ГДЗ к теме «Публицистический стиль» по учебнику русского языка для 7 класса М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и других авторов, часть 1, издание 2026 года. Страницы 58–65, упражнения 97–104.
Вопросы перед упражнениями
В газетном тексте на страницах 58–59 обсуждается обеспечение спортсменов отечественным инвентарём. Актуальность подчёркивают слова «необходимость», «важной», «должны», риторический вопрос и восклицание. Устойчивые обороты: «выступать от имени страны», «оказать всестороннюю поддержку», «с высокой трибуны», «по итогам», «дать поручение», «проработать вопрос». Автор призывает поддержать спортсменов и развитие производства экипировки. Материал мог бы появиться в общественно-политической или спортивной газете; по тексту нельзя установить точное название издания.
Упражнение 97
Тема — связь человека с родной землёй и памятью предков. Главная мысль: нужно помнить историю своего народа, беречь родной язык и духовную связь поколений. Автор убеждает нас не забывать тех, кто создал культуру и язык.
Эмоциональность и образность создают слова «родной», «материнское тепло», «могучий язык», эпитеты «зелёные кудрявые берега», «живой радостный мир», повтор «здесь», обращение к общему опыту через «мы», «наши». Публицистическая направленность сочетается с художественным описанием и личным воспоминанием.
Первый абзац: печалясь (печаль), вспоминая (помнить), времена (время), свершениях (свершить), речкой (чк без ь), раскрывался (рас- перед глухим к), радостный (радость), речь (ж. р., 3-е склонение, ь), чудесные (чудесен, без т), почувствовал (чувство, в сохраняется).
Пройдут времена, думаю я теперь, и поколения людей спросят у нас о пережитых и переживаемых нами величественных и трагических днях. Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших, создавших могучий язык, на котором мы пишем и говорим.
Во втором абзаце: времена — время; поколения — словарное написание; спросят — спросить, II спряжение; переживаемых — переживать, суффикс -ем-; пишем — писать, I спряжение. Разбор⁴: «Здесь прошло моё детство, перед глазами впервые раскрывался живой радостный мир» — повествовательное, невосклицательное, сложное бессоюзное; основы детство прошло, мир раскрывался; две распространённые части, разделены запятой.
Упражнение 98
Эллины — самоназвание древних греков. Исократ — афинский оратор, учитель риторики, автор речей, живший в 436–338 годах до н. э. Хиосцы — жители острова Хиос, родосцы — острова Родос, византийцы в этой речи — жители древнего города Византия. Это не обозначение населения поздней Византийской империи. Сведения ищут в исторических энциклопедиях, словарях античности и исторических атласах.
Исократ утверждает, что мир справедливее и выгоднее войны. Он призывает заключить мир, признать самостоятельность греческих общин, вывести гарнизоны из чужих городов и сохранить территории за их владельцами.
Убедительность создают логические доводы о справедливости и выгоде, местоимение «мы», слова необходимости «необходимо», «должен», перечисление условий, противопоставление войны и мира, усиление «не только… но…». Читать следует уверенно, с паузами между условиями договора, выделяя слова «мир», «автономию», «вывод гарнизонов».
Упражнение 99
Средства публичной речи: благодарность в начале и конце, обращённость к аудитории, местоимения «я», «мы», «вы», вопросы к собеседникам, пояснения и повтор ключевых слов. Речь эмоциональна, но сдержанна: её сила связана с личным свидетельством о пережитом.
Писатель призывает хранить память о погибших, уважать человеческую жизнь, сострадать и оставаться людьми даже в тяжёлых обстоятельствах. Доводы: традиция посещения Пискарёвского кладбища, рассказы опрошенных блокадников, примеры помощи другим и личный опыт автора. Он не утверждает, что помощь всегда гарантировала спасение: в тексте прямо оговорено, что спасатели тоже погибали.
Оценочные слова: «знаменательный», «трагичная», «жестокая», «сострадание», «милосердие», «справедливость», «правда», «любовь». Бундестаг — парламент Германии; блокадник — человек, переживший блокаду; сакральный — священный, обладающий особо высоким духовным смыслом; расчеловечиваться — утрачивать человечность.
Упражнение 100
Автор призывает развивать массовую физическую культуру и укреплять здоровье миллионов людей, поддерживать любительский спорт и народные спортивные традиции. Он считает, что внимание руководителей слишком сосредоточено на рекордах и мастерах, а рядовым участникам достаётся недостаточная поддержка.
Лексические средства: оценочные слова «жизнерадостных», «бодрых», «сильных», фразеологизмы «курить фимиам», «попасть на крючок», «всему голова», разговорные «парней и девчат». Синтаксические: обращение «товарищи», вопросы, восклицания, противопоставления, перечисления, вводные «на мой взгляд», «может быть». Морфологические: местоимения «я», «мы», «вы», побудительная конструкция «пусть будет».
Из повседневной жизни, по словам автора в историческом тексте 1959 года, исчезают джигитовка, русская борьба, игры на льду, катания с гор, штурмы снежных городков. Это оценка времени написания статьи. Шутка — рассказ о деде Щукаре, который «плавал под водой», пока не попал на крючок, и игра с выражением «крючок внимания».
Упражнение 101
Образец выступления. Ребята, предлагаю нашему классу принять участие в городском забеге! Это возможность провести время вместе, поддержать друзей и испытать радость движения. Не обязательно стремиться к первому месту: для многих главным достижением станет участие и собственное старание. Представьте, как приятно финишировать под аплодисменты одноклассников! Давайте узнаем условия забега, выберем подходящую дистанцию и подготовимся. Пусть у нашего класса будет ещё одно общее доброе воспоминание!
При чтении выделяют обращение, предложение и призыв; после вопроса или восклицания делают паузу. Оценить выступление можно по ясности цели, убедительности доводов, уместности эмоций и выразительности.
Упражнение 102
Тема — выдвижение Владимира Набокова на Нобелевскую премию по литературе. Задача — убедить комитет оценить писателя по художественным достоинствам и не откладывать решение по соображениям «очерёдности».
Это официальное письмо с ярко выраженной публицистической аргументацией. К деловой форме относятся дата, адресат, вежливое обращение, просьба и подпись. К публицистике — авторская оценка, логические доводы, эмоциональное усиление, образные выражения «ослепительное дарование», «достиг вершин».
Доводы: самостоятельность таланта, психологическая глубина, мастерство языка и композиции, узнаваемость стиля, особое место в литературе. Дополнительный довод — возраст писателя и опасность запоздалого признания. Формулы вежливости: «Многоуважаемые господа», «прошу простить меня», «обращаюсь к вам с просьбой», «с самым глубоким уважением».
Упражнение 103
Примеры найденных публичных выступлений: речь Даниила Гранина в бундестаге 27 января 2014 года; Нобелевская речь Малалы Юсуфзай 10 декабря 2014 года. Первая обращена к депутатам и широкой общественности с задачей сохранить память и человечность; вторая — к участникам церемонии и мировому сообществу с призывом обеспечить детям образование.
Образец устной характеристики. Гранин говорит о блокаде и нравственном выборе людей. Он соединяет личную память и рассказы других свидетелей. Повторы, вопросы и оценочные слова помогают слушателям почувствовать значение сострадания. Это публицистическая речь, потому что она посвящена общественно важной теме и побуждает задуматься об ответственности человека.
Упражнение 104
Образец дискуссии на тему «Всегда ли технический прогресс полезен для природы?». Первая точка зрения: технологии помогают очищать воду, перерабатывать материалы и уменьшать потери ресурсов. Вторая: производство, транспорт и потребление энергии могут усиливать загрязнение, а ненужные устройства превращаются в отходы.
Мой вывод: влияние прогресса зависит от того, какие технологии выбирают люди и как ими пользуются. Важно оценивать не только удобство вещи, но и затраты материалов, энергии, способы ремонта и утилизации. Например, ремонт пригодного устройства может уменьшить количество отходов. Поэтому развитие техники нужно сочетать с ответственным отношением к природе.
Для обсуждения можно выбрать местную реку и собрать проверенные сведения о её состоянии. Не следует объявлять воду опасной или чистой по внешнему виду: для такого вывода нужны данные исследований.