ГДЗ по русскому языку 9 класс Бархударов — §28. Литературный язык и его разновидности

Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 9 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.

§28. Русский литературный язык и его функциональные разновидности. Страницы 193–203. Упражнения 373–381. Ответы, объяснения, таблицы, разборы и образцы письменных работ. Творческие задания даны как возможные варианты; личные примеры можно заменить собственными.

Упражнение 373, страницы 193–196

Заголовок: «Литературный язык и выбор речевых средств».

Ключевые слова: национальный язык, литературная норма, устная и письменная речь, функциональная разновидность, нейтральная лексика, стиль, образность, культура речи.

План:

Литературный язык — нормированная форма национального языка.
Устная и письменная разновидности и источники норм.
Зависимость выбора средств от цели и ситуации общения.
Межстилевая лексика как общая основа.
Разговорная речь и книжные стили: научный, публицистический, официально-деловой.
Особое положение языка художественной литературы.
Точность, правильность, выразительность и уместность речи.

Краткое изложение: русский национальный язык включает литературную нормированную речь и другие разновидности. Нормы литературного языка регулируют произношение, слова и грамматику; их фиксируют словари и справочники. В зависимости от задачи мы выбираем разные средства: непринуждённые в разговоре, точные термины в науке, стандартные формулы в документах, выразительную общественную лексику в публицистике. Общую основу составляет нейтральный словарь.

Художественная литература использует разнообразные языковые ресурсы ради создания образов, в том числе историзмы, диалектизмы и разговорные формы, если это оправдано замыслом. В собственной речи важно соблюдать нормы и выбирать уместные слова: точность и логика помогают понять мысль, выразительность усиливает её воздействие.

Примеры нормы: вы хотите, моя фамилия, они побежали; в словах его и скучно произносим соответственно [в] и [ш]. Литературный язык не равен только языку художественной литературы: он обслуживает и науку, и документы, и повседневное общение.

Упражнение 374, страница 196

Разновидность	Сфера употребления	Основные языковые приметы
Разговорная речь	Непринуждённое общение с близкими, друзьями, знакомыми.	Диалог, неполные предложения, разговорная и эмоциональная лексика, простые конструкции; жесты и интонация помогают смыслу.
Научный стиль	Наука, образование; учебник, статья, доклад.	Термины, определения, логичность, точность, обобщённость, сложные предложения, указания на порядок мысли.
Официально-деловой стиль	Управление, деловая переписка, заявления, постановления.	Стандартная форма, точные названия, устойчивые формулы, однозначность, отсутствие случайной эмоциональной оценки.
Публицистический стиль	Общественная жизнь, выступления, статьи, комментарии.	Соединение сообщения и убеждения, общественно-политическая лексика, оценочность, обращения, риторические вопросы.
Язык художественной литературы	Роман, рассказ, поэма, стихотворение, пьеса.	Создание образов, эстетическое воздействие, индивидуальный стиль; использование средств разных разновидностей языка.

Последняя строка показывает особую сферу, выделенную в учебнике. Во всех разновидностях употребляется и нейтральная лексика: дом, человек, говорить, новый.

Упражнение 375, страницы 196–197

I. Историческая лексика: боярство, струги, стрелецкое войско, стрельцы, мушкеты, пищали; ратное дело — военное дело. Струг — старинное речное судно; пищаль и мушкет — виды старого огнестрельного оружия. Эти названия воссоздают время Степана Разина.

II. Диалектная/областная речь: намеднись — недавно, на днях; казюли — змеи. Буераки — овраги, неровности местности; слово имеет областную окраску, хотя известно шире. Формы и слова передают речь мальчиков и местный колорит.

III. Текст для списывания:

Стрельцы, народ, тучи мальчишек… глядели на пёстрый государев дворец, раскинувшийся на четверть Кремлёвской площади.

Палаты каменные и деревянные, высокие терема, приземистые избы, сени, башни и башенки, расписанные красным, зелёным, синим, обшитые тёсом. <…>

Гул прошёл по многотысячной толпе. Резко затрещали барабаны.

Стрельцы, государев дворец, палаты, терема создают историческую обстановку. Запятые отделяют однородные подлежащие/перечисляемые предметы; раскинувшийся… — причастный оборот. Во втором абзаце номинативная картина-перечисление; последние причастные обороты отделены от названий предметов. Каменные, деревянные, расписанные — нн; башенки — без ь; затрещали — проверяется треск.

Упражнение 376, страницы 197–198

Тезисный план-характеристика:

Язык — материал словесного искусства.
Художественный контекст создаёт новые оттенки смысла у привычных слов.
Сравнения, метафоры и другие средства помогают воплотить образ.
Отбор средств подчинён замыслу и чувству меры.
Индивидуальный стиль может включать словотворчество и диалектную лексику.
Даже небольшая деталь меняет тон и смысл текста.
Образность осложняет перевод.
Литература учит творческому и бережному отношению к языку.

Образец сообщения «Особенности языка художественной литературы»:

В художественном произведении язык создаёт мир образов. Слово не только называет предмет: оно помогает увидеть его, почувствовать отношение героя и автора. Поэтому знакомая лексика в новом контексте получает дополнительные смыслы.

Например, у Есенина образ костра рябины связывает красный цвет ягод с пламенем. Буквально дерево не горит, но читатель ярко представляет осенний сад. Важны не только тропы: ритм, повтор, порядок слов и пунктуационная пауза тоже участвуют в создании впечатления.

Художественный язык может использовать разные речевые слои. Диалектизм характеризует место и персонажа, историзм — эпоху, разговорная реплика — отношения людей. Оценивать такой выбор нужно по тому, помогает ли он целостному замыслу. Сам по себе необычный оборот ещё не делает текст выразительным.

Итак, особенности художественной речи — образность, эмоциональная и эстетическая выразительность, индивидуальный отбор средств. Они требуют от читателя внимания к деталям и делают литературу школой языка.

Источники: текст В. Григорьева в упражнении, §28 и определение метафоры в толковом словаре; пример Есенина приведён в упражнении 377. При подготовке выступления можно сравнить собственное объяснение с прочитанными определениями.

Толковые словари: метафора.

Упражнение 377, страницы 198–199

Понятия: метафора — перенос названия по сходству; эпитет — образное, выразительное определение; сравнение — сопоставление предметов; гипербола — художественное преувеличение; олицетворение — наделение неживого человеческими свойствами.

В саду горит костёр рябины красной. Метафора: красные ягоды напоминают огонь; красной — выразительное определение.
В сто сорок солнц закат пылал, в июль катилось лето. Гипербола сто сорок солнц, метафоры закат пылал, катилось лето.
Как дерево роняет тихо листья, так я роняю грустные слова. Сравнение с парными как…так; роняю слова — метафора, грустные — эпитет.
Полночь в моё городское окно входит с ночными дарами. Олицетворение: полночь входит и приносит дары.
Луна хохотала, как клоун. Олицетворение хохотала и сравнение как клоун.
От вёсел к берегу кудрявый след бежал. Кудрявый след — метафорический эпитет, след бежал — образ движения воды.
Отговорила роща золотая берёзовым, весёлым языком. Олицетворение роща отговорила; золотая, берёзовым, весёлым — образные определения, язык листвы — метафора.

Горит, костёр, рябины, солнц, катилось, роняет, грустные, полночь, дарами, бежал, отговорила, золотая. В солнц пишется непроизносимая л, в грустные — т; полночь — существительное женского рода 3-го склонения с ь.

Упражнение 378, страница 199

Неуместная формула	Естественный разговорный вариант
Закругляйте купаться!	Заканчивайте купаться! / Выходите из воды!
Лимит времени прошу соблюдать!	Пожалуйста, не задерживайтесь! / Соблюдайте отведённое время!
Зелёный массив	Лес
Я не в курсе этих деталей.	Не знаю, есть ли клей.
У нас этот момент не отражается.	Я не знаю, готова ли блузка.
Ты по какому вопросу плачешь?	Почему ты плачешь? Что случилось?

Комический эффект возникает из несоответствия официальной формы обычной жизненной ситуации. Слова массив, лимит и деловые обороты сами по себе не плохи; они уместны в своей сфере. Особенно заметна холодность казённых слов в обращении к плачущему ребёнку, хотя намерение юноши доброе.

Упражнение 379, страница 200

Заголовок: «Как выразительное слово становится штампом».

План: 1. От печатного штампа к речевому. 2. Частое повторение стирает образ. 3. Штамп может сопровождаться неточностью. 4. Необходимость осмысленного выбора слов.

Ключевые слова: повтор, стёртый образ, привычный оборот, точность, значение слова.

Сжатое изложение: речевой штамп — выражение, которое от многократного повторения теряет свежесть. Когда-то оно могло казаться ярким, но механическое употребление делает его признаком бедной, шаблонной мысли.

Успенский показывает это на привычных описаниях мороза и распахнутых глаз. Особенно его тревожит повторение слова без понимания значения. Он противопоставляет цветистый как обозначение пестроты слову цветастый, связанному в его объяснении с крупными яркими цветами. Сочетание со старинным платком для автора точно, а описание пламени тем же словом кажется неуместным.

Вывод автора: нужно проверять, что именно мы хотим сказать, и не заменять наблюдение готовой фразой.

Свои примеры штампов: «незабываемые впечатления», «море положительных эмоций», «оставил неизгладимый след» — если они повторяются без конкретного содержания. Вместо общей оценки полезнее назвать, какое событие и почему запомнилось.

Разбор цветастый/цветистый передаёт позицию автора исходного очерка. Современные словарные значения следует проверять отдельно: словарь и употребление могут меняться, поэтому примеры Успенского не являются автоматическим запретом на каждое современное переносное сочетание.

Упражнение 380, страница 201

I. Литературное произведение, в сущности, неповторимо: настолько оно своеобразно в зависимости от особенностей самой действительности и от того, как к ней подходит писатель, но так как определяющие его своеобразие условия представляют собой закономерности, закономерные изменения тех или иных сторон действительности, сходные творческие позиции тех или иных писателей, то мы можем установить в них существенные общие черты в построении и сочетании характеров, а следовательно, и в языковых и композиционно-сюжетных формах произведений. Отсюда возникает возможность сведения их в определённые группы, характеризующиеся устойчивыми, повторяющимися композиционными признаками.

Это научный стиль: обобщённое рассуждение, термины литературное произведение, характер, композиционно-сюжетные формы, логические отношения. В сущности и следовательно — вводные компоненты. На стыке но так как запятой нет из-за соотносительного то. Двоеточие после неповторимо объясняет оценку, парные запятые выделяют придаточные и обороты.

II. Отрывок Булгакова — художественное повествование с авторской иронией. Конкретный герой Мольер, динамика событий, контраст провала и успеха, эмоциональные слова увы, бедный трагик и выразительные детали отличают его от научного определения, хотя оба текста говорят о театре.

Кульминация — момент наибольшего напряжения действия. Трагедия — драматическое произведение с острым конфликтом, нередко ведущим к гибели героя; комедия — пьеса, основанная на комическом; фарс — комедия с внешними, часто грубоватыми комическими эффектами; фиаско — полный неуспех.

Упражнение 381, страницы 202–203

Научный стиль: сообщает и объясняет знания, доказывает положения; используется в исследованиях и обучении. Жанры: научная статья, монография, учебник, доклад, реферат. Признаки: термины, определения, логичность, точность, причинные связи. Примеры — параграф о БСП и статья об истории буквы.

Главная идея текста: буква ять стала избыточной лишь после исторического изменения произношения; прежде она обозначала особый гласный. Историю звуков можно восстанавливать по письменным памятникам и диалектам.

План доклада: 1. Ять в дореформенной книге. 2. Древняя славянская письменность. 3. Различие ятя и е. 4. Древнерусское употребление. 5. Работа Л. Л. Васильева с записями А. С. Машкина. 6. Утрата различия и реформа.

Образец доклада «История буквы ять»:

В старых русских книгах встречается буква Ѣ, ѣ — ять. В последние десятилетия до реформы её произношение в литературном языке обычно совпадало с е. Школьнику приходилось запоминать, в каких словах требовалась старая буква. Но в древней письменности это различие было связано со звучанием.

Славянская книжная культура восходит к деятельности Кирилла и Мефодия в IX веке. Первым славянским алфавитом считается глаголица; кириллица сложилась позднее в этой письменной традиции. В кириллическом алфавите ять имела начертание Ѣ. Важно не смешивать её с Ъ — ером, современным твёрдым знаком.

Гласный, обозначавшийся ятем, имел в славянских языках и диалектах особую историю. Поэтому нельзя объяснять древнюю букву только её поздним чтением как е. В тексте Хабургаева показано, что древнерусские писцы уверенно употребляли её в родных словах, но могли смешивать с е в заимствованной книжной лексике.

Другая часть исследования связана с диалектами. А. С. Машкин записывал речь и фольклор обоянских крестьян, стараясь передать произношение. Л. Л. Васильев исследовал эти записи и сопоставил чередование безударных гласных. Такие данные помогли восстановить звуковые особенности, связанные с древним ятем. Наблюдение диалектной речи стало свидетельством истории языка.

Позднее в большинстве говоров старое различие исчезло: результаты развития могли совпадать с и или е. В московской основе литературного произношения ять совпала с е, поэтому отдельная буква перестала быть необходимой для передачи особого звука. Её исключение связано с орфографической реформой 1917–1918 годов. Подготовка изменений началась раньше, а введение проходило в несколько этапов.

История ятя показывает различие звука и буквы. Звуковая система меняется, а письмо иногда долго сохраняет старое противопоставление. Чтобы понять такую букву, нужно соединять данные памятников, диалектов и истории правописания.

Источники: текст Г. Л. Хабургаева в упражнении, таблица упражнения 362; ИРЯ РАН о первой славянской азбуке; Российское историческое общество об этапах реформы. Этот текст можно произнести примерно за 4–5 минут; он укладывается в предел 10 минут.