ГДЗ к теме «Фонетика и орфография. Фонетический анализ слова» по учебнику русского языка для 7 класса М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и других авторов, часть 1, издание 2026 года. Страницы 17–21, упражнения 27–33.
Вопросы перед упражнениями
Фонетика изучает звуки речи. В слове «вода́» гласный [а] ударный, первый [а] безударный; в «ле́то» [э] ударный, [а] безударный. Твёрдый и мягкий согласные: лук — люк ([л] — [л’]); звонкий и глухой: дом — том ([д] — [т]); сонорные: [м], [н], [л], [р], [й’].
Орфография изучает правила написания слов и их значимых частей. Соседний согласный определяет выбор з/с в приставках: разбудить — расписать; шипящий влияет на написание жи/ши, ча/ща, чу/щу. Расхождения произношения и письма: дуб [дуп], вода [вада́], солнце [со́нцэ]. Опознавательные признаки орфограмм: безударные гласные, парные согласные в слабой позиции, сочетания согласных, шипящие и ц.
Упражнение 27
Примеры разных звуков, обозначаемых одной буквой: о в «во́дное» под ударением передаёт [о], а в «вода́» без ударения — [а]; в «неподвижнее» и «век» буква е находится в разных фонетических условиях. Буква в в «вид» обозначает [в’], а в «всю» — оглушённый [ф].
В последнем четверостишии рифмуются «запечатлён — времён»: разное написание согласных не мешает одинаковому звучанию [л’о́н] / [м’о́н] в рифмующихся частях после ударной гласной; соотносятся ударное [о] и конечный [н]. В произношении сочетания «времён» после мягкого [м’] нет [й’]. «Вид — хранит» рифмуются благодаря оглушению конечного д: [в’ит] — [хран’и́т]. Это позиционная мена звонких и глухих согласных.
Средства выразительности: сравнения «щука, как стрела», «как сон столетний»; метафора «водное стекло»; обращение «О, Русь»; олицетворения «душа хранит», «Русь — великий звездочёт»; эпитеты «смиренный и родной», «столетний».
«Звёзд»¹: [зв’о́ст], 1 слог, 5 букв, 5 звуков; [з] — звонкий парный, твёрдый; [в’] — звонкий парный, мягкий; [о] — ударный гласный; [с] и [т] — глухие парные, твёрдые. З и д оглушаются в сочетании зд на конце. «Времён»¹: вре-мён, [вр’им’о́н], 2 слога, 6 букв, 6 звуков; [в] — звонкий парный, твёрдый; [р’], [м’] — звонкие непарные, мягкие; [н] — звонкий непарный, твёрдый; [и] безударный, [о] ударный.
Упражнение 28
Задремали звёзды золотые,
Задрожало зеркало затона;
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
Переносные выражения: «задремали звёзды», «зеркало затона», «румянит сетку небосклона», «улыбнулись берёзки», «шёлковые косы», «горят росы», крапива «обрядилась», «шепчет». Это метафоры и олицетворения.
Фонетический анализ: звёзды — звёз-ды, [зв’о́зды], 2 слога, 6 букв, 6 звуков: [з], [в’], [з], [д] — звонкие парные (только [в’] мягкий), [о] ударный, [ы] безударный; серёжки — се-рёж-ки, [с’ир’о́шк’и], 3 слога, 7 букв, 7 звуков: [с’] глухой парный мягкий, [р’] звонкий непарный мягкий, [ш] глухой парный всегда твёрдый, [к’] глухой парный мягкий, гласные [и], [о́], [и]; ярким — яр-ким, [й’а́рк’им], 2 слога, 5 букв, 6 звуков: я в начале обозначает [й’а], [й’] звонкий непарный мягкий, [р], [м] звонкие непарные твёрдые, [к’] глухой парный мягкий, [а] ударный, [и] безударный.
Разбор⁴: «Улыбнулись сонные берёзки, растрепали шёлковые косы». Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, с однородными сказуемыми. Основа: берёзки улыбнулись, растрепали; «сонные» и «шёлковые» — определения, «косы» — дополнение. Затон — речной залив с тихой водой.
Упражнение 29
1. Не разгрызёшь ореха, так и не съешь ядра. 2. Необъяснённое не значит необъяснимое. 3. Забота не съела — скука одолела. 4. Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел. 5. На работу с радостью, а с работы с гордостью. 6. Работы бояться — счастья не видать.
Раздельно: не съешь, не значит, не съела, не видать — не с глаголом. Слитно: необъяснённое, необъяснимое — нет противопоставления, обозначается единый признак. Разделительный ъ после приставки: необъяснённое, необъяснимое, съешь, съела, съел. Разделительный ь: бьют, радостью, гордостью, счастья. Бояться — инфинитив с -ться. В форме «разгрызёшь» — ь во 2-м лице ед. ч.
Схема шестого предложения: [инфинитивная группа — инфинитивная группа]. Тире выражает обусловленность: если бояться работы, счастья не будет. Пословицы употребляют как совет трудиться (1, 3, 5, 6), не отказываться от поиска объяснения (2), оценивать поступки, а не внешность (4).
Упражнение 30
Первый текст — научный, второй — научно-популярный. В первом дано определение звука речи и приведено мнение лингвиста; во втором та же тема разъясняется через бытовые примеры и обращение к читателю. В нём сопоставлены звуки природы и звуки речи.
Сжатое изложение второго текста в трёх предложениях. Мир наполнен разными звуками, но для человеческой речи важны те, которые помогают различать слова. Звуки речи имеют смыслоразличительную роль. Если заменить в слове «дом» звук [о] на [у], получится другое слово — «дум».
Лингвист⁶ — учёный, изучающий язык; научное, заимствованное слово. Дифференцировать — различать, разграничивать.
Упражнение 31
Жёлтый, чёрный, родничок, камышом, крючочек, мышонок, шёпот, шапчонка, влечёт, печёт, парчовый, шёл, щётка, шорох, крыжовник, холщовый, кумачовый, ежовый, бумажонка, зайчонок, в большом доме, врачом, капюшон, свечой, причёска, за рубежом, с плащом, в чужом саду.
О в ударных суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных: родничок, камышом, крючочек (о в -оч-, е в -ек), мышонок, шапчонка, парчовый, холщовый, кумачовый, ежовый, бумажонка, зайчонок, большом, врачом, свечой, рубежом, плащом, чужом. Ё в корнях с чередованием е/ё: жёлтый — желтеть, чёрный — чернеть, шёпот — шептать, щётка — щетина, причёска — причесать. Ё в глагольных формах: влечёт, печёт, шёл. Корневые словарные написания с о: шорох, крыжовник, капюшон.
Словосочетания: шум камыша (главное слово «шум»); жёлтый лист (главное «лист»); услышать шорох (главное «услышать»); причесать волосы (главное «причесать»).
Упражнение 32
Основной приём — аллитерация: повтор согласных [ш], [т], [п], [к], [р]. В начале шипящие напоминают настороженный шёпот, затем твёрдые согласные и ритм передают решительность, подготовку выстрела. «Тут как тут», «пушку туго» усиливают звуковую выразительность.
«Угощу»¹: у-го-щу́, [угащ’у́], 3 слога, 5 букв, 5 звуков; [у], [а] безударные гласные, [у] ударный; [г] — звонкий парный, твёрдый; [щ’] — глухой непарный, всегда мягкий, долгий согласный.
Упражнение 33
Заголовок: «Заполярный мёд». Вопросный план: 1. Чем привлекает автора мёд на столе? 2. Почему заполярный мёд связан с трудом людей? 3. Какие растения цветут за полярным кругом? 4. Какую пользу приносит появление там пчёл? 5. Как мёд показывает союз природы и человека?
Главные мысли: результат работы пчёл стал доступен благодаря людям; разумная деятельность может помогать природе; человек, растения и пчёлы взаимосвязаны. Мёд описан как душистый, сладкий, ароматный, целебный, играющий отсветами. Древний союз — совместное участие солнца, растений, пчёл и человеческого труда в создании необходимого для жизни.
Фонетический анализ¹: мёд [м’о́т], 1 слог, 3 буквы и 3 звука: [м’] звонкий непарный мягкий, [т] глухой парный твёрдый, [о] ударный; цветы цве-ты́, [цв’иты́], 2 слога, 5 букв и звуков: [ц] глухой непарный твёрдый, [в’] звонкий парный мягкий, [т] глухой парный твёрдый, [и] безударный, [ы] ударный; пчёлы пчё-лы, [пч’о́лы], 2 слога, 5 букв и звуков: [п] глухой парный твёрдый, [ч’] глухой непарный мягкий, [л] звонкий непарный твёрдый, [о] ударный, [ы] безударный; всем [фс’э́м], 1 слог, 4 буквы и звука: [ф] глухой парный твёрдый, [с’] глухой парный мягкий, [м] звонкий непарный твёрдый, [э] ударный.