смотрит и дышит — сказуемые, соединительный и. |
| 3 | И лес, и небо, и даль — дополнения, повторяющийся и. |
| 4 | Ни на палубе, ни на мачтах, ни кругом в море — обстоятельства, повторяющийся ни. |
| 5 | Утром или под вечер — обстоятельства времени, разделительный или. |
| 6 | Не сильна, зато нетребовательна — именные части, противительный зато. |
| 7 | Ветры да орлы — подлежащие; да = и. |
| 8 | Пни, да стволы, да поросль — подлежащие; повторяющийся да. |
| 9 | Шум да воркование — подлежащие; одиночный да = и. |
| 10 | Пришла и завладела — сказуемые; землёй, садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами — дополнения, смешанное и попарное соединение. |
| 11 | Однородного ряда сказуемых нет: перелески обнажились; даль стала видна — две основы. Перед и нет запятой из-за общего обстоятельства только к концу сентября. |
| 12 | Радостно, молодо — главные члены безличного предложения; на небе, и на земле, и в сердце — обстоятельства с повторяющимся и. |
| 13 | Конница, пехота и артиллерия — подлежащие, бессоюзная связь и одиночный и. |
В №11 союз и связывает части сложного предложения. Словарные значения: артиллерия — огнестрельные орудия и род войск, применяющий их; кавалерия — конница, род войск, действовавший верхом. Слова даны в историческом контексте.
Синтаксический разбор №4
«Темно» — повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное безличное, нераспространённое, полное; главный член — темно. «Нет огней ни на палубе, ни на мачтах, ни кругом в море» — повествовательное, невосклицательное, простое безличное, распространённое, полное, осложнённое однородными обстоятельствами места. Главный член — нет; огней — дополнение в родительном падеже. Схема: [нет дополнения ни О, ни О, ни О].
Упражнение 347, страница 175
- Вечером в клубе я не застал ни своих друзей, ни знакомого шахматиста.
- Ни библиотека, ни читальный зал не работали.
- Я не смог посмотреть ни толковый словарь, ни словарь иностранных слов.
- Нам не удалось поиграть ни в настольный теннис, ни в шахматы.
Во всех четырёх предложениях схема ряда: [ни О, ни О]. Не отрицает действие, ни усиливает отрицание при каждом перечисленном члене. В №1, 3 — дополнения; №2 — подлежащие; №4 — зависимые предложные дополнения при поиграть.
Упражнение 348, страница 175
- Строители закончили свою работу, и за дело взялись штукатуры и маляры.
- Задача и примеры были очень интересными, и урок пролетел незаметно.
- Спрятались звёзды и месяц за тучи, и стало совсем темно.
Основы: 1 строители закончили; штукатуры и маляры взялись. 2 задача и примеры были интересными; урок пролетел. 3 звёзды и месяц спрятались; стало темно — безличная часть. Между частями сложных предложений ставится запятая перед и; между однородными подлежащими перед одиночным и запятой нет. Схема каждого: [первая основа], и [вторая основа].
Упражнение 349, страница 175–176
I. Исправленные предложения
- Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или молодая берёзка.
- Человек, оставшийся в лесу, обыкновенно или разговаривает сам с собой, или свистит, или поёт, или сшибает палкой сухие сучья.
- То справа, то слева, то позади слышался гул падающих деревьев.
- Послышался глухой звук не то от удара во что-то мягкое, не то от толчка.
- Дремали не только леса, но и лесные озёра и ленивые лесные реки с пресной водой.
- Только море, ветер и порой какая-нибудь птица нарушают общее спокойствие.
II. Исправленные предложения
- Она шьёт хорошо, да медленно.
- Вот пошёл он в лес и заблудился.
- Вася положил книгу в шкаф, да и забыл про это.
I.1 или — выбор, однородные подлежащие; I.2 или… или — перечисление возможных действий; I.3 то… то — чередование обстоятельств места; I.4 не то… не то — неуверенное различение причин; I.5 не только… но и — добавление и усиление, однородные подлежащие; последнее и объединяет озёра и реки в смысловую группу; I.6 море, ветер и птица — перечисление с одиночным и. II.1 да = но — ограничение; II.2 и — последовательность действий; II.3 да и — присоединение с оттенком неожиданного результата.
Кое-, -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис: кое-где, что-то, какой-либо, какая-нибудь. Если между кое и местоимением стоит предлог, все слова раздельны: кое у кого. Справа, слева — слитно; сучья, шьёт — разделительный ь.
Кое-где — местоименное наречие места, неизменяемое; обстоятельство. Что-то — неопределённое местоимение-существительное, начальная форма что-то, средний род, единственное число, винительный падеж с предлогом во; в сочетании во что-то мягкое — дополнение.
Упражнение 350, страница 176
- Метели, снега и туманы покорны морозу всегда.
- Слышится то шёпот, то осторожный шелест.
- Одно лишь облачко на нём [небе] не то плывёт, не то тает.
- На станции зажглись белые, красные, зелёные огоньки.
- Казак не хочет отдохнуть ни в чистом поле, ни в дубраве, ни при опасной переправе.
- Хлопот Мартышке полон рот: чурбан она то понесёт, то так, то сяк его обхватит, то поволочит, то покатит.
- Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся валы.
- Я люблю эти звёздные ночи, эти звёзды, и клёны, и пруд.
- Леса, луга поёмные, ручьи и реки русские весною хороши.
| № | Ряд / связь / схема |
|---|---|
| 1 | Метели, снега и туманы — подлежащие; бессоюзная и союзная: [О, О и О]. |
| 2 | Шёпот, шелест — подлежащие; разделительный то… то: [то О, то О]. |
| 3 | Плывёт, тает — сказуемые; не то… не то: [не то О, не то О]. |
| 4 | Белые, красные, зелёные — определения; бессоюзно: [О, О, О]. |
| 5 | В поле, в дубраве, при переправе — обстоятельства; ни… ни: [ни О, ни О, ни О]. |
| 6 | Понесёт, обхватит, поволочит, покатит — сказуемые с повторяющимся то; так, сяк — обстоятельства, также то… то. Схема сказуемых по смыслу: [то О, то О, то О, то О]; при втором сказуемом — дополнительный ряд обстоятельств [то О, то О]. |
| 7 | Шумят и пенятся — сказуемые: [деепричастный оборот, О и О]. |
| 8 | Ночи, звёзды, клёны, пруд — дополнения; смешанное соединение, повторяющийся и в конце: [О, О, и О, и О]. |
| 9 | Леса, луга, ручьи и реки — подлежащие: [О, О, О и О]. |
Пунктуация №4: запятые разделяют однородные определения без союзов. В №6 двоеточие вводит пояснение к словам хлопот полон рот. В исходном стихотворении то так, то сяк — два обстоятельства одного сказуемого обхватит, поэтому их нельзя считать отдельными сказуемыми.
Упражнение 351, страница 176–177
Исправленный текст
Северный Ледовитый океан. Хаос торосов, долгая морозная полярная ночь, свирепые вьюги. Однако именно здесь обитает крупнейший на планете наземный хищник. Это белый медведь. <…>
В наши дни этот зверь привлекает к себе всё более пристальное внимание биологов. Исследователи пытаются понять смысл удивительных приспособлений белого медведя к жизни в стуже, к длительным голодовкам. Ведь в отличие от своего бурого собрата белый медведь даже не впадает в регулярный зимний сон, не прячется от невзгод, а будто намеренно идёт им навстречу. Он совершает непрестанные кочёвки, бродит среди дрейфующих льдов как летом, так и зимой. <…>
Не только учёных, но и многочисленных защитников природы беспокоит судьба белых медведей. Их осталось на земном шаре не так уж много. И, к сожалению, вполне реальна угроза полного истребления этой замечательной «биологической модели» и лучшего живого украшения арктических просторов…
Вставлены союзы а, как… так и, не только… но и. Перед противительным а, перед так и и но и ставится запятая. Не впадает и не прячется — отрицание с глаголами раздельно; невзгод, непрестанные — слитно; навстречу — наречие, слитно.
Стиль — научно-популярный с публицистическим заключением: биологические сведения сочетаются с понятными образами и призывом беречь вид.
Упражнение 352, страница 177
Исправленный текст
По одному мы входили в пилотскую кабину корабля. Она была просторнее кабины лётчика на самолёте. Находясь в кресле, космонавт мог осуществлять все операции по наблюдению и связи с Землёй, контролировать полёт и при необходимости самостоятельно управлять кораблём. Чего только не было в этой необычной кабине! И всё не совсем так, как на самолёте.
Слева размещался пульт пилота. На нём находились рукоятки и переключатели, управляющие работой радиотелефонной системы, регулирующие температуру в кабине, а также включающие ручное управление и тормозной двигатель. Справа размещались радиоприёмник, контейнеры для пищи и ручка управления ориентацией корабля. Прямо перед креслом космонавта — приборная доска, электрочасы, а также глобус, вращение которого совпадало с движением корабля по орбите. Ниже приборной доски была установлена телевизионная камера для наблюдения за космонавтом с Земли.
Основной тип речи — описание устройства кабины, с небольшим повествовательным вступлением. Перечисляются предметы и их расположение, а не цепочка событий.
Во втором абзаце предложения связаны общей темой оборудования и пространственными указателями слева, справа, прямо перед, ниже. Первые два связаны цепным способом: пульт → на нём; далее преобладает параллельное описание. Профессиональная лексика: пилотская кабина, пульт, рукоятки, переключатели, радиотелефонная система, тормозной двигатель, ориентация корабля, приборная доска, орбита.
По одному — раздельно; радиотелефонной, электрочасы — слитно; также — союз добавления. Деепричастный оборот находясь в кресле обособлен; однородные причастные обороты после переключатели разделены запятыми. В предложении «Прямо перед креслом…» тире указывает на пропуск находились.
Упражнение 353, страница 177–178
Заглавие: «Метафора и её роль». Стиль — научно-популярный: дано определение термина, объяснён механизм переноса, приведены доступные примеры; вопросы и образы помогают заинтересовать читателя.
Исправленный текст
«Газетная шапка», «сладкий голос», «блистать эрудицией» — все эти сочетания основаны на переносе значений слов по принципу сходства: крупный шрифт заголовка над статьями чем-то напоминает шапку, приятный голос производит на нас впечатление, подобное сладости, а эффектная демонстрация кем-нибудь своих познаний ошеломляет окружающих, как яркий свет. Перенос по сходству называется метафорой (от греч. μεταφορά — перенесение). <…>
В поэзии и прозе метафора не только средство лексической выразительности, но и способ построения образов. <…>
Всякая метафора рассчитана на небуквальное восприятие и требует от читателя умения понять и почувствовать создаваемый ею образно-эмоциональный эффект. Смысл пушкинской метафоры «Глаголом жги сердца людей» доступен только тем, кто понимает, что «жечь» в данном контексте — значит «волновать», «беспокоить», «духовно воздействовать». Умение увидеть второй план метафоры, содержащееся в ней скрытое сравнение необходимо для освоения образных богатств литературы. <…>
Задумаемся: с какой целью мастера стиха и прозы прибегают к этому приёму? Делается это для того, чтобы заставить работать мысль и воображение читателя. …Метафора — своеобразный рычаг, приводящий в движение ум и душу читателя.
Схема последнего предложения: [подлежащее — именное сказуемое, обособленное определение с О и О]. Метафора — подлежащее; рычаг — именная часть при нулевой связке; приводящий в движение ум и душу читателя — причастный оборот после определяемого слова, выделен запятой; ум и душу — однородные дополнения. Тире между существительными в именительном падеже.
Упражнение 354, страница 178–179
Заглавие: «Славяно-греко-латинская академия». Главная мысль: академия стала важным центром образования и подготовила многих деятелей русской культуры. Стиль — научно-популярный: исторические сведения, даты, имена, термины, последовательное объяснение.
Текст для самопроверки диктанта
Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учебное заведение в России, существовавшее в Москве с 1687 по 1814 год. Инициаторами создания академии были педагог, просветитель и поэт Симеон Полоцкий и его ученик Сильвестр Медведев. Целью создания академии С. Полоцкий полагал подготовку образованных людей для государственного и церковного аппарата. Обучение в академии должно было быть бесплатным, ученики — обеспечиваться стипендиями, а престарелые учителя — пенсиями. <…>
Академический курс начинался с подготовительного класса, который назывался «русской школой». После него ученики переходили в «школу греческого книжнего писания», изучали славянскую и греческую грамматику и латынь, затем приступали к изучению иных предметов, соответствовавших высшей ступени обучения, — риторики, диалектики, богословия, физики. <…>
Социальный состав учащихся был пёстрым: сын конюха, купца мог соседствовать с сыном церковнослужителя высокого ранга и даже с сыновьями столичной знати. Этим академия разительно отличалась от других образовательных учреждений, придерживавшихся сословного принципа обучения. <…>
Из стен Славяно-греко-латинской академии вышли многие видные деятели русской культуры XVII–XVIII веков: учёный-энциклопедист Михаил Ломоносов, переводчик, автор ряда учебников (по грамматике, русской истории и др.) Фёдор Поликарпов, поэт и дипломат Антиох Кантемир, первый русский доктор медицины Пётр Постников, математик Леонтий Магницкий, этнограф и географ Степан Крашенинников, архитектор Василий Баженов и другие.
Пунктуация и схемы однородных рядов
- Педагог, просветитель и поэт — однородные приложения: [О, О и О]. Симеон Полоцкий и Сильвестр Медведев — однородные именные части сказуемого.
- Для государственного и церковного аппарата — однородные определения: [О и О].
- Обучение должно было быть бесплатным; ученики — обеспечиваться стипендиями; учителя — пенсиями: тире на месте пропущенных частей сказуемого.
- Ученики переходили, изучали, затем приступали — однородные сказуемые: [О, О, О]. Славянскую и греческую — определения: [О и О]; грамматику и латынь — дополнения: [О и О].
- После предметов следует поясняющее перечисление: риторики, диалектики, богословия, физики — [О, О, О, О]. Запятая закрывает причастный оборот, тире вводит пояснение.
- Сын конюха, купца — однородные несогласованные определения; с сыном… и с сыновьями… — дополнения. Двоеточие раскрывает значение пёстрым.
- В заключительном предложении двоеточие перед перечислением имён; между его распространёнными членами запятые, перед последним и другие — без запятой. Внутри отдельных наименований: переводчик, автор — [О, О]; поэт и дипломат, этнограф и географ — [О и О].
Запятые выделяют причастные обороты после определяемых существительных: существовавшее…, соответствовавших…, придерживавшихся…. В первом предложении тире между подлежащим и именным сказуемым. Историческое наименование «книжнего писания» сохраняется по тексту учебника.