ГДЗ по русскому языку 9 класс Бархударов — Повторение. Фонетика, графика, орфография

Учебник: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и другие. «Русский язык. 9 класс». 5-е издание, переработанное. Просвещение, 2023.

Повторение. Фонетика. Графика. Орфография. Страницы 204–209. Упражнения 382–393. Ответы, объяснения, таблицы, разборы и образцы письменных работ. Творческие задания даны как возможные варианты; личные примеры можно заменить собственными.

Упражнение 382, страница 204

Вопросы для повторения:

Что изучают фонетика и графика?
Чем звук отличается от буквы?
Как образуются гласные и согласные?
Какие признаки имеют согласные: звонкость/глухость, твёрдость/мягкость?
Какова роль ударения?
Что происходит с безударными гласными и согласными в потоке речи?
Когда е, ё, ю, я обозначают два звука?
Как обозначаются мягкость и разделение звуков?
Как связаны фонетика, орфоэпия и орфография?
Как выполняется фонетический разбор?

План ответа: звук и буква → классификация звуков → слог и ударение → изменения звучания → передача звуков буквами → разбор.

Фонетика изучает звуковую сторону языка, графика — письменные знаки и их соотношение со звучанием. В русском алфавите 33 буквы: 10 гласных, 21 согласная и ъ, ь. Основных гласных звуков в школьной системе шесть. Буквы е, ё, ю, я после согласного обычно указывают и на его мягкость, а в начале слова, после гласной и разделительных знаков передают сочетание с [й’].

Упражнение 383, страница 204

Заголовок: «Как мы различаем слова в речи». Научный, учебный текст. Главная мысль: выделять слова в звуковом потоке помогает не только звучание и ударение, но и знание их значений.

Речь наша состоит из непрерывного ряда звуков, которые следуют друг за другом, не сливаясь между собой.

Речь делится на слова, которые с внешней стороны представляют собою звук или звуки, подчинённые одному ударению, а с внутренней стороны слово — такая единица языка, которая имеет особое значение.

Это последнее обстоятельство и позволяет слушающему разлагать речь на отдельные слова, найти границу между словами. Так, речь на неизвестном нам языке мы не разобьём правильно на отдельные слова; так, если даже среди известных слов нам встретится несколько незнакомых, они могут слиться в одно целое.

План: 1. Непрерывный звуковой ряд. 2. Звуковая и смысловая стороны слова. 3. Значение как опора для разделения речи.

Не сливаясь, не разобьём — не с глагольными формами отдельно; делится, встретится — формы 3-го лица без ь; слиться — инфинитив с ь; единица, позволяет, разлагать, границу — правильные гласные. В разлагать корень лаг- перед г; разобьём — разделительный ь перед ё. Так в начале поясняющего примера выделяется запятой.

Упражнение 384, страница 205

Отрывок из повести «Бэла», входящей в роман «Герой нашего времени».

За моею тележкою четвёрка быков тащила другую как ни в чём не бывало… Это обстоятельство меня удивило. За нею шёл её хозяин, покуривая из маленькой кабардинской трубочки, обделанной в серебро. На нём был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. Смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твёрдой походке и бодрому виду.

Солнце закатилось, и ночь последовала за днём без промежутка, как это обыкновенно бывает на юге; но благодаря отливу снегов мы легко могли различать дорогу, которая всё ещё шла в гору, хотя уже не так круто.

Как ни в чём не бывало — устойчивый оборот без обособления. Обделанной… — причастный оборот; покуривая… — деепричастный. Что, как, которая, хотя вводят придаточные.

Орфография: тележкою — тележка; четвёрка — четыре; тащила — тащит; как ни в чём не бывало — частицы ни и не по устойчивому написанию; серебро — словарное; черкесская — сс на стыке черкес- и -ск-; солнцем — непроизносимая л; поседевшие — седой; не соответствовали — раздельно; походке — ходить; закатилось — катится; ночь — существительное 3-го склонения с ь; легко — лёгок; различать — различие.

Упражнение 385, страница 205

Функция ь	Условия	Свои примеры
Обозначение мягкости	На конце слова и в установленных сочетаниях внутри слова, в частности после л.	конь, соль, пальто, письмо, коньки.
Грамматический показатель после шипящих	Существительные женского рода 3-го склонения.	вещь, тишь.
Показатель глагольной формы	Инфинитив, 2-е лицо единственного числа, повелительное наклонение.	стеречь, пишешь, режь, спрячь.
Написание наречий и частиц	После шипящих в закреплённых словах.	наотмашь, сплошь, лишь; исключения уж, замуж, невтерпёж.

После ж, ш, ч, щ мягкий знак часто показывает грамматику, а не реальную мягкость звука: мышь, рожь. Ж и ш остаются твёрдыми. Нельзя вставлять ь только потому, что слышится мягкий согласный: в сочетаниях чк, чн, нч и ряде других он не пишется.

Упражнение 386, страницы 205–206

Былинный богатырь, небольшие льготы, весёлая песня, письменный отзыв, меньше разговаривать, лучше тренироваться, не верить льстецам, бег с барьерами, смелая мысль, настежь распахнуть, упасть навзничь, опытный кровельщик, юный барабанщик, старый будильник, звонкие бубенчики, пожилой каменщик, молодой ямщик, опытные текстильщики, закончить работу, тёмная ночка, старая бочка, младшая дочка, читать басню, тяжёлая болезнь, красивая гвоздика.

Почему пишется ь: богатырь, мысль, болезнь — мягкость конечного согласного; небольшие, письменный, меньше, будильник — мягкость внутри слова; льготы, льстецам, кровельщик, текстильщики — сочетания после л; барьерами — разделительный ь; настежь, навзничь — наречия после шипящих; упасть — инфинитив.

Без ь на месте вопроса: песня, лучше, барабанщик, бубенчики, каменщик, ямщик, закончить, ночка, бочка, дочка, басня, гвоздика. В частности, сочетания чк, нч, нщ не требуют ь. В слове болезнь мягкий знак есть в конце, но после с внутри основы его нет.

Упражнение 387, страница 206

Алгоритм: 1. Установить, нужен ли разделительный знак: далее е, ё, ю, я или и с самостоятельным [й’]. 2. После приставки на согласный перед е, ё, ю, я писать ъ. 3. В остальных установленных разделительных позициях внутри слова писать ь. 4. Перед о, у, э не вставлять ъ по этому правилу.

Съезд писателей, новая пьеса, сэкономить топливо, вьющаяся тропинка, беспристрастный судья, разъяснить правило, серьёзный случай, мраморный пьедестал, объём шара, съёмка местности, предолимпийский турнир, зарасти бурьяном, необъятный простор, вьючное животное, въезжать на гору, отутюжить брюки, неуместно съязвить, сузить пальто.

Ъ: с-ъ-езд, раз-ъ-яснить, об-ъ-ём, с-ъ-ёмка, не-об-ъ-ятный, в-ъ-езжать, с-ъ-язвить. Ь: пьеса, вьющаяся, судья, серьёзный, пьедестал, бурьян, вьючное. Без разделительного знака: сэкономить, предолимпийский, отутюжить, сузить.

В въезжать вторая буква ъ, не ь; в сузить нет основания вставлять знак перед у.

Упражнение 388, страница 206

Правильные сочетания:

I. Чёрная тушь, жёлтые жёлуди, жёсткий диван, искусственный шёлк, мельничный жёрнов, шорох листьев, спелый крыжовник, тяжёлый ожог, ожёг руку, борьба с саранчой, отправляться за багажом, идти с ношей, быстрый скачок, забавная собачонка, смешной медвежонок, парчовая скатерть, камышовая крыша, ночёвка в лесу, вооружённое нападение, лесная трущоба, крепкая бечёвка, купить по дешёвке, чопорный человек.

II. Цокольный этаж, цоканье копыт, выйти на крыльцо, молодцеватый вид, превосходный танцор, облицовка стен, свинцовые тучи.

Положение	Правило	Примеры
Корень после шипящих	Ё под ударением при соотнесении с е; закреплённые слова с о запоминаются.	чёрный — чернеть, жёлтый — желтеть; шорох, крыжовник, чопорный.
Глагол и существительное	Различаем ожёг (действие) и ожог (предметное название).	ожёг руку — тяжёлый ожог.
Окончание/суффикс существительного и прилагательного после шипящей	Под ударением обычно о, без ударения е.	саранчой, багажом; ношей; скачок, собачонка, парчовая, камышовая.
Суффиксы с ё	Ё в отглагольных образованиях и отдельно запоминаемых именных словах.	ночёвка, вооружённое; также бечёвка, дешёвка — закреплённые написания.
После ц в суффиксе/окончании	О под ударением, е без ударения; корневые слова проверяются отдельно.	крыльцо, танцор, облицовка, свинцовые; молодцеватый.

Трущоба — исключение с о в суффиксе. Бечёвка и дешёвка не нужно объявлять отглагольными только по их написанию. По дешёвке — два слова.

Словарная проверка: «дешёвка», сочетание «по дешёвке».

Упражнение 389, страницы 206–207

Лермонтова я видел всего два раза: в доме одной знатной петербургской дамы, княгини Шаховской, и несколько дней спустя на маскараде в Благородном собрании под новый 1840 год. У княгини Шаховской я, весьма редкий и непривычный посетитель светских вечеров, лишь издали, из уголка, куда я забился, наблюдал за быстро вошедшим в славу поэтом. Он поместился на низком табурете перед диваном, на котором, одетая в чёрное платье, сидела одна из тогдашних столичных красавиц, белокурая графиня Мусина-Пушкина, рано погибшее, действительно прелестное создание. На Лермонтове был мундир лейб-гвардии гусарского полка; он не снял ни сабли, ни перчаток и, сгорбившись и насупившись, угрюмо поглядывал на графиню. …В наружности Лермонтова было что-то зловещее и трагическое: какой-то сумрачной и недоброй силой, задумчивой презрительностью и страстью веяло от его смуглого лица. <…>

Двоеточие после два раза вводит перечисление, в конце — пояснение общего впечатления. Приложения княгини Шаховской, весьма редкий… посетитель, белокурая графиня… и рано погибшее… создание выделяются. Куда и на котором вводят придаточные. Однородные деепричастия с одиночным и внутри общего оборота не разделяются.

Несколько — слитно; собрании — -ии; редкий — редок; непривычный — слитно; издали — наречие; низком — низок; платье — разделительный ь; не снял ни…ни — отрицание и усиление; что-то, какой-то — дефис; недоброй — слитно без противопоставления; презрительностью — пре-.

Упражнение 390, страница 207

I. Особенно часто повторяются шипящие [ш], [ш’] (щ): шершавый, шуршит, шебаршит, мышь, шушукается, роща, хлещет, шорох. Шорох листвы и осенний шёпот как бы слышны в самом звучании строк.

II. Заметны повторения [р], [г], [к], а также [л]: прорвалось, громом, вкривь и вкось, кромсая мрак, бороздя, молнии. Резкие согласные передают порывы, гром и движение грозы, более плавные сочетания участвуют в изображении дождевой завесы.

Повтор согласных называется аллитерацией; общий приём — звукопись. Повтор гласных называют ассонансом. Художественный эффект создаётся сочетанием звука, смысла и ритма, а не одной повторяющейся буквой.

Упражнение 391, страницы 207–208

Большая двухэтажная школа из красного кирпича, со светлыми классами, с большим гимнастическим залом была расположена у главных ворот парка. <…>

Сердца их [Серёжи и Вали] благоговейно замерли, когда они, на цыпочках ступая по половицам, прошли через один из классов в нижний коридор. Тишина стояла во всём этом просторном здании, малейший шорох, стук гулко отзывались вокруг. <…>

И от этих пустых классов с голыми партами, помещений, ещё хранивших специфический школьный запах, вдруг повеяло и на Серёжку, и на Валю тем миром, в котором они росли, который был неотъемлем от них и который теперь ушёл, казалось, навсегда. Этот мир казался когда-то таким обыденным, заурядным, даже скучным. И вдруг он встал перед ними такой неповторимо чудесный, вольный, полный откровенных, прямых и чистых отношений между теми, кто учил и кто учился.

И/ы после ц в корне: цыпочках — ы, исключение; специфический — и по общему правилу. В корнях после ц обычно и: цирк, цифра; исключения цыган, цыплёнок, цыц, на цыпочках и родственные им.

Синонимы: благоговейно — с глубоким почтением; обыденный — повседневный, обычный; заурядный — ничем не примечательный; откровенный — искренний; вольный — свободный.

Двухэтажная — слитно; классы — сс; расположена — одна н в кратком причастии; замерли — мер- без суффикса -а-; хранивших — хранит; росли — рос-; неотъемлем — разделительный ъ; обыденным — нн; чудесный — без т. Казалось в предпоследнем описании — вводное, а мир казался — сказуемое.

Повторяющийся союз и…и разделяет однородные дополнения: и на Серёжку, и на Валю. Однородные придаточные кто учил и кто учился соединены одиночным и, между ними запятая не ставится.

Упражнение 392, страницы 208–209

I. Идеалом была для меня всегда замена схоластики, механического разбора — живой мыслью, наблюдением над живыми фактами языка, думаньем над ними. Я знаю, что думать трудно, и тем не менее думать надо и надо; и надо бояться схоластики, шаблона, которые подстерегают нас на каждом шагу, всякий раз как мысль наша слабеет.

II. Смысл и ценность орфографии в её единстве. Чем идеальнее это единство, тем легче взаимопонимание. …Всё непривычное, непривычные сокращения и т. п. — всё это замедляет восприятие, останавливая на себе наше внимание. Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное. <…>

Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе.

Главные мысли: I — изучение языка требует самостоятельного наблюдения и мысли, а не механического повторения схем; II — единая орфография облегчает понимание, грамотность выражает уважение к времени читателя.

Первый отрывок — научно-методическое рассуждение с личной авторской оценкой; второй — публицистическое рассуждение о культуре речи с научным основанием. Во втором явно выражены убеждение и оценка: посягать на время, недопустимо.

Значения: схоластика — здесь отвлечённое, формальное рассуждение, оторванное от живых фактов; шаблон — механически повторяемый образец; восприятие — усвоение, понимание поступающей информации. Тем не менее — не вводное сочетание; деепричастный оборот останавливая… обособляется.

Упражнение 393, страница 209

Ключ: 1 — 1; 2 — 1; 3 — 3; 4 — 3; 5 — 1; 6 — 1.

Фонетика изучает звуки речи.
Отъехать: е после разделительного ъ передаёт [й’] и гласный. Сам ъ звука не обозначает.
Солнце: шесть букв и пять звуков, л не произносится.
Молотьба: т перед звонким б озвончается и с учётом мягкости произносится [д’].
Живой: после твёрдого [ж] на месте и произносится звук типа [ы]. В тянуть и летать первый безударный гласный после мягкого согласного передаётся в школьной транскрипции как [и].
Решённый: под ударением ё обозначает [о] после [ш]. В отличник и пройти буква о безударная, произносится не [о].

В ответах сравниваются звуки, а не только написанные буквы.