Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 8 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.
Повторение изученного в 8 классе. Текст. Страницы 270–271, упражнения 534–535. Творческие задания сопровождаются образцами, которые можно использовать при подготовке собственного ответа.
Содержание
Кратко о правиле
При сжатом изложении сохраняют тему, основную мысль и микротемы, исключая подробности и объединяя близкие сообщения. Рассуждение строят как тезис, доказательства и вывод.
Упражнение 534, страница 270
Разновидность языка: художественная речь с элементами литературно-критического рассуждения. Автор создаёт живой образ писателя и объясняет его отношение к слову. Тип: повествование с рассуждением. Заглавие: «Как работал Гайдар».
План
- Единство жизни и творчества Гайдара.
- Создание книги в устной речи и памяти.
- Чтение произведений наизусть.
- Точность выбора каждого слова.
Пример сжатого изложения
Жизнь Гайдара была неотделима от его книг. Писатель создавал произведения необычно: ходил по саду, рассказывал себе новую главу, менял слова и лишь затем записывал то, что сложилось в памяти. Иногда он читал друзьям целую повесть наизусть, без рукописи. Проверяя чтение по книге, они не замечали ошибок. Причина заключалась не только в памяти, но и в особом отношении к слову: каждое слово было настолько точно найдено, что прочно сохранялось в сознании.
Приёмы сжатия: исключены диалог, повторные подробности движений и обстановки, объединены эпизоды устного сочинения и записи; сохранены все четыре микротемы и вывод о точности слова.
Упражнение 535, страница 271
Разновидность: публицистический стиль: автор обращается к читателю, обсуждает общественно значимую проблему самообразования и убеждает в необходимости осмысленного чтения. Тип речи: рассуждение. Тезис — каждый обязан заботиться об интеллектуальном развитии; аргументы — чтение развивает человека, но требует времени и интереса; вывод-побуждение — интерес к чтению нужно воспитывать.
Средства связи: повтор «чтение»; однокоренные «интеллектуальном — интеллектуального»; местоимения «это», «его», «оно», «которую»; сочетание «для того чтобы» со значением цели; единство темы и последовательное уточнение мысли. «Это» во втором предложении отсылает к обязанности заботиться о развитии, «оно» — к чтению.
Проблемы: личная ответственность за развитие, разумный выбор книг, ценность времени, воспитание интереса. Автор считает чтение важнейшим, хотя не единственным способом развития; чтение должно быть осмысленным и интересным.
Пример собственного рассуждения
Я согласен с мыслью Д. С. Лихачёва: забота об интеллектуальном развитии — личная ответственность человека. Чтение расширяет кругозор, помогает сопоставлять позиции и точнее выражать мысли. Однако польза зависит от отношения к книге. Если читать только ради количества страниц, многое быстро забудется. Лучше выбирать произведение вдумчиво, задавать вопросы к тексту и возвращаться к непонятным местам. Интерес можно развивать постепенно: начать с близкой темы, затем обратиться к новым жанрам и авторам. Поэтому я считаю, что осмысленное чтение помогает человеку беречь время и постоянно учиться.
Пунктуационный анализ указанного предложения
«Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития — чтение». Скобки выделяют вставное уточнение с противопоставлением; «разумеется» — вводное слово, выделенное внутри скобок двумя запятыми; тире ставится между подлежащим «способ» и сказуемым «чтение», выраженными существительными в именительном падеже при нулевой связке.