ГДЗ по русскому языку для 5 класса: Ладыженская и другие авторы, часть 1, издание 2023 года. §2. Лингвистика как наука о языке. Страницы 7–9. Упражнения 8–16.
Упражнение 8, страница 7
Пропуски по порядку: фонетика; лексикология; морфемика; морфология; синтаксис. В первом предложении с формой называется нужно написать: называется фонетикой. В остальных: как лексикология; в разделе морфемики; в разделе морфологии; как синтаксис.
Фонетика изучает звуковой строй языка; лексикология — словарный состав и значения слов; морфемика — значимые части слова; морфология — части речи; синтаксис — словосочетания и предложения. Происхождением слов специально занимается этимология.
В разделе «Орфография» изучают правила написания слов, а в разделе «Пунктуация» — правила употребления знаков препинания.
Упражнение 9, страница 7
Одинаково звучат код — кот: [кот]. В конце слова звонкий [д] оглушается.
Нос — нёс: различаются [н] и [н’]; был — бил: [б] и [б’], [ы] и [и]; пуд — путь: конечные [т] и [т’]. В слове пуд буква д обозначает оглушённый [т].
Упражнение 10, страница 7
1. Сруб — [сруп], брус — [брус]. В первом слове есть [п], во втором — [б], поэтому наборы звуков различаются. Буквы при этом одни и те же, но расположены по-разному.
2. Стиль — [с’т’ил’], лист — [л’ист]. Звуки [с’] и [с], [т’] и [т] различаются по мягкости и твёрдости. Поэтому одинаковых наборов звуков нет.
3. Гроздь — [грос’т’], горсть — [горс’т’]. В паре гроздь — горсть одинаковые звуки расположены в разной последовательности. При произношении гроздь звонкие согласные на конце оглушаются.
Упражнение 11, страница 8
За-город-н-ый: за- — приставка, -город- — корень, -н- — суффикс, -ый — окончание; основа загородн-.
Под-сказ-к-а: под- — приставка, -сказ- — корень, -к- — суффикс, -а — окончание; основа подсказк-.
Вы-лет-а-ет: вы- — приставка, -лет- — корень, -а- — суффикс, -ет — окончание; основа вылета-.
Упражнение 12, страница 8
С корнем -говор-: подговорить, сговориться, переговорить; говорок, говорщик. В слове говорок суффикс -ок-, в слове говорщик — -щик-. Последнее слово обозначает разговорчивого человека и употребляется разговорно.
С корнем -мир-: примирить, смирить, перемирие; мирный, мировой. В словах мирный и мировой выделяются соответственно суффиксы -н- и -ов-. В слове перемирие есть приставка пере-.
Примеры глагола с пере- и корнем -мир-: перемирить (помирить многих) или перемириться. Для обычной речи чаще употребляется существительное перемирие.
Упражнение 13, страница 8
Корни: подводный, проводит, заводит, водоросли. В последнем слове два корня: -вод- и -росл-, соединительная гласная -о-.
Все эти слова не образуют одну группу однокоренных. Подводный и водоросли связаны со значением воды. Проводит и заводит связаны с действием водить. Одинаковое звучание корней без общего значения не делает слова однокоренными.
Упражнение 14, страница 8–9
Заголовок: «Лингвистика помогает говорить правильно».
Лингвистика помогает понять незнакомое слово, поставить ударение, выбрать правильную форму слова, проверить написание и избавиться от грубых или лишних выражений. Учёные создают словари и справочники, которыми мы пользуемся в учёбе и жизни.
| Схема | Пример из текста; главное слово |
|---|---|
| Глагол + существительное с предлогом | Приходит на помощь; главное слово приходит. |
| Прилагательное + существительное | Практическое значение; главное слово значение. |
| Наречие + глагол | Правильно произносить; главное слово произносить. |
Упражнение 15, страница 9
Возможный ответ. Я узнал, что язык является универсальной знаковой системой: с его помощью можно объяснить знаки других систем. Письмо позволяет сохранять устную речь, а буквы, расположенные в установленном порядке, образуют алфавит. О происхождении человеческого языка учёные пока не могут рассказать с полной уверенностью.
Текст напоминает о фонетике, изучающей звуки речи, и графике, изучающей письменные знаки и их соотношение со звуками. Значения слов относятся к лексикологии, а историю языка изучает историческое языкознание.
Упражнение 16, страница 9
Возможный рассказ-приглашение. Ребята, приглашаю вас принять участие в конкурсе «Юный филолог»! Лингвистика изучает наш язык и помогает раскрывать его секреты. Почему мы пишем «дуб», хотя слышим в конце [п]? Почему правильно говорить «звонит» с ударением на последнем слоге? А моя бабушка иногда называет дом родными пенатами, и мне было интересно узнать значение этого выражения. На конкурсе мы сможем объяснять необычные слова, разгадывать языковые задачи и проверять свою внимательность. Приходите: это возможность узнать новое и посоревноваться с друзьями!
При подготовке собственного выступления пример о бабушке можно заменить наблюдением из своей семьи. В слове звони́т ударение падает на и.