Ответы к теме «Повторение. Части речи» учебника русского языка В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого, 4 класс, часть 2. Страницы 131–137. Творческие тексты приведены как примеры: возможны другие правильные варианты.
Упражнение 282
Существительное — предмет, род, число, падеж, склонение: книга. Прилагательное — признак, изменяется по родам (ед. ч.), числам, падежам: добрый. Числительное — количество или порядок: пять, пятый. Местоимение — указание без называния: я, он; лицо, число, падеж, у 3-го ед. род. Глагол — действие, вид, время, число, спряжение, лицо в наст./буд., род в прош. ед.: читает. Наречие — признак действия, неизменяемое: быстро. Предлоги, союзы, частицы — служебные слова.
Упражнение 283
Существительные: килограмм, металл, ужин, агроном, портрет, пейзаж. Прилагательные: прекрасный, интересный. Числительные: шестнадцать, двенадцать. Местоимения: он, я. Глаголы: сверкать, гореть, дежурить, ужинать, сеять. Наречия: сейчас, приветливо, сегодня, справа, налево, теперь, везде. Предлоги: около, над, на. Частица: не. Союзы: но, и, а.
Упражнение 284
Синий шар — прилагательное + существительное, главное шар. Весело играть — наречие + глагол, главное играть. Пришёл из школы — глагол + существительное с предлогом, главное пришёл. Примеры: красный мяч, тихо петь, приехал из деревни.
Упражнение 285
Склонение определяем по роду и окончанию начальной формы. 1-е — ж./м. р. с -а/-я: книга, папа. 2-е — м. р. с нулевым и ср. р. с -о/-е: стол, море. 3-е — ж. р. с нулевым: ночь, тетрадь.
Упражнение 286
1-е: беседа, обезьяна, газета, сеялка, кастрюля, Москва. 2-е: велосипед, хозяйство, билет, богатство, горизонт, лагерь, календарь, председатель, корабль, директор. 3-е: тетрадь, морковь, помощь, смелость, площадь. Написание словарных корней запоминаем.
Упражнение 287
Тема — возвращение найденного кошелька. Главная мысль — честность является обязанностью, а не услугой ради награды. Заголовок отражает тему. Костя навсегда запомнил слова сестры.
План: 1. Потерянный кошелёк. 2. Обида Кости. 3. Ответ сестры. 4. Урок на всю жизнь. Трудные слова: кошелёк, старушка, растеряха, пожаловался, обязанность, заслуга.
Пример изложения: Брат и сестра шли по улице. У старушки выпал кошелёк. Костя поднял его и вернул хозяйке. Но женщина не поблагодарила мальчика, и он обиделся. Сестра объяснила: быть честным обязан каждый человек, за это не нужно ждать похвалы. Не сразу Костя понял её слова, зато потом запомнил их навсегда.
Упражнение 288
Чувство — радость и восхищение ясным днём после ненастья. Склонения существительных ед. ч.: Бог — 2-е; ненастье — 2-е; день — 2-е; солнце — 2-е; блеск — 2-е; счастье — 2-е; луг — 2-е; сирень — 3-е. Птицы — мн. ч., в требуемый список не входят.
Упражнение 289
Склоняются существительные, прилагательные, числительные и местоимения. Шесть падежей: И., Р., Д., В., Т., П. У существительного и местоимения падеж узнаём по вопросу, предлогу и роли; у прилагательного — по существительному.
Упражнение 290
Заголовок «Орланы над рекой». Над рекой дует ветер. В берег плещут шумные волны. По волнам гуляют седые барашки-беляки. Над волнами летают огромные орланы-белохвосты. Зоркие орланы умеют ловить рыбу. С огромной высоты они камнем бросаются на волны и цепко схватывают добычу.
Это текст об охоте орланов. В последнем: огромной, высоты — Р.; они — И.; камнем — Т.; на волны, добычу — В. Остальные слова не относятся к склоняемым частям речи.
Упражнение 291
Проверять нужно безударные падежные окончания. У существительного определяем склонение и падеж, вспоминаем окончание либо берём слово того же склонения с ударным окончанием. У прилагательного — род, число, падеж по существительному, затем вопрос или прилагательное с ударным окончанием.
Упражнение 292
Утреннее горячее солнце бьёт в окно. Я просыпаюсь. Чувство радости жизни, яркого летнего утра охватывает меня. Я торопливо одеваюсь и выбегаю на волю. Солнце высоко. В небе ни облачка. Под зелёной развесистой берёзой лежит седая роса. В тени по-утреннему прохладно.
Тема — летнее утро; главная мысль — свежесть и красота природы вызывают радость жизни. Настроение выражено словами «чувство радости жизни», «яркого летнего утра», «на волю».
Упражнение 293
Существительное и личное местоимение могут обозначать участника ситуации, изменяются по падежам и бывают подлежащими или второстепенными членами. Существительное называет предмет, местоимение только указывает на него. Признаки местоимения: лицо, число, падеж, у 3-го лица ед. ч. — род.
Упражнение 294
Тема — устройство и значение Крымского моста. Написание первых четырёх предложений: «Крымский мост — грандиозное сооружение, настоящее инженерное чудо. Он возведён через Керченский пролив и соединяет Керченский и Таманский полуострова. Это самый длинный в России и в Европе мост. Его длина — 19 километров».
Личное местоимение он — 3-е лицо, ед., м. р., И.; она — 3-е лицо, ед., ж. р., И., заменяет «арка». Его в сочетании «его длина» отвечает на чей? и употреблено в притяжательном значении, а не как объект действия. В данном задании текст воспроизводится как материал для правописания, без самостоятельного подтверждения исторических и географических утверждений.
Упражнение 295
Это наречие. Оно не изменяется, часто обозначает признак действия и связано с глаголом: бежит быстро, живёт рядом, придёт завтра. Примеры для записи: быстро, рядом, завтра.
Упражнение 296
Наречия: сегодня, слева, вчера, сейчас, налево, медленно, впереди, сзади, издалека, лучше, везде, завтра; сзади в списке повторено. Существительные: кастрюля, победа, железо, коньки, свобода, солнце, богатство, чувство, человек. Написание непроверяемых гласных и согласных сверяем со словарём.
Упражнение 297
Ласково, ярче, горячей, звонко — наречия, признаки действия; разговорчивый — прилагательное, признак ручья. Сочетания: смеётся (как?) ласково; светит (как?) ярче, горячей; льётся (как?) звонко.
Упражнение 298
Количество и порядок при счёте обозначает имя числительное: два, десять, второй, десятый. Вопросы сколько? который по счёту?.
Упражнение 299
Двенадцать, одиннадцать, шестнадцать, четыре, восемь. Предложение: В нашем саду растут восемь яблонь.
Упражнение 300
Настоящее: читает (что делает?), действие сейчас. Прошедшее: читал (что делал?), до момента речи. Будущее: прочитает/будет читать, после момента речи. У инфинитива читать, прочитать нельзя определить время и число.
Упражнение 301
Кто так звонко щебечет во дворе? Это вернулись с юга быстрокрылые ласточки и начали гнёзда строить. А строят они их совсем не так, как другие птицы. Ласточки не вьют гнездо из прутьев и веток. Они лепят его из комочков глины.
Тема — строительство гнёзд ласточками. Инфинитив — строить. Щебечет, строят, вьют, лепят — настоящее; вернулись, начали — прошедшее. Строить — строят, строили, будут строить (три времени); вернуться/начать — только прошедшее и будущее, совершенный вид.
Упражнение 302
По лицам и числам изменяются глаголы настоящего и будущего времени; это спряжение. Ударные окончания показывают спряжение непосредственно. При безударных определяем инфинитив и учитываем исключения.
Упражнение 303
Вставки: радует, меня, брожу, волнам, ячменя, смеётся, кивает, облако, солнце. Радует — I, 3-е ед.; брожу — II, 1-е ед.; смеётся — I, 3-е ед.; кивает — I, 3-е ед.; жжёт — I, 3-е ед. Созрел — прошедшее, по лицам не изменяется; паля — особая неизменяемая глагольная форма.
Упражнение 304
I: -у/-ю, -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут/-ют. II: -у/-ю, -ишь, -ит, -им, -ите, -ат/-ят. Проверяем безударные окончания: подбираем инфинитив того же вида, определяем спряжение и пишем нужную форму; не забываем исключения. При ударном окончании буква слышна.
Упражнение 305
Они держат в клювах камушки. Если уронит пингвин камушек на землю, то обязательно остановится и поднимет его. Бывает и так: другому пингвину покажется этот камушек лучше. Он свой выбрасывает и хватает чужой. Пингвинам камушки нужны не играть, а чтобы гнёзда строить.
Тема — камушки для пингвиньих гнёзд. II: держат, уронит, остановится. I: идут, поднимет, бывает, покажется, выбрасывает, хватает. Играть — I, строить — II, инфинитивы. -Тся в личных формах без ь; камушек — -ек-, камушка.
Упражнение 306
Схемы частей речи напоминают об общем значении, вопросах, грамматических признаках, изменении слов и правилах правописания. Чтобы воспользоваться схемой, сначала определяем часть речи, затем её форму и соответствующую орфограмму. Пример: глагол клеишь — 2-е лицо ед. ч., II спряжение, -ишь с ь.