Ответы к теме «Пунктуация» по учебнику русского языка для 6 класса Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова и других авторов, часть 2, издание 2024 года. Страницы 167–168, упражнения 737–739.
Вопросы параграфа
Пунктуация — система знаков препинания и правил их постановки; она связана прежде всего с синтаксисом, а также со смыслом и интонацией. Части сложного предложения часто разделяются запятой, возможны точка с запятой, двоеточие и тире. Самостоятельные предложения отделяются точкой, вопросительным или восклицательным знаком; незавершённость может обозначаться многоточием.
Упражнение 737
Заголовок: «Летние чудеса». Главная мысль: красота лета открывается тому, кто умеет внимательно смотреть и слушать.
Чего только не узнаешь летом! Лето — самый удивительный сказочник, самый могущественный волшебник. Под каждым зелёным листочком оно припрятало какое-нибудь из своих чудес.
Умейте только расслышать, приметить, рассмотреть его.
Вот грибок притаился в зелёной траве, земляника алеет под вырезным листочком. Приходилось ли вам видеть надкусанные ягодки? Говорят, что ящерка надкусила. Удивительное дело! Ягодки с надкусом всегда самые спелые, самые сладкие.
Запятые разделяют однородные именные части сказуемого и инфинитивы, а также части сложных предложений. Тире стоит между подлежащим и именной частью сказуемого. Какое-нибудь — через дефис; не узнаешь — раздельно; могущественный — суффикс -енн-; волшебник — -ник-.
«Какое-нибудь»³: неопределённое местоимение, н. ф. какой-нибудь; ср. р., ед. ч., В. п.; дополнение в сочетании «какое-нибудь из чудес». «Его»³: личное местоимение, н. ф. оно; 3-е л., ед. ч., ср. р., В. п.; дополнение (рассмотреть чудо).
Упражнение 738
Обмакни кисть в зелёную краску, смело проведи ею по бумаге в том месте, где на рисунке должна быть листва деревьев.
Пойди ещё раз в лес и рассмотри какие-нибудь деревья внимательно. Нежной желтовато-зелёной листвой распускается весной берёза. Рядом только что начал распускаться дуб, его листья оранжево-зелёного цвета. А большая мохнатая ель кажется сине-зелёной, словно осталась с зимы в её хвое какая-то зимняя стужа.
Нарисуй теперь то, что увидел.
Три абзаца: первоначальная попытка нарисовать зелень; наблюдение разных оттенков в природе; возвращение к рисунку. Обмакни — -мак- (погружение в жидкость); зелёную — зелень; деревьев — разделительный ь; рассмотри — рас- + смотр-; какие-нибудь, какая-то — дефис; названия оттенков желтовато-зелёной, оранжево-зелёного, сине-зелёной — дефис; распускается — что делает?, распускаться — что делать?; в хвое — 1-е скл., П. п.
«Внимательно»²: вним-ательн-о; корень вним-, суффиксы -ательн-, -о; окончания нет, основа всё слово. «Какая-то»³: неопределённое местоимение, н. ф. какой-то; ж. р., ед. ч., И. п.; определение при стужа.
Упражнение 739
Образец сочинения «Майский день из моего окна».
Сложный план: 1. Утро после дождя. 2. Двор оживает: а) молодые листья; б) птицы и прохожие; в) солнечный свет. 3. Желание выйти на прогулку.
Утром я подошёл к окну. Ночной дождь уже кончился, а на стекле ещё блестели редкие капли. За домами поднималось светлое майское небо.
Берёза у подъезда развернула нежные листья. Под ней прыгал воробей и что-то искал в траве. На мокрой дорожке отражались облака. Потом выглянуло солнце, и двор сразу стал ярче. Прохожие закрывали зонты и замедляли шаг.
Мне захотелось скорее закончить дела и выйти на улицу. Такой день помогает заметить, сколько красоты находится совсем рядом.
Это художественное описание с элементами повествования и личной оценки. Ученик может заменить детали своими наблюдениями.