Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 9 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.
§21. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия и сравнения. Тире. Страницы 144–155. Упражнения 283–305. Ответы, пояснения, схемы и образцы письменных работ. Творческие задания и личные высказывания даны как возможные варианты; их можно дополнить собственными наблюдениями.
Включены задания о реферате, вопросы для повторения и синтаксический и пунктуационный анализ БСП.
Содержание
- Упражнение 283
- Упражнение 284
- Упражнение 285
- Упражнение 286
- Упражнение 287
- Упражнение 288
- Упражнение 289
- Упражнение 290
- Упражнение 291
- Упражнение 292
- Упражнение 293
- Упражнение 294
- Упражнение 295
- Упражнение 296
- Упражнение 297
- Упражнение 298
- Упражнение 299
- Упражнение 300
- Упражнение 301
- Упражнение 302
- Упражнение 303
- Упражнение 304
- Упражнение 305
Упражнение 283, страница 144
- Лето припасает — зима поедает. Противопоставление: «Лето припасает, а зима поедает».
- Кончил дело — гуляй смело. Условие: «Если кончил дело, гуляй смело».
- Дети стали большими — им надо серьёзно учиться. Следствие: «Дети стали большими, так что им надо серьёзно учиться».
Перед тире делаем паузу. В первых двух примерах голос в конце первой части повышается, подчёркивая сопоставление и условие; в третьем — понижается перед выводом.
Упражнение 284, страница 144
Заголовок: «Когда между частями БСП ставится тире». Ключевые слова: время, условие, следствие, противопоставление, сравнение, быстрая смена событий.
| Отношение | Проверка | Собственный пример |
|---|---|---|
| Время | Когда | Наступит вечер — зажжём костёр. |
| Условие | Если | Будешь стараться — справишься. |
| Следствие | Так что, поэтому | Пошёл ливень — дорогу размыло. |
| Противопоставление | А, но | Я звал — никто не отвечал. |
| Сравнение | Словно, будто | Промолвит — ручей зазвенит. |
| Быстрая смена | Внезапное действие | Хлопнула дверь — все обернулись. |
В БСП тире указывает на особую смысловую зависимость частей. Первая может называть время или условие, вторая — результат либо сравнение; содержание частей может противопоставляться. Тире также помогает передать резкую смену событий. Для проверки подбираем союз, но учитываем весь контекст, поскольку возможны смысловые оттенки.
Упражнение 285, страница 145
| № | Союзное предложение | БСП |
|---|---|---|
| 1 | Дрова закончились, так что топить нечем. | Дрова закончились — топить нечем. |
| 2 | В кино хотел сходить, но времени не оказалось. | В кино хотел сходить — времени не оказалось. |
| 3 | Если придёшь поздно, никого не будет дома. | Придёшь поздно — никого не будет дома. |
| 4 | В комнате стало душно, так что я вышел на улицу освежиться. | В комнате стало душно — я вышел на улицу освежиться. |
| 5 | Журналист пишет интересные статьи, но фельетоны у него не получаются. | Журналист пишет интересные статьи — фельетоны у него не получаются. |
Отношения: 1 и 4 — следствие, 2 и 5 — противопоставление, 3 — условие. Союзные варианты называют отношение прямо, бессоюзные передают его интонацией и тире. Фельетон — сатирический публицистический жанр.
Упражнение 286, страница 145
- Дождь кончился — мы отправились на экскурсию. Время.
- За ночь все отдохнули — можно было двигаться дальше. Следствие.
- Шофёр нажал на тормоз — машина не остановилась. Противопоставление.
- Скажешь слово — добавят десять. Условие.
- Мы ехали сзади — нас никто не видел. Следствие.
После удаления союзов и слова поэтому ставим тире, сохраняющее исходные смысловые отношения.
Упражнение 287, страница 145
- Будешь книги читать — будешь всё знать. Условие; схема: [1] — [2]. Обе части обобщённо-личные, главные члены будешь читать, будешь знать.
- Зяблики прилетели — лес ожил. Следствие/быстрая смена событий.
- Труд человека кормит — лень портит. Противопоставление; схема: [труд кормит] — [лень портит].
- Заходишь в лесхоз и сразу чувствуешь: попал в особый мир со своими особыми интересами. Двоеточие: дополнение к чувствуешь.
- На кордоне горел свет: нас ждали. Вторая часть объясняет, почему горел свет.
- Я за свечку — свечка в печку! Я за книжку — та бежать. Быстрая смена действий; схемы: [я (хватаюсь) за свечку] — [свечка (бросается) в печку]! [я (хватаюсь) за книжку] — [та бежать]. Глаголы в первых частях пропущены, восстанавливаются по смыслу; бежать — инфинитив в значении стремительного действия.
- Не умея в руке держать топор, дерева не стешешь; не зная языка хорошо, красиво, просто и понятно не напишешь. Точка с запятой разделяет два распространённых обобщённых суждения; деепричастные обороты обособлены. Хорошо относится к зная.
- У просеки Никитич осторожно выглянул из чащи: лыжни на просеке ещё не было — обогнал. Двоеточие дополняет восприятие (увидел, что…), тире вводит вывод. Последняя часть неполная: [он] обогнал.
- Душен мир — в душе свежо. Противопоставление.
Будешь, заходишь, чувствуешь — личные окончания; горел — проверяется горение. Дефисов вместо разделительного тире не ставим.
Разбор 5-го предложения: повествовательное, невосклицательное БСП; две распространённые части: первая двусоставная, вторая односоставная. Свет — подлежащее, горел — сказуемое, на кордоне — обстоятельство места; во второй части ждали — сказуемое, подлежащее не названо, поэтому при отсутствии конкретного деятеля она неопределённо-личная, нас — дополнение. Двоеточие перед причиной.
Упражнение 288, страницы 145–146
- Вот наконец мы взобрались на Гуд-гору, остановились и оглянулись: на ней висело серое облако. Источник — «Герой нашего времени», глава «Бэла». Двоеточие: увидели, что…
- Опрометью поскакали мы на выстрел, — смотрим: на валу солдаты собрались в кучку и указывают в поле, а там летит стремглав всадник и держит что-то белое на седле. Источник тот же. После смотрим — раскрытие увиденного; а противопоставляет планы картины.
- «Молчи, дядя, — возразил мой бродяга, — будет дождик — будут и грибки; а будут грибки — будет и кузов. А теперь заткни топор за спину: лесничий ходит». «Капитанская дочка», глава «Вожатый». Внутри прямой речи тире выражают условие/следствие, двоеточие — причину совета, дядя — обращение.
4. «Евгений Онегин», сон Татьяны:
Не видя тут ни капли толку,
Глядит она тихонько в щёлку,
И что же видит?.. За столом
Сидят чудовища кругом:
Один в рогах с собачьей мордой,
Другой с петушьей головой.
5. То же произведение и эпизод:
Ещё страшней, ещё чуднее:
Вот рак верхом на пауке,
Вот череп на гусиной шее
Вертится в красном колпаке,
Вот мельница вприсядку пляшет
И крыльями трещит и машет.
Двоеточия вводят пояснение и подробности. Не видя — раздельно; ни капли усиливает отрицание; что же — раздельно; собачьей, петушьей — разделительный ь; гусиной — одна н; шее — окончание предложного падежа; пляшет, машет — I спряжение.
Упражнение 289, страница 146
Собственные примеры по всем схемам:
- Перечисление, запятая: «Рассвело, птицы запели». [1], [2].
- Перечисление распространённых частей: «Над рекой, затянутой туманом, вставало солнце; на дальнем берегу просыпалась деревня». [1]; [2].
- Причина: «Я остановился: впереди была пропасть». [1]: [причина].
- Пояснение: «Выход был один: нам предстояло вернуться». [1]: [пояснение].
- Дополнение: «Я услышал: в коридоре зазвонил телефон». [1]: [дополнение].
- Противопоставление: «Я постучал — никто не открыл». [1] — [2].
- Время: «Солнце взойдёт — отправимся в дорогу». [время] — [2].
- Условие: «Поспешишь — успеешь к поезду». [условие] — [2].
- Следствие: «Поднялся ветер — лодку отнесло от берега». [1] — [следствие].
Запятая и точка с запятой выражают перечисление; двоеточие направляет внимание на причину или раскрытие первой части; тире передаёт условие, время, результат, противопоставление. Для схемы «время или условие» приведены два варианта, чтобы различие было видно.
Упражнение 290, страницы 146–147
Уже более трёх часов протекло с тех пор, как я присоседился к мальчикам. Месяц взошёл наконец; я его не тотчас заметил: так он был мал и узок. Уже склонились к тёмному краю земли многие звёзды, ещё недавно высоко стоявшие на небе; всё совершенно затихло кругом, как обыкновенно затихает всё только к утру; всё спало крепким неподвижным предрассветным сном. В воздухе уже не так сильно пахло; в нём снова как будто разливалась сырость. Недолги летние ночи! <…> Слабое забытьё напало на меня — оно перешло в дремоту.
Свежая струя пробежала по моему лицу. Я открыл глаза: утро зачиналось. Ещё нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке. <…> Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звёзды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса… Я проворно встал и пошёл к мальчикам. Они все спали, как убитые, вокруг тлеющего костра; один Павел приподнялся до половины и пристально поглядел на меня.
Я кивнул ему головой и пошёл восвояси вдоль задымившейся реки. Не успел я отойти двух вёрст, как уже полились кругом меня… алые, потом красные, золотые потоки молодого, горячего света… Всюду лучистыми алмазами зарделись крупные капли росы; мне навстречу, чистые и ясные, словно тоже обмытые утренней прохладой, принеслись звуки колокола, и вдруг мимо меня, погоняемый знакомыми мальчиками, промчался отдохнувший табун.
Схемы бессоюзных конструкций: 1. [месяц взошёл]; [я не заметил]: [он был мал и узок] — третья часть объясняет вторую. 2. [звёзды склонились, |определение|]; [всё затихло, (как…)]; [всё спало] — бессоюзная и подчинительная связь. 3. [пахло]; [сырость разливалась]. 4. [забытьё напало] — [оно перешло]. 5. [я открыл]: [утро зачиналось]. 6. [небо светлело, холодело, синело]; [звёзды мигали, исчезали]; [земля отсырела], [листья запотели], [звуки стали раздаваться]. 7. [они спали]; [Павел приподнялся и поглядел]. 8. [капли зарделись]; [звуки принеслись], и [табун промчался].
Двоеточия обозначают причину и дополнение; тире — переход к новому состоянию; точки с запятой — самостоятельные распространённые части. Как будто — не вводное сочетание, запятыми не выделяется. В наконец здесь нет значения вводного слова.
Упражнение 291, страницы 147–148
Образец проекта: «Как меняется оттенок смысла при замене БСП союзным предложением».
Проблема: одинаковые события могут передаваться БСП, ССП и СПП, но не всякая замена сохраняет все смысловые оттенки. Гипотеза: союз делает отношение более явным, бессоюзная конструкция оставляет больше роли интонации и контексту.
План на две недели:
- Дни 1–2: распределить роли, согласовать определение синтаксической синонимии и категории наблюдения.
- Дни 3–5: выписать из изучаемых произведений 15–20 примеров с точным названием произведения, главой и страницей используемого издания.
- Дни 6–7: составить союзные варианты; отметить отношения перечисления, противопоставления, изъяснения, причины, условия и времени.
- Дни 8–9: с разрешения участников анонимно проанализировать доступные школьные сочинения, посчитать виды конструкций. Не заменять наблюдение выдуманными результатами.
- Дни 10–11: обсудить спорные случаи и проверить классификацию.
- Дни 12–14: подготовить доклад, таблицу и 6–7 слайдов, провести пробное выступление.
| БСП — учебный пример | Синоним | Отношение |
|---|---|---|
| Темнело, звёзды загорались. | Темнело, и звёзды загорались. | Перечисление |
| Я звал — он молчал. | Я звал, но он молчал. | Противопоставление |
| Я понял: пора уходить. | Я понял, что пора уходить. | Дополнение |
| Мы остановились: путь был закрыт. | Мы остановились, потому что путь был закрыт. | Причина |
| Будешь внимателен — найдёшь ошибку. | Если будешь внимателен, найдёшь ошибку. | Условие |
Для статистики: доля вида = число конструкций данного вида / общее число рассмотренных сложных конструкций × 100%. В таблице исследования фиксируются реальные количества, объём выборки и источник. Приведённые выше предложения составлены для демонстрации метода и не выдаются за литературные цитаты.
Ожидаемый вывод: синтаксическая синонимия позволяет передать сходное основное содержание разными средствами, но выбор союза иногда снимает неоднозначность и меняет выразительность. Этот вывод следует подтвердить собранными примерами.
Упражнение 292, страница 148
- Когда поднялся занавес, в зрительном зале стало тихо. Поднялся занавес — в зрительном зале стало тихо. Время и последующее событие.
- Все устремились на платформу, потому что подошёл поезд. Все устремились на платформу: подошёл поезд. Причина.
- Река разлилась, так что возникла угроза наводнения. Река разлилась — возникла угроза наводнения. Следствие.
- С балкона нам хорошо было видно сцену, потому что никто не мешал. С балкона нам хорошо было видно сцену: никто не мешал. Причина.
- Если ласточки в этом году прилетели рано, лето будет хорошее. Ласточки в этом году прилетели рано — лето будет хорошее. Условие/вывод в формулировке народной приметы.
Примета в пятом предложении — материал синтаксического преобразования, а не точный прогноз погоды. Перед тире или двоеточием в БСП делаем выразительную паузу.
Упражнение 293, страницы 148–149
- Будете в Ярославле — навестите меня. Время/условие.
- Было очень темно — мы уже с трудом различали дорогу. Следствие.
- День меркнет ночью — человек печалью. Противопоставление/сопоставление. Во второй части пропущено меркнет.
- Бежать ему было трудно: у него сильно болела нога. Причина.
- На полу лежал бледный квадрат света, в нём двигались, качались, вздрагивали тени ветвей. Перечисление одновременных явлений.
- Все переглянулись — засмеяться никто не посмел. Противопоставление.
- Скоро будет гроза. Я видел: вдали уже сверкнула молния. В БСП вторая часть дополняет видел; первое предложение сохраняется самостоятельным.
- Будешь плохо заниматься — не сдашь экзамены. Условие.
- Я выглянул в окно: небо затянуто тучами. Дополнение к подразумеваемому увидел.
- Гроза прошла, только вдали ещё слышались слабые раскаты грома. Остаточное явление после грозы; только здесь ограничительная частица. Для подчёркивания сопоставления допустимо тире: «Гроза прошла — только вдали ещё слышались слабые раскаты грома».
- Я не смог подготовиться к соревнованиям: спортивный зал долго был на ремонте. Причина.
Упражнение 294, страница 149
Возможные продолжения:
- Темнело, на небе появлялись первые звёзды. Перечисление.
- Ветер стал сильнее — лодку отнесло от берега. Следствие.
- Я вдруг почувствовал: кто-то коснулся моего плеча. Дополнение.
- Он хорошо сдал экзамены: весь год занимался добросовестно. Причина.
- Решение в такой ситуации могло быть только одно: нам следовало вернуться. Пояснение.
- Приближалась гроза — мы поспешили домой. Следствие.
- Корабль вышел в открытое море, берег постепенно исчез из виду. Последовательность.
- Лето быстро кончилось — тёплые дни ещё долго стояли в памяти. Сопоставление.
- Он любил книги: они открывали ему новый мир. Причина.
- Словарь Даля — величайший памятник русской лексикографии: в нём сохранено богатство народной речи. Обоснование оценки.
В десятом предложении первое тире стоит между подлежащим и именным сказуемым, а двоеточие разделяет части БСП. Для выполнения задания важно получить две грамматические основы, а не перечень однородных членов.
Упражнение 295, страницы 149–150
Для списывания выбран первый абзац:
Кипренский принадлежал к числу тех портретистов, которые из разнородных черт и характерных признаков своих моделей стремились извлечь общий тип героя своего времени. <…> Пересматривая галерею портретов, созданных Кипренским, неизменно чувствуешь в них нечто по духу своему глубоко русское. <…> В портрете Кипренского человек низводится с высокого пьедестала, сближается с миром обыденным, но в самом этом обыденном, житейском открывается своеобразная поэтическая красота. В портрете отражается близость между художником и портретируемым — это, в свою очередь, рождает теплоту и сердечность отношений между зрителем и моделью. <…>
БСП во всём отрывке:
- «В портрете отражается близость… — это, в свою очередь, рождает теплоту…» — следствие: близость художника к модели вызывает душевный отклик у зрителя.
- «На фоне деревьев парка, тяжёлого полога и мраморного бюста представлена девушка в античной тунике с небрежно повязанными лентой кудрями; возведя очи, она взирает на мраморное изображение своего знаменитого отца» — перечисление двух аспектов изображения; точка с запятой разделяет распространённые части.
- «В нём можно видеть сходный поворот фигуры, но у русского мастера он становится выражением естественного душевного порыва» — ССП с но, а не БСП.
- «В облике её нет ничего буднично-серого: он светится внутренней грацией и подкупает своим чистосердечием» — объяснение/обоснование оценки.
В свою очередь в данном причинном контексте может обособляться как вводное сочетание, отмечающее связь мыслей. Пьедестал — основание статуи, здесь символ возвышенного, отдалённого от повседневности положения; грация — изящество; чистосердечие — искренность.
Упражнение 296, страница 150
План изложения: 1. Герой времени в портретах Кипренского. 2. Поэтическая красота повседневного. 3. Два изображения Н. В. Кочубей. 4. Живое душевное движение в рисунке русского художника. 5. Моё впечатление от портрета.
Образец изложения с описанием:
Кипренский стремился увидеть в индивидуальных чертах человека облик своего времени. Его портреты близки зрителю: в обычной жизни художник находил поэзию, в лице модели — внутреннее богатство. Между автором и изображённым человеком чувствуется доверие, и оно передаётся зрителю.
Алпатов сопоставляет два портрета Натальи Кочубей. У французской художницы Виже Лебрен девушка представлена в торжественной обстановке и античном костюме. В работе Кипренского похожий поворот становится естественным движением души. Главное в ней — искренность и сердечная теплота.
На цветной репродукции девушка сидит вполоборота, глядя в сторону. Тёмные волосы убраны, лицо освещено мягким светом. Высокий светлый воротник обрамляет шею; на платье выделяются голубые ленты. Тёмный фон делает лицо особенно заметным. Спокойные губы и внимательный взгляд передают сдержанность, задумчивость и внутреннее достоинство.
Мне этот образ напоминает Татьяну Ларину: не внешней эффектностью, а серьёзностью и душевной глубиной. Это читательская ассоциация, а не утверждение, что художник изображал пушкинскую героиню.
Описание относится к цветной репродукции, помещённой в учебнике; характеристика карандашного рисунка в исходном тексте передана как мнение Алпатова.
Упражнение 297, страница 150
Умытая росой и дождём зелень смотрела особенно весело; в лесу заливались лесные певцы; в болоте слышался подозрительный шорох, заставлявший Бекаса вздрагивать и чутко нюхать воздух. Лёгкий ветерок проносился над осокой, шептался в берёзовой листве и пропадал сейчас же; по голубому небу плыла кучка белоснежных облаков, круглившихся и надувшихся, как парус. Трава успела присохнуть, воздух курился ароматными испарениями, пахло лесной душицей, шалфеем, сосновой смолой. Дневной зной усиливался с каждой минутой — хотелось лежать неподвижно. <…>
Это художественный текст, пейзажное описание. Все четыре предложения содержат бессоюзную связь. В первых трёх перечисляются одновременно наблюдаемые явления; в четвёртом вторая часть передаёт следствие усиливающегося зноя. Точки с запятой разграничивают распространённые картины, запятые — тесно связанные части и однородные члены. При нейтральном перечислении в четвёртом возможно и разделение запятой; тире подчёркивает причинно-следственное отношение.
БСП позволяют быстро сменять зрительные, слуховые и обонятельные впечатления, создают ощущение единой живой природы. Олицетворения: зелень смотрела, ветерок шептался. Заливались — глагол несовершенного вида, прошедшего времени, множественного числа, возвратный, I спряжения; в предложении — сказуемое.
Упражнение 298, страницы 150–151
В кратком определении фенология — наука о сезонном развитии живой природы, обусловленном сменой времён года. Слово «фенология» в буквальном переводе с греческого — наука о явлениях. И хотя этот термин не целиком отражает существо предмета, стало быть, и неточен, он уже свыше 130 лет употребляется в научном обиходе. <…>
И если фенология как наука определилась сравнительно недавно, то наблюдения людей над явлением живой природы восходят к эпохе собирательства и начала земледельческой практики. Исстари человек вникал в ход развития фаз окружающих растений от весеннего отрастания до отмирания, замечал периодические явления из жизни птиц, дикого и одомашненного скота. Эти наблюдения были столь значительны, что они даже запечатлены в древних названиях месяцев у славян: май — травень (обильно отрастают травы), сентябрь — зарев (ревут олени, начало гона) и др. <…>
Зная феноиндикаторы — живые сигналы природы, земледельцам легче начинать те или иные сельскохозяйственные работы. <…>
Ранняя весна. У бородавчатой берёзы двинулся сок — стало быть, земля оттаяла на глубину залегания её корней. Но выезжать в поле ещё не время: почва поспеет, когда зацветёт красная верба. Скромный кустик как бы сигнализирует сельским механизаторам: пора обрабатывать землю. Зацвела, загустела серёжками осина — сейте свёклу и морковь. Пасечники ещё раньше наведались в подлесок. Их внимание привлекла серая ольха: она начала пылить; пора выставлять ульи из омшаника — через девять дней пчёлы принесут первую обножку.
Тип и стиль: объяснение с элементами исторического повествования и описания; научно-популярная разновидность научной речи. Есть определения и термины (фенология, феноиндикатор), логические связи, понятные читателю примеры из природы.
Синонимы: употребляется — используется, применяется; исстари — издавна, с давних времён; вникал — вдумывался, внимательно разбирался; запечатлены — отражены, сохранены; феноиндикаторы — природные указатели сезонных изменений.
Сезонном, обусловленном, одомашненного, сельскохозяйственные, ранняя — нн; отрастания — раст перед ст; отмирания — мир перед суффиксом -а-; недавно, неточен — слитно в данном утверждении; употребляется — без ь. Стало быть — вводное сочетание.
Примечание к форме текста: оборот «Зная феноиндикаторы…, земледельцам легче…» сохранён для пунктуационного задания. В отредактированном изложении яснее: «Зная феноиндикаторы, земледельцы могут легче определять сроки работ». Число «свыше 130 лет» относится ко времени создания исходного очерка, а не к текущей дате.
Упражнение 299, страница 151
Вариант выписки четырёх конструкций из «Тамани»:
- «Старуха сердилась, она громко хохотала». Запятая разделяет два сообщения; основы: старуха сердилась, она хохотала.
- «Дверь сама отворилась; из хаты повеяло сыростью». Точка с запятой передаёт самостоятельность двух картин. Основы: дверь отворилась; повеяло. Первая часть двусоставная, вторая безличная.
- «Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье с распущенными косами, настоящая русалка». Двоеточие дополняет подразумеваемое увидел. Основы: я поднял; девушка стояла. Настоящая русалка — обособленное приложение.
- «На стене ни одного образа — дурной знак!» Первая часть с пропущенным нет сообщает об отсутствии икон, вторая даёт оценочный вывод. Тире обозначает переход от наблюдения к оценке.
Схемы: [1], [2]; [1]; [2]; [1]: [2]; [1] — [вывод]. В разных изданиях авторская пунктуация может отличаться: например, после отворилась встречается и запятая. При выписывании следует сохранять знаки выбранного издания, а не исправлять их по памяти.
Русская виртуальная библиотека: «Тамань»; ФЭБ: текст из собрания сочинений 1981 года. Для третьего примера использована пунктуация ФЭБ; для второго — РВБ.
Упражнение 300, страницы 152–153
План репродуктивного реферата: 1. Назначение терминов. 2. Особое поведение обычного слова в специальной сфере. 3. Три основных свойства термина. 4. Роль заимствований.
Образец устного реферата:
В статье «Слова науки и техники» из «Энциклопедического словаря юного филолога» объясняется, чем термин отличается от общеупотребительного слова. Термины называют научные и технические понятия, обслуживают специальные области знания.
В профессиональной речи привычные слова могут приобретать особые значения и грамматические свойства. Например, медицинское слово лопатка не означает просто маленькую лопату, а тяжёлое машиностроение нельзя противопоставить «ещё более тяжёлому». Названия веществ в специальной речи могут употребляться во множественном числе, обозначая разновидности: масла, стали.
Авторы выделяют три главных свойства термина. Он связан с определённой научной областью, стремится к однозначности внутри неё и получает точное логическое определение. Поэтому одно и то же слово в разных дисциплинах может обозначать разные понятия. В статье также отмечается, что заимствованные слова легко включаются в международную систему терминов.
Это репродуктивный реферат: он кратко передаёт содержание указанного источника и не подменяет его собственными рассуждениями.
Упражнение 301, страница 153
Образец продуктивного реферата «Термин и обычное слово».
Статья «Слова науки и техники» из «Энциклопедического словаря юного филолога» рассматривает слова, обозначающие специальные понятия. Авторы показывают, что термины не всегда отличаются от обычной лексики по внешней форме, но выполняют особую задачу: точно называют понятия определённой сферы.
В статье выделены связь термина с научной областью, стремление к однозначности в пределах этой области и возможность точного определения. Эту мысль можно проверить на слове корень. В ботанике оно обозначает орган растения, в школьной грамматике — главную значимую часть слова, а в математике — число, удовлетворяющее уравнению. Значение выбирается не произвольно, а по предметной области и контексту.
Другой пример — клетка. В повседневной речи это ограждённое место для животного или элемент узора; в биологии — структурная единица организма. Понимание специального текста требует знать именно терминологическое значение. Слово сеть в информатике также обозначает не рыболовное приспособление, а систему связанных устройств и средств передачи данных.
По моему мнению, требование точности особенно важно в обучении: неточное понимание одного термина мешает понять дальнейшее объяснение. При этом однозначность следует считать целью упорядоченной терминологии, а не абсолютным свойством каждого слова во всех контекстах. Развитие науки может создавать варианты наименований и уточнять определения.
Таким образом, статья помогает увидеть, как знакомая лексика становится инструментом научного мышления. Собственные примеры подтверждают её основную мысль: термин нужно понимать внутри определённой системы знаний.
Источник реферата: текст упражнения 300. Примеры с корнем, клеткой и сетью и оценка идеала однозначности добавлены автором образца.
Вопросы для повторения, страница 153
- БСП — сложное предложение, предикативные части которого соединены смыслом и интонацией без союзов и союзных слов.
- Запятая ставится при тесном перечислении: «Стемнело, звёзды зажглись».
- Точка с запятой разграничивает относительно самостоятельные распространённые части: «Над рекой, скрытой туманом, вставало солнце; на берегу просыпалась деревня».
- Двоеточие: причина («Я задержался: поезд опоздал»), пояснение («План был один: мы возвращаемся»), дополнение («Я понял: пора уходить»).
- Тире: время, условие, следствие, противопоставление, сравнение, быстрая смена событий. «Настанет вечер — зажжём костёр»; «Он звал — никто не ответил».
- БСП синонимичны ССП и СПП: «Я задержался: поезд опоздал» — «Я задержался, потому что поезд опоздал»; «Стемнело, зажглись фонари» — «Стемнело, и зажглись фонари».
Упражнение 302, страницы 153–154
Общее в анализе БСП, ССП и СПП: определяем цель высказывания и интонацию, выделяем грамматические основы и границы частей, составляем схему, объясняем знаки; при необходимости характеризуем каждую часть как простое предложение.
Различие: в ССП определяем сочинительный союз и отношения равноправных частей; в СПП — главную и придаточную части, вопрос, вид придаточного и средство подчинения; в БСП — смысловые отношения и интонацию без союзного показателя.
Образец: «Песенка кончилась — раздались обычные рукоплескания». Повествовательное, невосклицательное, сложное бессоюзное, две части. Основы: песенка кончилась; рукоплескания раздались. Первая часть называет время события второй; есть и оттенок быстрой последовательности. Схема: [1] — [2]. Тире — разделительный знак между частями. Первая часть двусоставная, нераспространённая; вторая двусоставная, распространённая определением обычные.
Упражнение 303, страница 154
План пунктуационного анализа БСП:
- Назвать знак в конце предложения и объяснить его выбор.
- Найти грамматические основы и границы предикативных частей.
- Определить смысловое отношение между частями.
- Объяснить разделительный знак на границе частей.
- Объяснить знаки внутри простых частей, если они есть.
- Составить схему.
Собственный образец: «Я остановился: впереди, у самой дороги, стоял лось». В конце точка: повествовательное невосклицательное высказывание завершено. Основы: я остановился; лось стоял. Между частями двоеточие, потому что вторая называет причину остановки: остановился, так как впереди стоял лось. У самой дороги — уточняющее обстоятельство места к впереди, выделено двумя запятыми. Схема: [1]: […, |уточнение|, 2]. Двоеточие разделяет предикативные части, парные запятые выделяют уточнение.
Упражнение 304, страницы 154–155
Все предложения повествовательные, невосклицательные; точка в конце завершает сообщение.
- В воздухе уже не так сильно пахло; в нём снова как будто разливалась сырость. Основы: пахло (безличная часть); сырость разливалась (двусоставная). Перечисление состояний; [1]; [2]. Как будто не вводное сочетание.
- Звон воды был другой: в нём как будто чувствовался холод помертвевших окрестностей. Основы: звон был другой; холод чувствовался. Вторая часть поясняет слово другой; [1]: [2]. Обе части двусоставные, распространённые.
- На цыпочках прокрадёшься наверх, в классную, смотришь: Карл Иванович сидит себе один на своём кресле. Основы: прокрадёшься; смотришь; Карл Иванович сидит. Первые две части односоставные, обобщённо-личные; третья двусоставная. В классную уточняет наверх. После смотришь — дополнение. Схема: [1, |уточнение|], [2]: [3].
- Никакое государство не может развиваться без науки — его уничтожат соседи. Основы: государство не может развиваться; соседи уничтожат. Следствие: отказ от науки приводит к гибели. [1] — [2].
- Хотел я встать — передо мной всё закружилось с быстротой… Основы: я хотел встать; всё закружилось. Противопоставление намерения и помехи, резкая смена. [1] — [2]. Многоточие передаёт незавершённость воспроизведённого отрывка.
- Глинистая дорога раскисла — приходилось жаться к мокрым кустам, сворачивать в сторону. Основы: дорога раскисла; приходилось жаться, сворачивать. Вторая часть безличная; однородные инфинитивы разделены запятой. Тире: следствие. [1] — [2].
- Комната была устроена с замечательной роскошью: стены были обиты пёстрыми бухарскими коврами… Основы: комната была устроена; стены были обиты. Вторая часть поясняет первую; [1]: [2]. Многоточие обозначает продолжение описания.
Орфография: не так — раздельно; как будто — два слова; разливалась, помертвевших, окрестностей, цыпочках, прокрадёшься, наверх, сидит, никакое, развиваться, уничтожат, глинистая, раскисла, приходилось, жаться, сворачивать, устроена, замечательной, коврами. В кратком причастии устроена — одна н.
Упражнение 305, страница 155
Я взялся за дверную ручку, потянул её к себе — и тотчас же заиграл оркестр. За раскрытым окном шли назад лунные поля, дом стал бегущим поездом. Я тянул то крепче, то слабее, и необыкновенно легко, согласуясь с моим желанием, то тише, то громче, то торжественно ширясь, то очаровательно замирая, звучала музыка, перед которой была ничто музыка всех Бетховенов в мире. Я уже понял, что это сон. Мне было уже страшно от его необыкновенной жизненности; я сделал отчаянное усилие очнуться. Я делал, именно делал нечто совершенно непостижимое: я делал музыку. <…>
Что же это такое? Кто творил? Я, вот сейчас пишущий эти строки, думающий и сознающий себя? Или же кто-то, сущий во мне помимо меня, тайный даже для меня самого и несказанно более могущественный по сравнению со мною, себя в этой обыденной жизни сознающим? И что вещественно и что невещественно?
БСП и их анализ:
- «За раскрытым окном шли назад лунные поля, дом стал бегущим поездом». Повествовательное, невосклицательное; две двусоставные распространённые части. Основы: поля шли; дом стал поездом. Запятая — перечисление картин сна. [1], [2].
- «Мне было уже страшно от его необыкновенной жизненности; я сделал отчаянное усилие очнуться». Первая часть безличная (было страшно), вторая двусоставная (я сделал). Точка с запятой отделяет распространённые сообщения; по смыслу есть переход от состояния к действию. [1]; [2].
- «Я делал, именно делал нечто совершенно непостижимое: я делал музыку». Основы: я делал; я делал. Двоеточие раскрывает содержание непостижимое; повтор именно делал подчёркивает действие, обособлен присоединённый повтор. [1]: [пояснение].
Первое предложение отрывка имеет союз и, поэтому не является БСП: тире усиливает внезапность. Третье сочетает сочинение и подчинение. В последнем вопросе и соединяет две вопросительные части с общей вопросительной интонацией, запятая не требуется.
Лунные, необыкновенно, торжественно, жизненности, отчаянное, совершенно, несказанно, могущественный — нн; ручку — без ь; очнуться — инфинитив с ь; кто-то — дефис; непостижимое — слитно. Сущий — «существующий»; здесь действительное причастие настоящего времени, форма мужского рода, единственного числа, именительного падежа.