Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 8 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.
§40, страницы 179–184. Упражнения 355–358. Ответы с пояснениями и разборами. Для устных, творческих и документных заданий даны учебные примеры, которые можно дополнить собственными сведениями.
Содержание
Кратко о правиле
Научный стиль сообщает и объясняет знания, доказывает положения. Ему свойственны объективность, логичность, точность, терминология и ясная структура. Основные подстили: собственно научный, учебно-научный, научно-популярный. Жанры: статья, доклад, реферат, сообщение, аннотация и другие.
Упражнение 355, страница 180–181
Сообщение «Реферат и его типы»
Реферат — краткое, но достаточно полное изложение содержания первоисточника. Он должен сохранять основные положения и выводы исходного текста. Различают репродуктивный и продуктивный типы реферата.
| Признак | Репродуктивный | Продуктивный |
|---|---|---|
| Цель | Передать содержание первичного текста. | Передать содержание и выразить собственное отношение к проблеме. |
| Отбор материала | Полно и кратко передаются главные сведения без собственной оценки. | Информация отбирается, анализируется, комментируется и обобщается. |
| Авторская позиция | Основное внимание позиции автора первоисточника. | Позиция автора соотносится с позицией реферирующего. |
| Порядок | Структура соотносится с исходным текстом: тема, проблема, содержание, позиция, выводы. | Порядок зависит от задач и собственной позиции реферирующего. |
Оба типа требуют точной передачи чужой мысли и указания источника. Собственный комментарий в продуктивном реферате нужно отделять от пересказа.
Упражнение 356, страница 181–182
Репродуктивный реферат «История и употребление буквы й»
Выбран репродуктивный тип, потому что задача — кратко передать сведения предложенного энциклопедического текста без собственной оценки. Источник: «Русский язык. Школьный энциклопедический словарь», под редакцией С. Друговейко-Должанской и Д. Чердакова, фрагмент в упражнении 356.
Буква й, называемая «и краткое», — одиннадцатая буква современного русского алфавита. Она обозначает согласный звук [й’]. Её начертание восходит к букве и с надстрочным знаком — краткой, указывающей на неслоговой характер звука.
По сведениям исходного текста, такое написание употребляется с XV века, а различение и и й в церковнославянском языке становится обязательным с XVII века. В гражданскую азбуку буква была введена в 1735 году. До реформы 1917–1918 годов при подсчёте букв алфавита её отдельно не учитывали. Название «и краткое» предложил Я. К. Грот.
В словах мой, мойка, большой звук, обозначаемый й, менее напряжён, чем [й’] перед гласным в словах яма, ель, юбка. Однако он не образует слога и относится к согласным. Буква й пишется после гласной в конце слова и перед согласной: бой, бойкий, войско. В ограниченном круге заимствований она стоит и перед гласной: йод, майор, конвейер, Нью-Йорк. Такие написания помогают сохранить особенности языка-источника.
Итак, история названия и правила употребления й связаны с её графическим происхождением и характером обозначаемого звука. Даты и исторические формулировки переданы по данному в учебнике первоисточнику.
План реферата
- Место й в алфавите и её звук.
- Происхождение начертания и история признания буквы.
- Название «и краткое».
- Фонетические особенности.
- Основные случаи написания.
Упражнение 357, страница 183–184
Пример ответа
Для моего доклада наиболее значимы рекомендации о ясности, точности терминов и логичности переходов. Слушатель должен понимать мысль с первого раза, поэтому я разделю длинные фразы, объясню новые понятия и буду называть одно понятие одним термином.
Перед выступлением прочитаю текст вслух. Это поможет заметить тяжёлые обороты, лишние слова и неясные местоимения. Если из местоимения непонятно, о чём речь, повторю нужное существительное. Повтор термина точнее случайного синонима.
Образы использую только там, где они помогают объяснить трудное понятие. Главный вывод выделю паузой и короткой формулировкой. Уберу слова-паразиты, а важную мысль подкреплю примером. Так доклад сохранит научную точность и станет удобным для восприятия на слух.
Соответствующие пункты рекомендаций Д. Лихачёва: 2 — оправданность образности; 4–6 — ясность, краткость, естественная связь фраз; 7 — чтение вслух; 8 — понятность местоимений; 9 — постоянство терминов; 10–11 — устранение словесного мусора и точный выбор слов.
Упражнение 358, страница 184
Выбранная тема
«Обобщённо-личные предложения в пословицах и афоризмах» (тема 4). Подстиль — учебно-научный: сообщение адресовано одноклассникам и объясняет известные грамматические сведения на понятных примерах. Источники: §31 и упражнения 273–274 данного учебника; для расширения — школьные сборники русских пословиц. Непроверенные цитаты из сборников в доклад не включаются.
План
- Что такое обобщённо-личное предложение.
- Основные формы главного члена.
- Почему эти конструкции удобны для пословиц.
- Сопоставление примеров.
- Вывод о связи грамматики и общего смысла.
Текст учебного доклада
Обобщённо-личное предложение сообщает о действии, которое может относиться к любому человеку. Его смысл шире отдельной ситуации: оно выражает правило, совет или наблюдение над жизнью. Поэтому такие предложения часто встречаются в пословицах.
Наиболее характерна форма 2-го лица единственного числа. В пословице «Дело словом не заменишь» глагол не заменишь стоит в будущем времени. Однако совет обращён не к одному определённому собеседнику: он верен для каждого. Повелительное наклонение также выражает общее правило: «Сначала подумай, потом говори». Формы подумай и говори призывают любого человека к обдуманности.
Другой способ — форма 3-го лица множественного числа. В пословице «Соловья баснями не кормят» не названы конкретные люди: речь идёт об общем жизненном принципе. Формально такая конструкция похожа на неопределённо-личную, но отличается значением. «В дверь постучали» сообщает об отдельном событии, а пословица обобщает опыт.
Отсутствие подлежащего делает выражение кратким и позволяет сосредоточиться на самом правиле. Вместе с тем не всякая пословица односоставная. Например, в предложении «Терпение и труд всё перетрут» есть подлежащие терпение и труд и сказуемое перетрут. Обобщённость смысла сама по себе ещё не определяет грамматический тип.
Таким образом, при анализе нужно учитывать два признака: строение основы и отношение действия к любому человеку. Обобщённо-личная форма помогает выразить народное наблюдение лаконично, выразительно и как совет каждому.
Для выступления: сначала произнести определение, затем прочитать три пословицы и назвать формы глаголов; в конце сопоставить обобщённо-личное предложение с неопределённо-личным и двусоставным.