ГДЗ по русскому языку для 5 класса: Ладыженская и другие авторы, часть 1, издание 2023 года. §24. Повествование как функционально-смысловой тип речи. Страницы 71–73. Упражнения 133–137.
Упражнение 133, страница 71–72
Событие: в старом доме нашли неисправную музыкальную шкатулку. Заголовок: «Находка на чердаке».
Вступление: первый абзац — о старых вещах в доме. Начало развития действия: находка чёрной шкатулки. Далее её принесли, вытерли, открыли, попытались завести и заставить играть. Конец: шкатулку поставили на стол и забыли о ней.
Выделенные глаголы нашли, принесли, вытерли, открыли, завели, не играла, нажимали, поставили, забыли передают последовательность действий; без них повествование не развивалось бы.
Описание шкатулки: чёрная, с медными буквами на крышке; внутри медные валики, тонкие стальные шипы, бронзовые рычажки с медными фигурками насекомых. Описание включено после находки и открытия: читатель как будто рассматривает предмет вместе с героями.
Звуко-буквенный разбор слова неё: не-ё, ударение на ё, [н’ий’о́]. Н — [н’], согласный звонкий непарный, мягкий парный; е — [и], гласный безударный; ё после гласной обозначает [й’] и [о]: [й’] — согласный звонкий непарный, мягкий непарный; [о] — гласный ударный. 3 буквы, 4 звука. В тексте это форма местоимения она после предлога с.
Упражнение 134, страница 72
Звучание передаётся определениями, сравнением и олицетворением. Возникает образ мелодии, которая неожиданно появилась после долгого молчания.
Слова при существительном звон: стеклянный — чистый и тонкий, напоминающий звучание стекла; переливающийся — меняющийся по высоте и оттенкам; чудесный — вызывающий восхищение; таинственный — загадочный. Форма таинственным звоном относится к тому же существительному.
Сравнение с маленькими молоточками и колокольчиками помогает услышать музыку. Слова проснулась после многолетнего сна олицетворяют шкатулку; даже ходики будто затихают от изумления.
Упражнение 135, страница 72
Возможный пересказ двух эпизодов. На чердаке старого дома нашли чёрную музыкальную шкатулку. На её крышке была надпись из медных букв. Шкатулку принесли в комнату, очистили от пыли и открыли. Внутри оказались валики, шипы и маленькие медные насекомые на рычажках. Герои завели механизм, но музыка не зазвучала. После неудачных попыток шкатулку поставили возле герани и забыли.
Однажды поздней осенней ночью раздался тонкий переливающийся звон. Неожиданно заиграла старая шкатулка. Сначала все испугались, а потом стали слушать её таинственную мелодию. Она то умолкала, то начинала снова. Наконец шкатулка проиграла свои песни и замолчала. Заставить её играть ещё раз не удалось.
Основу пересказа составляет цепь событий; краткое описание устройства и звука сохраняет элементы описания из оригинала.
Упражнение 136, страница 72
Возможный рассказ «Бабушкины часы». У нас дома хранятся старые настенные часы. У них тёмный деревянный корпус, светлый циферблат и блестящий маятник. По словам бабушки, эти часы подарили её родителям, когда они переехали в новый дом.
В детстве бабушка каждый вечер слушала их мерное тиканье. Потом часы остановились, и несколько лет стояли без дела. Однажды дедушка отнёс их мастеру. После ремонта они снова начали отсчитывать время. Теперь я понимаю, почему бабушка так бережно вытирает с них пыль: они напоминают ей о родителях.
Это учебный пример, а не сведения о семье читателя. Для собственного рассказа нужно выбрать настоящую семейную вещь и уточнить её историю у родных.
Упражнение 137, страница 72–73
Заголовок: «Июль в лагере» или «Мои каникулы под Костромой». Текст является повествованием: ученица рассказывает о событиях лагерной жизни в их временной последовательности — знакомстве, прогулках, занятиях и соревнованиях. Это подчёркивают слова сначала, потом, а потом, на следующий год и глаголы прошедшего времени: была, пели, знакомились, ходили, купались, занимались, выбрала, болели, участвовала. Последний абзац содержит итоговое впечатление и план снова приехать.