ГДЗ по русскому языку 9 класс Бархударов — §25. Косвенная речь

Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 9 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.

§25. Предложения с косвенной речью. Синонимия прямой и косвенной речи. Нормы пунктуации. Страницы 174–178. Упражнения 337–346. Ответы, пояснения, схемы и образцы письменных работ. Творческие задания и личные высказывания даны как возможные варианты; их можно дополнить собственными наблюдениями.

Упражнение 337, страницы 174–175

В каждой паре первое предложение содержит прямую речь: чужие слова воспроизведены от лица говорящего с сохранением формы и интонации. Второе содержит косвенную речь: передано содержание от лица рассказчика.

«Ваш класс пойдёт на экскурсию» → учитель сказал, что наш класс пойдёт на экскурсию. Повествовательное сообщение передаётся союзом что; ваш меняется на наш, если рассказчик — ученик этого класса.
«Ты глубже дыши!» → тренер посоветовал, чтобы я глубже дышал. Побуждение передаётся чтобы; ты → я, форма повелительного наклонения заменена формой прошедшего времени при чтобы.
«Какая у вас была температура?» → врач спросил, какая у меня была температура. Вопросительное слово какая сохраняется; вас заменено по ситуации, ? в конце косвенного вопроса не ставится.

Слова автора в основном совпадают. Различаются присоединяемая часть, местоимения, иногда формы глаголов и знаки: при прямой речи — кавычки, двоеточие/тире; при косвенной — подчинительная связь и запятая. Интонация косвенной речи включена в интонацию всего сообщения.

Упражнение 338, страница 175

Заголовок: «Как передать чужие слова косвенно». Функциональная разновидность — учебно-научная речь.

План: 1. Передача содержания от лица рассказчика. 2. Строение предложения с косвенной речью. 3. Сообщение, побуждение и вопрос. 4. Замена местоимений. 5. Пунктуация.

Ключевые слова: косвенная речь, содержание, сложноподчинённое предложение, что, чтобы, ли, косвенный вопрос.

Пересказ с собственными примерами. Косвенная речь передаёт содержание чужих слов от лица рассказчика. Обычно она оформляется как придаточное изъяснительное при глаголе речи, мысли или вопроса. Повествование передаётся с что или будто: «Маша сказала, что она вернётся вечером». Побуждение — с чтобы: «Учитель попросил, чтобы мы открыли учебники». Вопросительное слово сохраняется: «Я спросил, когда начнётся урок». Если такого слова нет, вводится ли: «Я спросил, готов ли он».

Местоимения выбираются по тому, кто говорит, к кому обращались и кто пересказывает. Косвенную речь отделяют от главной части запятой, кавычки не ставят. После косвенного вопроса в повествовательном предложении ставится точка, а не вопросительный знак.

Упражнение 339, страница 176

Исходная реплика	Средство связи	Косвенная речь — собственный пример
«Я вернусь вечером».	Что	Олег сказал, что он вернётся вечером.
«Закройте окно».	Чтобы	Учитель попросил, чтобы мы закрыли окно.
«Когда начнётся встреча?»	Вопросительное наречие когда	Я спросил, когда начнётся встреча.
«Ты готов?»	Ли	Я спросил друга, готов ли он.

Резюме: сначала определяют цель исходной реплики, затем выбирают средство связи. Местоимение первого лица обозначало автора чужих слов, второго — его адресата. При пересказе эти участники могут называться я, мы, он, она, они или именем — в зависимости от позиции рассказчика. Поэтому механического правила «всегда заменить я на он» нет. Кавычки снимаются, перед придаточным ставится запятая.

Упражнение 340, страница 176

Порядок соответствует таблице: сообщение → побуждение → вопрос с вопросительным словом. Реплика 4 содержит и распоряжение, и сообщение; при необходимости её части разделены.

Сообщения:

Сашка сказал Толику, что, когда он придёт, они вместе пойдут на доклад. Он — Сашка, они — Сашка и Толик.
Ротный серьёзно заметил, что это очень плохо.
Комбат объявил Сашке, что отменяет своё приказание.

Побуждения:

Ротный повторил, чтобы Сашка бежал, и тот побежал.
Комбат, повернувшись к Сашке, приказал, чтобы тот отвёл немца в штаб бригады.
Комбат только потребовал, чтобы приказание выполняли.

Вопросы:

Ротный спросил, как это вышло.
Капитан, упёршись в Сашку тяжёлым взглядом, поинтересовался, сколько человек было у него в роте.
Сашка спросил пленного, кем тот был.

Вариант объединённого преобразования 4: «Комбат повернулся к Сашке и приказал, чтобы тот отвёл немца в штаб бригады, добавив, что отменяет своё приказание». В репликах нет вопроса без вопросительного слова, поэтому ли не требуется. Спросил, поинтересовался, заметил, объявил, приказал, потребовал уменьшают повтор глагола сказал.

Упражнение 341, страницы 176–177

Мы встретили друзей и спросили, куда они идут. Вопрос со словом куда; вы → они, потому что речь о друзьях.
Учитель попросил дежурного, чтобы тот принёс мел. Побуждение: чтобы; форма принеси → принёс. Слово пожалуйста заменено значением просьбы в глаголе попросил.
Я спросил друга, пойдёт ли он сегодня на дискотеку. Вопрос без вопросительного слова: ли; ты → он.
Бабушка спросила внучку, прочитает ли та ей это письмо. Прочитаешь ли → прочитает ли; ты → та, мне (бабушке) → ей.
Кирила Петрович спросил Дубровского, что же тот хмурится. Вопросительное что в значении почему сохраняется; ты → тот. Более нейтральный пересказ: «…спросил, почему тот хмурится».

В косвенных вопросах в конце всего повествовательного предложения — точка. Обращение брат в последнем примере обычно опускается; оно характеризует форму прямого общения, а не само содержание вопроса.

Упражнение 342, страница 177

Шофёр такси уверял, что он довезёт нас до вокзала за пятнадцать минут.
Нина спросила подругу Таню, пойдёт ли та сегодня вечером на концерт.
Коля говорил, что его отец — геолог.
Учитель истории предупредил нас, чтобы мы были у музея ровно в 11 часов.

В 1 мы предполагаем, что рассказчик был среди пассажиров: вас → нас. При иной ситуации нужно «их». В 3 мой заменено на его, поскольку отец принадлежит Коле; в 4 повелительная форма преобразована с чтобы.

Диалог из четырёх реплик:

— Мы успеем на поезд?
— Шофёр такси уверял, что он довезёт нас до вокзала за пятнадцать минут.
— Тогда проверим, все ли вещи взяли.
— Билеты и чемоданы у нас.

Одна из реплик включает предложение с косвенной речью; внешний диалог оформлен абзацными тире.

Упражнение 343, страница 177

I. С вводными указаниями на источник:

По утверждению очевидцев, несчастный случай произошёл по вине пешехода.
По сообщению газет, весенний сев идёт успешно.
По мнению учёных, реки можно предохранить от загрязнения.

II. С косвенной речью:

Врачи считают, что курение особенно вредно для лёгких.
Специалисты утверждают, что лесные пожары чаще всего возникают от неосторожного обращения с огнём.
Синоптики сообщают, что весна будет ранней.

III. Собственные варианты с условно выбранным источником — учителем:

а) По словам учителя, хорошая книга — настоящий праздник.
б) Учитель сказал, что хорошая книга — настоящий праздник.
в) Учитель сказал: «Хорошая книга — настоящий праздник».
а) По мнению учителя, внимательное и быстрое чтение — очень важный навык.
б) Учитель считает, что внимательное и быстрое чтение — очень важный навык.
в) Учитель заметил: «Внимательное и быстрое чтение — очень важный навык».

В III источник выбран для выполнения учебного преобразования, а не как сообщение о реальном высказывании. Вводные сочетания выделены запятой; косвенная речь — придаточное с что; прямая — кавычки и двоеточие.

Упражнение 344, страницы 177–178

Группа	Значение	Использование для передачи чужой речи
1	Говорение и особенности звучания: сказать, пробормотать, шепнуть, крикнуть.	Прямая и косвенная речь.
2	Эмоциональная реакция: удивиться, обрадоваться, огорчиться, поразиться.	Как указание на произнесённую реплику — при прямой речи.
3	Вмешательство в чужое высказывание: прервать, остановить, оборвать.	Сопровождают прямую речь; сами по себе не вводят содержание через что.
4	Движение, мимика, жест: обернуться, улыбнуться, кивнуть.	Сопровождают прямую речь.
5	Сообщение и манера речи: сообщить, заметить, прошептать, брякнуть, выпалить.	Прямая и косвенная речь.

Примеры с 1-й группой: 1. Он сказал, что вернётся вечером. 2. Ученик пробормотал, что не успел закончить работу. 3. Девочка шепнула, чтобы мы говорили тише. 4. Дежурный крикнул, чтобы все вышли из помещения.

Уточнение: конструкции «он обрадовался, что мы пришли» или «он кивнул, соглашаясь» грамматически возможны. Но первая передаёт причину чувства, а не чужие слова; это не тот способ введения косвенной речи, который рассматривается в упражнении. При необходимости добавляем глагол речи: «Он обернулся и сказал, что…».

Упражнение 345, страница 178

Пугачёв сказал Гринёву, что тот крепко перед ним виноват.
Царь говорит Кирибеевичу, что постарается помочь его горю.
Городничий сообщает чиновникам, что пригласил их, чтобы сообщить им пренеприятное известие.
Герой рассказа «После бала» Иван Васильевич уверяет, что вся его жизнь переменилась от одной ночи.
Сокол отвечает Ужу, что знает счастье и что он храбро бился.

Ошибка исходных вариантов: смешение прямой и косвенной речи — после что оставлены местоимения и глаголы от лица первоначального говорящего. В исправлении передано лицо рассказчика: ты → тот, передо мной → перед ним, твоему → его, я пригласил вас → пригласил их, моя → его.

В сочетании «герой рассказа „После бала“ Иван Васильевич» имя уточняет, какой герой имеется в виду, поэтому не обособляется. Пренеприятное: приставка пре- в значении высокой степени («очень неприятное»). Если анализируется слово пригласил, в нём выделяют при-, связанное с приглашением, привлечением к себе.

Упражнение 346, страница 178

Правильные сочетания: истинно народное произведение; лауреат международного конкурса; воплотить в персонажах комедии; концерт старинной итальянской музыки; проявить подлинное мужество; неприкосновенность человеческой личности; закреплённые в конституции права и обязанности гражданина; хранить реликвии Великой Отечественной войны.

Предложения с чужой речью — учебные примеры:

Учитель сказал: «Это истинно народное произведение».
Ведущий объявил, что перед зрителями выступит лауреат международного конкурса.
Режиссёр объяснил, какие черты он хотел воплотить в персонажах комедии.
Афиша сообщала: «Сегодня состоится концерт старинной итальянской музыки».
Командир отметил, что бойцы сумели проявить подлинное мужество.
Преподаватель напомнил: «Нужно уважать неприкосновенность человеческой личности».
Учитель предложил, чтобы мы обсудили закреплённые в конституции права и обязанности гражданина.
Экскурсовод попросил, чтобы посетители помогали хранить реликвии Великой Отечественной войны.

Все предложения составлены для упражнения; содержание реплик не приписывается реальным собеседникам.

Истинно, старинной, подлинное, неприкосновенность, закреплённые — нн; итальянской — разделительный ь; лауреат, персонажах, комедии, концерт, конституции, обязанности, гражданина, реликвии — словарные написания.