ГДЗ к теме «Морфология и орфография. Морфологический анализ слова» по учебнику русского языка для 7 класса М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и других авторов, часть 1, издание 2026 года. Страницы 23–30, упражнения 38–57.
Вопросы перед упражнениями
Морфология изучает части речи и их формы. Самостоятельные части: существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол, наречие; причастие и деепричастие в этом учебнике рассматриваются как особые формы глагола. Служебные: предлог, союз, частица. Междометие составляет особую группу.
Глаголы изменяются по наклонениям; в изъявительном — по временам, в настоящем и будущем — по лицам и числам, в прошедшем — по числам и в ед. ч. по родам. Вопрос «что делать?» обозначает несовершенный вид, «что сделать?» — совершенный. Спряжение определяют по личному окончанию; при безударном — по инфинитиву и исключениям.
Склоняемые слова изменяются по падежам, но отличаются значением и другими признаками: существительное имеет постоянный род, прилагательное согласуется с существительным; числительное обозначает количество или порядок, местоимение указывает на предмет, признак или количество, не называя их.
Упражнение 38
Пушкин подчёркивает разносторонность Ломоносова, его силу воли, любовь к науке и просвещению. Выражение «сам был первым нашим университетом» означает, что один учёный охватывал множество областей знания.
Сложный план: 1. Разносторонний учёный и просветитель: а) оценка Пушкина; б) огромная тяга к знанию. 2. Вклад в языкознание: а) научное описание русского языка; б) систематизация правил; в) значение для школьных учебников. 3. Развитие риторики: а) руководство на русском языке; б) доступность изучения красноречия. 4. Значение личности Ломоносова для культуры.
Сообщение. Ломоносов упорядочил знания о русском языке и показал, что он способен служить науке и образованию. В «Российской грамматике» были рассмотрены грамматические явления, орфографические и произносительные нормы. Его труд помог создавать школьные учебники. Работа по риторике учила ясно и убедительно выражать мысли по-русски.
Упражнение 39
Главная мысль: грамматика необходима всем наукам и искусствам, которые выражают свои идеи словами. Без неё невозможно точно объяснять, убеждать и передавать знания.
Возможное мнение. Я согласен с Ломоносовым. Даже правильная мысль станет непонятной, если неверно соединить слова. Знание грамматики помогает писать понятные сообщения, решать учебные задачи и избегать двусмысленности. Поэтому изучение языка нужно не только филологам.
Упражнение 40
Суть учения о трёх стилях: выбор слов должен соответствовать теме и жанру. Высокий стиль предназначался для торжественных произведений, средний — для менее торжественной литературной речи, низкий — для повседневных и комических произведений. Это историческая система, её нельзя полностью отождествлять с современными функциональными стилями.
Высокий стиль: слова «град», «очи», «внемли»; жанры — ода, торжественная речь. Средний: общеупотребительные слова «город», «человек», «мысль» без крайностей книжности и просторечия; жанры — послание, элегия. Низкий: «парень», «девка», разговорные выражения; жанры — комедия, басня, бытовая песня. Образцы фраз: «О град, храни величье славы!»; «Я вспоминаю тихий вечер»; «Вот парень дал маху!» Это учебные примеры, не цитаты Ломоносова.
Упражнение 41
Заголовок: «Начало грозы». Основной тип речи — повествование с элементами описания.
Самостоятельные слова с пропусками и скобками: чёрная (прилагательное, ё в корне), зарницы (существительное, -зар- без ударения), освещавшие (причастие, свет), зашелестели (глагол, шелест), крыш (существительное, Р. п., мн. ч., без ь). Служебные слова с самостоятельными: не успел, над самой головой, по небу. Не с глаголом и предлоги со словами пишутся раздельно.
«Чёрная»³: качественное прилагательное, н. ф. чёрный; положительная степень, полная форма, ж. р., ед. ч., И. п.; определение. «Крыльцами»³: существительное, н. ф. крыльцо; нарицательное, неодушевлённое, ср. р., 2-е склонение; мн. ч., Т. п.; в сочетании «с отломанными крыльцами» входит в несогласованное определение к слову «дом». «Притихли»³: глагол, н. ф. притихнуть; совершенный вид, непереходный, невозвратный, I спряжение; изъявительное наклонение, прошедшее время, мн. ч.; сказуемое.
Упражнение 42
При переходе — П. п., 2-е склонение, -е; у меня — предлог раздельно; чавкнул — ча с а; слетела — приставка с-. Следил — след; щиплет — I спряжение, щипать, -ет; проглатывает — проглатывать, I спряжение, суффикс -ыва-. Ночь — существительное ж. р., 3-е склонение, ь после ч; птицы — ы в окончании после ц; поднялись — поднять; полакомиться — инфинитив, -ться. Жёлтой — ё, желтеть; узенькое — суффикс -еньк-, ь обозначает мягкость н; закроется, откроется — что сделает?, без ь. Вставало — встать; светлело — светлый.
«Глухарка»³: существительное, н. ф. глухарка; нарицательное, одушевлённое, ж. р., 1-е склонение; ед. ч., И. п.; подлежащее. «Глухарём»³: н. ф. глухарь; существительное, нарицательное, одушевлённое, м. р., 2-е склонение; ед. ч., Т. п.; дополнение. «Жёлтой»³: прилагательное, н. ф. жёлтый; качественное, положительная степень, полная форма, ж. р., ед. ч., П. п.; определение к «кроне».
Упражнение 43
| Часть речи | Ь пишется | Ь не пишется |
|---|---|---|
| Существительное | Ж. р., 3-е склонение: ночь, рожь, мышь | М. р., 2-е склонение: врач, плащ; Р. п. мн. ч.: туч, задач, училищ |
| Глагол | Инфинитив: беречь; 2-е лицо ед. ч.: читаешь; повелительное: режь, спрячь | Личные формы иных типов не получают ь: течёт |
| Краткое прилагательное | — | Хорош, свеж, горяч, могуч |
В форме «режьте» ь сохраняется перед -те, в «учишься» — перед -ся.
Упражнение 44
1. Кто умеет веселиться, того горе боится. 2. С умным разговориться — что мёду напиться. 3. Кто хочет от жизни толку добиться, тот ничего не боится. 4. Грамоте учиться всегда пригодится. 5. Не надо хвалиться, если не знаешь, как хлеб родится.
Подчёркнуты инфинитивы: в вопросе к ним есть ь (что делать? что сделать?). Боится, пригодится, родится — формы 3-го лица, без ь. Умеет, знаешь — I спряжение; от жизни — Р. п., 3-е склонение, -и; грамоте — Д. п., 1-е склонение, -е; ничего — отрицательное местоимение, слитно; не боится — раздельно.
Мне нравится «Грамоте учиться всегда пригодится»: её можно сказать товарищу, который считает уроки ненужными, чтобы объяснить пользу учения. «Того»³: указательное местоимение, н. ф. тот; м. р., ед. ч., Р. п. при «боится»; дополнение. «Ничего»³: отрицательное местоимение, н. ф. ничто; Р. п.; дополнение.
Упражнение 45
Знаешь (знать, I спр.), обильем (разделительный ь), дышит (дышать, исключение, II спр.), льются (разделительный ь), ветерок (ветер), степной (степь), ковыль (словарное слово), колышет (колыхать, I спр.), вишнёвых (вишня), тростник (трость), трепещет (трепетать, I спр.), звенит (звенеть, ударное окончание), блещет (блистать, I спр.), стоит (стоять, ударное окончание), тает (таять, I спр.), восходит (восходить, II спр.), расцветает (расцветать, I спр.), зовут (звать, I спр.), пенится (пениться, II спр.), плещет (плескать, I спр.), деревья (разделительный ь), прозрачной (чн без ь).
Разбор⁴ четвёртого предложения: повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, четыре части. Основы: море не пенится; волна не плещет; деревья не двинут; тишина царит. Первые две части нераспространённые; третья распространена дополнением «листами»; четвёртая — обстоятельством «на глади» и определением «прозрачной». Между частями — запятые, они передают перечисление одновременных состояний.
Упражнение 46
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
Под нависшею скалою
Уж не любит меж цветов
Пахарь отдыхать порою
От полуденных трудов.
Зверь, отважный, поневоле
Скрыться где-нибудь спешит.
Ночью месяц тускл и поле
Сквозь туман лишь серебрит.
«Пожелтели» — прямое значение: листья стали жёлтыми. «Серебрит» — переносное: лунный свет придаёт полю серебристый оттенок. Тропы: эпитеты «мрачную», «отважный», метафора «серебрит».
Переходные: хранят (зелень), не любит (отдыхать), серебрит (поле). Непереходные: пожелтели, кружатся, летят, отдыхать, скрыться, спешит. «Поникши» — особая форма глагола, деепричастие; образовано от непереходного «поникнуть». «Тускл» — краткое прилагательное, не глагол.
Орфограммы: кружатся — 3-е лицо, без ь; мрачную — чн без ь; хранят — хранить, II спр.; скалою — скалы; не любит — раздельно, II спр.; полуденных — нн в -енн-; скрыться — инфинитив с ь; где-нибудь — дефис.
«Отдыхать»³: глагол, несовершенный вид, непереходный, невозвратный, I спряжение; инфинитив (не имеет времени, лица, числа); входит в сказуемое «не любит отдыхать». «Ночью»¹: но́-чью, [но́ч’й’у], 2 слога, 5 букв, 5 звуков; [н] звонкий непарный твёрдый, [ч’] глухой непарный мягкий, [й’] звонкий непарный мягкий, [о] ударный, [у] безударный; ь не обозначает звука, ю после ь обозначает два.
Разбор⁴: «Ночью месяц тускл и поле сквозь туман лишь серебрит». Простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, с однородными сказуемыми «тускл», «серебрит»; подлежащее «месяц». «Ночью» — обстоятельство времени, «поле» — дополнение, «сквозь туман» — обстоятельство; «лишь» — частица. Перед одиночным и запятой нет.
Упражнение 47
Это учебно-научный текст: он точно сообщает сведения о грамматическом устройстве языка, использует термины «основа», «инфинитив», «окончание», «лицо», «число».
Вопросный план: 1. От каких основ образуются формы глагола? 2. Как выделить основу неопределённой формы? 3. Как выделить основу настоящего или простого будущего времени?
Упражнение 48
Заголовок: «Особенности древнерусского искусства». Названные объекты: храмы, монастыри, дворцы, мозаики, фрески, иконы, декоративные изделия, украшения, оружие и предметы быта.
Сложный план: 1. Формирование искусства Руси: а) IX–XIII века; б) влияние Византии. 2. Новые художественные формы: а) строительство храмов; б) развитие иконописи. 3. Сохранение прежних традиций: а) народные символы; б) их соединение с христианской символикой. 4. Разнообразие памятников: а) архитектура; б) живопись и декоративные изделия. 5. Духовный смысл древнерусского искусства.
Разновидность — научно-популярная: доступно излагаются сведения по истории культуры, используются термины и обобщения. Последнее предложение простое, с однородными сказуемыми: «проникнуты», «содержат», «говорят». Схема: [подлежащее — сказуемое, сказуемое, сказуемое]. Внутри последнего компонента: говорят о религиозности и о любви (однородные дополнения).
Упражнение 49
Образец сообщения по иллюстрации учебника. Церковь Спаса на Нередице — памятник древнерусской архитектуры, основанный в 1198 году. Небольшое светлое здание имеет один купол и строгие, ясные очертания. Его красота создаётся соотношением частей и выразительным силуэтом. Храм показывает связь искусства с религиозной жизнью и бережное отношение мастеров к архитектурной форме.
Общий вывод: произведения древнерусского искусства объединяют духовная тема, связь с традицией и стремление к гармонии. Для работы в группе можно распределить темы: архитектура, икона, предмет быта. При обсуждении оценивают точность сведений, связь выводов с рассмотренными объектами и ясность речи. Образец взаимной оценки: «Описание здания получилось понятным; вывод нужно дополнить конкретным примером».
Упражнение 50
Несовершенный вид: гореть — гор-ят; считать — счита-ют; рассчитывать — рассчитыва-ют; замирать — замира-ют; прикасаться — прикаса-ют-ся (основа прикаса…ся); блистать — блиста-ют; предлагать — предлага-ют; разжигать — разжига-ют. Перед дефисом показана основа настоящего времени; у возвратного глагола постфикс сохраняется в прерывистой основе.Совершенный вид, основы инфинитива: замереть — замере-; поклониться — поклони…ся; вырасти — вырас-; предложить — предложи-; соприкоснуться — соприкосну…ся; опереться — опере…ся; изложить — изложи-; примирить — примири-; приме́рить — пример-и- (основа примери-); взрастить — взрасти-. -ть и -ти не входят в основу; -ся сохраняется.
Правила: -мер-/-мир-, -жег-/-жиг- — и перед суффиксом -а-; -кас-/-кос- — а перед -а-; -лаг-/-лож- — а перед г, о перед ж; -раст-/-рос- — а перед ст, о перед с; -гор- без ударения о; считать и рассчитывать различаются количеством с из-за состава слова; примирить — мир, примерить — мерить.
Упражнение 51
Разыщем (разыскать) — сов. вид, I спр.; включаем (включать) — несов. вид, I спр.; гонишь (гнать) — несов. вид, II спр., исключение; распишешь (расписать) — сов. вид, I спр.; украсим (украсить) — сов. вид, II спр.; исправляем (исправлять) — несов. вид, I спр.; выметем (вымести) — сов. вид, I спр.; вытрешь (вытереть) — сов. вид, I спр.; рассыплешь (рассы́пать) — сов. вид, I спр.
У последнего глагола важно ударение: рассы́пать — совершенный вид, рассыпа́ть — несовершенный.
Упражнение 52
Выпустить — выпустим; выпускать — выпускаем; выстричь — выстрижем; выстригать — выстригаем; доверить — доверим; доверять — доверяем; выпечь — выпечем; выпекать — выпекаем; выступить — выступим; выступать — выступаем; залезть — залезем; залезать — залезаем; вырасти — вырастем; вырастить — вырастим; распустить — распустим; распускать — распускаем; сложить — сложим; слагать — слагаем; стереть — сотрём; стирать — стираем; озарить — озарим; озарять — озаряем; загореть — загорим; загорать — загораем.
Корни с чередованием гласных: -раст-/-рос- (вырасти, вырастить), -лож-/-лаг- (сложить — слагать), -тер-/-тир- (стереть — стирать), -зар-/-зор- (озарить, озарять), -гор-/-гар- (загореть, загорать). В «загорать» корень гор, а -а- — суффикс; без ударения пишется о. Выпекать/выпечь, выпускать/выпустить показывают чередование согласных, а не изучаемое чередование корневых гласных.
Упражнение 53
Художественная речь, описание вечернего пейзажа с последовательной сменой состояний. Характерны эпитеты, метафоры, сравнение и олицетворения.
Но вот наступает вечер. Заря запылала пожаром и обхватила полнеба. Солнце садится. Воздух вблизи как-то особенно прозрачен, словно стеклянный; вдали ложится мягкий пар, тёплый на вид; вместе с росой падает алый блеск на поляны, ещё недавно облитые потоками жидкого золота; от деревьев, от кустов, от высоких стогов сена побежали длинные тени… Солнце село; звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката… Вот оно бледнеет; синеет небо; отдельные тени исчезают; воздух наливается мглою.
Морфемы выделенных слов: за-пыл-а-л-а; по-беж-а-л-и; за-жг-л-а-сь; бледн-е-ет; син-е-ет; на-ли-ва-ет-ся. В «зажглась» корень -жг- соотносится с -жег-/-жиг-.
Морфология³: «мягкий» — качественное прилагательное, н. ф. мягкий; полное, положительная степень, м. р., ед. ч., И. п.; определение. «Село» — глагол сесть, сов. вид, непереходный, невозвратный, I спр.; изъявительное наклонение, прошедшее время, ед. ч., ср. р.; сказуемое.
Упражнение 54
| Условие | Примеры |
|---|---|
| Инфинитив на -чь | Беречь, стеречь, печь, стричь, помочь |
| 2-е лицо ед. ч. настоящего или будущего времени | Пишешь, читаешь, бережёшь, смотришь, решишь |
| Повелительное наклонение после согласного | Режь, спрячь, намажь, утешь, отрежь |
| Сохранение ь перед -те и -ся | Режьте, спрячьте, намажьте, учишься, бережёшься |
Упражнение 55
И в личных окончаниях II спряжения: брезжит (брезжить), румянит (румянить), туманится (туманиться). Е в окончаниях I спряжения: свищет (свистать), прячется (прятать), дремлет (дремать). Нормативную форму «брезжит» подтверждает словарь: Грамота.ру.
Остальные написания: на заводи — предлог раздельно, заводь, 3-е склонение, П. п. -и; речные — чн без ь; заря — -зар- без ударения; под крутым — предлог раздельно. Однородные сказуемые есть в предложениях 1 («брезжит и румянит») и 3 («свищет, прячется»). Однокоренные к «заря»: заревой, зарница, зорька, зоренька.
Упражнение 56
1. Правдой мир держится (держать, II спр.). 2. Без ветра и трава не колышется (колыхаться, I спр.). 3. Мягко стелет (стлать, I спр.), да жёстко спать. 4. Где строят (строить, II спр.), там и роют (рыть, I спр.). 5. Сердце видит раньше глаз (видеть, II спр.). 6. Доброе дело само себя хвалит (хвалить, II спр.). 7. За ветром в поле не угонишься (угнаться, I спр.). 8. Пустая мельница без ветра мелет (молоть, I спр.).
Ситуации: 1) убеждение быть честным; 2) поиск причины события; 3) предупреждение о человеке с ласковыми словами и дурными делами; 4) объяснение неизбежных сопутствующих работ; 5) доверие чуткости; 6) совет подтверждать достоинства поступками; 7) отказ от бесплодной погони; 8) осуждение пустой болтовни. Выразительность создают краткость, ритм, противопоставления, переносные образы и олицетворения.
Упражнение 57
Образец письма. Привет, Саша! На уроке я рассматривал картину А. Грицая «Летний сад» и фотографию этого сада в Санкт-Петербурге. На картине показана осень: деревья почти облетели, дорожка покрыта листьями, а белые статуи словно прислушиваются к тишине. Художник передаёт спокойное, немного грустное настроение. На фотографии сад зелёный, дорожка аккуратная, по её сторонам стоят скульптуры. Оба изображения показывают прямую аллею, но отличаются временем года, цветом и настроением.
Летний сад был заложен при Петре I как сад у летней царской резиденции; отсюда его название. Пушкин упоминает его в «Евгении Онегине»: героя ребёнком водили туда гулять. Я пока не бывал в Летнем саду, но после этих изображений захотел его увидеть. А ты хотел бы там побывать? До встречи! Твой друг.
Фразу о посещении в собственном письме нужно заменить в соответствии со своим опытом.
Исторические сведения о саде: Русский музей.