Ответы к теме «Информационная переработка текста. Виды планов» по учебнику русского языка для 6 класса М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и других авторов. Часть 1, издание 2023 года, страницы 63–72.
В творческих заданиях приведены примеры: их можно дополнить собственными наблюдениями.
Упражнение 126
Назывной план:
- Речевая деятельность.
- Четыре вида речевой деятельности.
- Речевая деятельность в упражнениях учебника.
- Этапы создания письменного высказывания.
- Контроль результата.
Пункты называют основные микротемы; в них нет развёрнутых утверждений или вопросов.
Упражнение 127
Дополненный вопросный план:
- Какую деятельность с информацией называют речевой деятельностью?
- Какие виды речевой деятельности должен знать грамотный человек?
- Какие упражнения по отдельным видам деятельности есть в школьных учебниках русского языка?
- Какие этапы включает создание письменного высказывания?
- Для чего нужен контроль после работы с текстом?
Пересказ. Речевая деятельность — целенаправленная работа человека с текстовой информацией. Её основные виды — чтение, говорение, письмо и слушание. В учебнике им соответствуют задания прочитать, прослушать, пересказать или написать текст. Создавая письменное высказывание, сначала определяют адресата и цель, затем планируют содержание и записывают его. В конце проверяют, удалось ли передать главное.
Упражнение 128
Тема — семейные реликвии и их значение. Главная мысль — памятные вещи связывают поколения и сохраняют семейные ценности. Деление на три абзаца оправданно: сначала названы подарки и выражаемые ими чувства, затем объясняется смысл реликвий, в конце — побуждения дарителя. В таблице сохранена логика текста; заголовок третьего пункта можно сделать точнее: «Причины передачи реликвий».
| Назывной план | Вопросный план | Тезисный план |
|---|---|---|
| Семейные реликвии и чувства близких | Что выражают подарки от старших к младшим? | Памятные подарки выражают особые чувства близких. |
| Символический смысл реликвий | Почему обычная вещь становится значимой? | Семейная история наделяет вещь особым смыслом и связывает её с прошлым. |
| Причины передачи реликвий | Зачем люди передают реликвии потомкам? | Дарители сохраняют память о себе и передают семейные ценности. |
Упражнение 129
Тема — воспоминания о детстве и восприятие мира взрослеющим человеком. Главная мысль — детство каждого человека неповторимо; важно сохранить способность видеть красоту мира. Это художественная речь, тип — рассуждение с описаниями и эпизодами воспоминаний. Эмоциональные вопросы, метафоры и личные переживания отличают текст от научного сообщения.
Назывной план:
- Кажущееся превосходство собственного детства.
- Солнечный мир одуванчиков.
- Река, рыба и птицы прошлых лет.
- Первые радости взросления.
- Грусть расставания с детством.
- Неповторимость детского взгляда.
- Сохранение красоты мира.
Свой ответ автору: «Чтобы мир оставался прекрасным, нужно не проходить мимо привычной красоты и находить время для наблюдений. Помогают добрые дела, прогулки, новые открытия и общение с детьми: они замечают то, к чему взрослые привыкли».
Упражнение 130
Заглавие: «Как обогатить свою речь». Текст объясняет пользу богатого словаря и способы его пополнения.
Сложный план:
I. Для чего надо обогащать свою речь.
II. Способы обогащения речи:
1. Чтение.
2. Изучение иностранных языков.
3. Увлечения и освоение специальной лексики.
4. Развитие внимания и тренировка памяти.
5. Обращение к словарям и справочникам.
III. Активность и любознательность.
Упражнение 131
Заглавие: «Компьютер: возможности и разумное использование».
Сложный план:
I. Компьютер в современной жизни.
II. Отрицательные стороны чрезмерного использования:
1. Зрительное утомление.
2. Длительная неподвижность и усталость.
3. Вытеснение живого общения и других занятий.
III. Положительные возможности:
1. Помощь в учебной и научной работе.
2. Доступ к информации.
3. Музыка, фильмы и игры.
4. Общение с людьми из разных мест.
IV. Качества разумного пользователя.
Абзацы отделяют основные мысли, маркированные перечисления показывают отдельные доводы. Благодаря этому структуру легче увидеть.
Упражнение 132
Дополнительные доводы: компьютер позволяет совместно работать над проектом, создавать рисунки и модели, учиться программировать и пользоваться электронными библиотеками. Он помогает людям общаться, когда они находятся далеко друг от друга.
Пожелания: заранее определять цель работы, делать перерывы, чередовать занятия, проверять сведения, сохранять время для сна, движения и живых встреч.
Творческий пересказ. Компьютер стал важным помощником человека: на нём учатся, работают, создают проекты и общаются. Но если проводить за экраном всё свободное время, страдают другие занятия и отдых. Особенно важно не заменять общение с близкими бесконечной перепиской. Чтобы техника приносила пользу, нужно планировать работу, проверять информацию и вовремя останавливаться. Не компьютер должен распоряжаться нашим днём, а мы — его возможностями.
Упражнение 133
Тема — необычные «слёзы» морской черепахи. Главная мысль — внешнее поведение животного не всегда объясняется человеческими чувствами: у него может быть естественная причина. Тип — повествование с объяснением в конце.
Деление на абзацы:
Мы как-то раз поймали в море черепаху. Она была большой-пребольшой. Не черепаха, а настоящий домик на косолапых ножках. Посадили мы эту черепаху на палубу.
А она вдруг расплакалась. Утром плачет, вечером плачет и в обед тоже кап-кап… Укатилось солнышко в море — черепаха плачет. Ей солнышко жалко. Погасли звёзды — снова плачет. Жалко ей звёздочек.
Нам тоже стало жалко черепаху. Мы отпустили её в синее море.
Потом узнали: обманула она нас… Ничего ей не жалко было. Плачут черепахи потому, что живут в море. Вода в море солёная, солёная, солёная. Лишнюю соль из воды черепахи и выплакивают.
Назывной план: 1. Черепаха на палубе. 2. Необычные слёзы. 3. Освобождение черепахи. 4. Причина «плача». Объяснение в конце меняет наше понимание рассказанного.
Упражнение 134
Поскольку конкретный параграф по биологии или географии не указан, приведён образец на учебной теме «Круговорот воды».
Микротемы и ключевые слова: испарение — Солнце, водоёмы, пар; образование облаков — охлаждение, капли; осадки и сток — дождь, снег, реки, океан.
| Назывной план | Вопросный план | Тезисный план |
|---|---|---|
| Испарение воды | Как вода попадает в атмосферу? | С поверхности воды и суши вода испаряется в атмосферу. |
| Образование облаков | Как образуются облака? | При охлаждении водяного пара возникают капли и кристаллы льда. |
| Осадки и возвращение воды | Как вода возвращается на сушу и в океан? | Вода выпадает в виде осадков и возвращается в водоёмы, в том числе через реки и подземный сток. |
Пересказ. Под действием солнечного тепла вода испаряется. В атмосфере при охлаждении образуются капли и ледяные кристаллы, составляющие облака. Затем выпадают осадки, а вода возвращается в реки, озёра и океан. Так осуществляется круговорот.