ГДЗ по русскому языку для 5 класса: Ладыженская и другие авторы, часть 1, издание 2023 года. §13. Виды речи. Речь устная и письменная. Страницы 38–40. Упражнения 80–84.
По рисункам. Ответ ученика у доски — устная речь; письмо мальчика и чтение девочки — письменная. При чтении человек воспринимает письменную речь.
Упражнение 80, страница 38–39
Слева описана устная речь, справа — письменная.
| Устная речь | Письменная речь |
|---|---|
| Произносится и воспринимается на слух. | Записывается и воспринимается при чтении. |
| Передаётся голосом; помогают интонация, темп, громкость, жесты, мимика. | Помогают знаки препинания, абзацы, шрифт и выделения. |
| Часто создаётся прямо во время разговора. | Обычно есть больше времени для обдумывания и исправления текста. |
Упражнение 81, страница 39
Двойные стрелки показывают связь создания и восприятия речи. Один человек говорит — другой слушает; один пишет — другой читает. В разговоре участники могут меняться ролями. Письменный ответ также может продолжить обмен сообщениями.
Упражнение 82, страница 39
Об устной речи и слушании: пословицы 2, 3, 4, 7. О письменной речи и чтении: 1, 5, 6.
Пословица «Хороша книга, да чтец плох» означает, что даже полезная книга не принесёт ожидаемой пользы, если читать невнимательно и не стараться понять её содержание. При чтении вслух смысл можно испортить также невыразительным или небрежным произношением.
Упражнение 83, страница 39–40
Паустовский говорит о богатстве русского языка, связи любви к языку с любовью к своей стране и необходимости учиться всю жизнь.
Для записи и заучивания: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней своей жизни».
Читать следует спокойно, торжественно и убеждённо; выделять голосом важные определения и делать паузы в конце предложений. Условие позволяет выучить одно-два предложения вместо всего отрывка.
Упражнение 84, страница 40
Возможные примеры. Я слушаю объяснение учителя и ответы одноклассников; читаю параграф и условие упражнения; говорю, когда отвечаю у доски или задаю вопрос; пишу, когда выполняю упражнение, составляю план или записываю вывод.