Ответы к теме «Повторение. Предложение и словосочетание» учебника русского языка В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого, 4 класс, часть 2. Страницы 120–123. Творческие тексты приведены как примеры: возможны другие правильные варианты.
Упражнение 247
Предложение выражает законченную мысль и имеет грамматическую основу; словосочетание называет предмет, признак или действие точнее и состоит из главного и зависимого слова. Основа — подлежащее и сказуемое; ищем о ком/о чём говорится и что сообщается. Основа не считается словосочетанием.
Упражнение 248
Это законченное сообщение с основой ветер собирает. Словосочетания: собирает (что?) тучи; собирает (где? над чем?) над равниной; равниной (какой?) седой; равниной (чего?) моря.
Упражнение 249
Коня звали Верный. Он щипал на лужке траву. Вдруг ему на спину села галка и стала выщипывать молодую шерсть. Птица поскакивала взад и вперёд по конской спине. Верный даже не поднимал головы. Он ел траву и только усердно махал хвостом. Галка набрала полный клюв шерсти и улетела.
Тема — галка собирает шерсть у спокойного коня. Заголовок «Конь и галка». Предложения связаны одной ситуацией и последовательностью событий.
Упражнение 250
Главные члены создают основу сообщения: подлежащее называет предмет речи, сказуемое сообщает о нём. Второстепенные поясняют главные и другие второстепенные члены. Однородные отвечают на один вопрос и относятся к одному слову; бывают подлежащими, сказуемыми, дополнениями, определениями, обстоятельствами. Пример: Дети читали, рисовали и пели.
Упражнение 251
С зари кукушка за рекою кукует звучно вдалеке. Пискнула и села на подоконник птичка. Дождь и мгла холодным дымом лес туманят. На солнце светлая река трепещет радостно, смеётся.
Однородные во 2, 3, 4. Основы: птичка пискнула и села; дождь и мгла туманят; река трепещет, смеётся. Первые две группы соединены одиночным и, последняя — перечислением с запятой.
Упражнение 252
Пример разбора: «Широкая радуга стояла над лесом». Радуга — подлежащее, стояла — сказуемое, широкая — определение, над лесом — обстоятельство. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Словосочетания: радуга какая? широкая; стояла где? над лесом.
Упражнение 253
Заголовок «Весеннее пробуждение». Пригрело весеннее солнце. На лесной полянке начал таять снег. С пригорка по ложбинке побежал весёлый ручеёк. Из-под кучи хвороста вылез ёжик, зевнул, потянулся и начал лапкой с колючек сор очищать. Ожил под тёплым весенним солнышком огромный муравейник. Хлопочут муравьи, тащат в муравейник травинки и сосновые иголки.
Шесть предложений; текст объединён темой весны. Запятые разделяют однородные действия. Проверки: лесной — лес, побежал — бег, весенний — вёсны; ёжик — ёжика (-ик-), муравейник — словарное написание.
Упражнение 254
Нераспространённое состоит только из главных членов: «Птицы поют». Распространённое имеет второстепенные: «В саду поют птицы». Простое имеет одну основу; сложное — две и более: «Птицы поют, солнце светит».
Упражнение 255
Ранняя ива распушилась, и к ней прилетела пчела — сложное, обе части распространённые; основы ива распушилась / пчела прилетела. Загудели шмели, заскрипели жуки — сложное, части нераспространённые. Звонкими голосами запели дрозды — простое распространённое. Свистела иволга — простое нераспространённое. Урчали и квакали лягушки — простое нераспространённое с однородными сказуемыми. В березняке куковала кукушка, а в сосновом бору пел зяблик — сложное, обе части распространённые.
Упражнение 256
Первая схема: «Весёлая девочка играет в саду» — подлежащее девочка, сказуемое играет; девочка какая? весёлая, играет где? в саду. Вторая: «В лесу поёт маленькая птичка» — поёт где? в лесу, птичка какая? маленькая. Порядок сказуемого и подлежащего различается.
Упражнение 257
Повествовательное сообщает: «Началась весна». Вопросительное спрашивает: «Когда началась весна?» Побудительное просит, советует или призывает: «Берегите лес». Восклицательное произносится с сильным чувством: «Как прекрасна весна!» Цель высказывания и эмоциональная интонация — разные признаки.
Упражнение 258
Разговаривают Сизов и собеседник, вероятно одноклассник. Ответ мальчика остроумный: услышать тишину можно, если помолчать. Реплики 1 и 3 вопросительные, 2 и 4 повествовательные; все невосклицательные. В молчишь, помолчишь ь обозначает форму 2-го лица; в тишь — женский род существительного; в услышать — входит в показатель инфинитива -ть.
Упражнение 259
Прямая речь: «Прочти, пожалуйста, прочти!» после «Не надо бабушку трясти»; «Ну, прочитай ещё страницу» после «Не надо умолять сестрицу». Трясти здесь — настойчиво беспокоить, умолять — очень просить. Двоеточие вводит речь, кавычки выделяют слова, ! передаёт просьбу с чувством; точка после кавычек завершает невосклицательное высказывание.
Начальное «Как хорошо уметь читать!» — повествовательное восклицательное. Предложения «Не надо…» в контексте имеют значение совета; прямая речь побудительная.
Упражнение 260
Пример «Чтение — моё любимое занятие»: Я люблю читать, потому что книга открывает незнакомый мир. Вместе с героями можно путешествовать и решать трудные задачи. Особенно мне нравятся рассказы о природе. После чтения я внимательнее смотрю на птиц и деревья. Хорошую книгу хочется обсуждать с друзьями и перечитывать.