ГДЗ к теме «Основные признаки текста» по учебнику русского языка для 7 класса М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и других авторов, часть 1, издание 2026 года. Страницы 36–40, упражнения 67–72.
Вопросы перед упражнениями
Текст — связное высказывание, объединённое темой и основной мыслью, обладающее относительной завершённостью. Он состоит из предложений, объединяемых в смысловые части. Связь создают повторы, синонимы, местоимения, однокоренные слова, союзы, наречия и согласованные временные формы. Группа предложений с одной микротемой — сложное синтаксическое целое; на письме её обычно выделяют абзацем.
Упражнение 67
Текст цельный: все части объясняют выражение «достать из-под земли». Он связный: настоящее сопоставляется с прошлым, а затем раскрывается современное переносное значение. Он законченный: читатель получает объяснение значения оборота.
Указательные местоимения: такие (карточки), те (помещики), об этом, столько, это (выражение). Другие разряды: «своими» — притяжательное; «некоторые», «что-то» — неопределённые; «которые», «что» при связи частей — относительные; «мне», «мы» — личные. «Сейчас», «иногда» — наречия, не местоимения.
Упражнение 68
Заголовок: «Галка-воровка». Признаки текста: единая тема, последовательное развитие событий, связь предложений и завершённая история. Главная мысль: нельзя обвинять человека без доказательств, а ошибку нужно признать и исправить.
Средства связи: повтор «галка», «колечко», «очки»; местоимения «она», «он», «их»; обозначения одного героя «брат — мальчик»; слова последовательности «потом», «а потом».
Композиция: начало — рассказ о ручной галке; завязка — пропажа колечка; развитие — обвинение брата и исчезновение очков; кульминация — мальчик замечает очки у галки и видит, как она прячет их; спад действия — разговор с бабушкой и подъём на крышу; развязка — находка вещей и извинение сестры; окончание — примирение и слова бабушки о галках и сороках.
Краткий пересказ. У брата с сестрой жила ручная галка. Однажды пропало колечко, а потом бабушкины очки. Сестра и бабушка заподозрили мальчика. Обидевшись, он вышел во двор и заметил, что галка несёт очки на крышу. В щели он нашёл их, колечко и другие блестящие вещи. Сестра попросила прощения, и дети помирились.
Упражнение 69
Тема — древнерусский язык и его письменность. Чтобы получился связный текст, нужно расположить предложения так, чтобы указательные слова ссылались на уже названные предметы. Порядок: 3, 1, 5, 4, 2.
Древнерусский язык — это язык жителей государства Русь. Этот язык был прародителем трёх близкородственных славянских языков — русского, украинского, белорусского. Азбуку наши предки стали активно использовать после Крещения Руси (988 год) в связи с распространением христианской культуры и письменности. Азбука эта называлась кириллицей по имени славянского первоучителя IX века Константина (Кирилла) Философа. Старейшие памятники письменности древнерусского языка, дошедшие до нас, датируются концом X — серединой XI века.
Упражнение 70
Заголовок: «Тихая осень за Доном». Ключевые слова: осень, лес, листья, шиповник, ежевичник, роса, тишина. Переносные значения: осень «прижилась», «ласковая осень», кусты «объятые пламенем», ягоды «пылали», «огненные язычки», «всепобеждающий запах», «хваткий» ежевичник, «посеребрённая» паутина.
За Доном в лесу прижилась тихая, ласковая осень. С шелестом падали с тополей сухие листья. Кусты шиповника стояли, будто объятые пламенем, и красные ягоды в редкой листве их пылали, как огненные язычки.
Горький, всепобеждающий запах сопревшей дубовой коры заполнил лес. Ежевичник — густой и хваткий — опутывал землю; под сплетением ползучих ветвей его искусно прятались от солнца дымчато-сизые, зрелые кисти ежевики.
На мёртвой траве в тени до полудня лежала роса, блестела посеребрённая ею паутина. Только деловитое постукивание дятла да щебетание дроздов-рябинников нарушали тишину.
Падежи выделенных слов: пламенем — Т. п.; запах — И. п.; коры — Р. п.; землю — В. п.; дятла — Р. п.
«Тишину»³: существительное, н. ф. тишина; нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 1-е склонение; ед. ч., В. п.; дополнение. Орфограммы: объятые — ъ после приставки; редкой — редок; огненные — нн; язычки, ежевичник — чк/чн без ь; искусно — без непроизносимого т; дымчато-сизые — дефис; полудня — слитно; блестела — -блест- без -а-.
Упражнение 71
Заголовок: «Любопытный медвежонок». Ведущий тип — повествование: рассказаны последовательные события. Есть описание поляны и элементы рассуждения о том, как может повести себя медведица.
Образец свободного диктанта с абзацами. Я набрёл в тайге на поляну, выгоревшую после пожара. На чёрной земле уже росла брусника, а по краям стояли заросли малины.
Пока я собирал ягоды, впереди зашуршал какой-то зверь. Я сел на пенёк и стал тихонько посвистывать. Вскоре из куста показались нос и два глаза: это был медвежонок. Он подкрался ко мне, обнюхал ботинок и начал сосать пуговицу.
Вдруг в малиннике затрещали сучья: медведица искала детёныша. Я подумал, что она может принять его рычание за просьбу о помощи. Пришлось оторвать пуговицу, оставить её медвежонку и убежать.
Написания из оригинала: поляну, тайге, лесного пожара, выгорела, чёрной земле, росли, блестящие, заросли малины, собирал малину, решил, пенёк, посвистывать, остановился, замер, подкрадываться, верхушки малиновых кустов, шевелятся, выдают, чёрный, медвежонок.
Разборы⁴: 1) «От лесного пожара она выгорела, но на чёрной земле уже росли блестящие листики брусники и кивал головками иван-чай» — повествовательное, невосклицательное, сложное, три основы: она выгорела; листики росли; иван-чай кивал. Но соединяет первую часть с последующими, и — вторую с третьей; между второй и третьей запятой нет из-за общего обстоятельства «на чёрной земле». 2) «Потом из куста высунулся чёрный нос и два глаза» — простое, повествовательное, невосклицательное, распространённое, с однородными подлежащими «нос» и «два глаза»; сказуемое «высунулся». Определения: чёрный; обстоятельства: потом, из куста.
Упражнение 72
Заголовок: «Откуда пришли слова „карандаш“ и „альбом“». Тема — происхождение двух привычных школьных слов. Ключевые слова: происхождение, карандаш, тюркские языки, альбом, французский язык, латинский язык, изменение употребления.
Главная информация: оба слова заимствованы, их история связана с прежним значением и употреблением. Второстепенная — примеры современных материалов карандашей и содержимого альбомов.
Пересказ по исходному тексту. Названия школьных принадлежностей имеют свою историю. Слово «карандаш» пришло из тюркских языков; в учебном фрагменте его связывают с пишущим стержнем в трубочке. Слово «альбом» пришло через французский из латинского языка и было связано с белыми листами. Предметы и способы их использования менялись, а названия сохранялись.
«Ведь»¹: [в’э́т’], 1 слог, 4 буквы, 3 звука; [в’] звонкий парный мягкий, [э] ударный гласный, [т’] глухой парный мягкий; д оглушается, ь обозначает мягкость и отдельного звука не имеет.