Вариант имеет повышенный уровень сложности.
Тренировочный вариант №9 ВПР 2027 по литературе для 6 класса относится к самым сложным вариантам подборки. При выполнении заданий необходимо видеть противоречия в состоянии лирического героя, понимать скрытые мотивы поступков персонажей и точно подтверждать свои выводы деталями художественного текста.
На выполнение проверочной работы рекомендуется отвести один урок — не более 45 минут.
ВПР 2027 по литературе, 6 класс — тренировочный вариант №9
Задание 1
Прочитайте стихотворение и выполните задание.
М. Ю. Лермонтов. «Парус»
Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далёкой?
Что кинул он в краю родном?..
Играют волны — ветер свищет,
И мачта гнётся и скрыпит…
Увы! он счастия не ищет
И не от счастия бежит!
Под ним струя светлей лазури,
Над ним луч солнца золотой…
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой!
Дайте развёрнутый ответ. Объём высказывания — не менее 15 слов.
В чём заключается противоречивость образа паруса? Объясните смысл слов «он счастия не ищет / и не от счастия бежит» и последней строки стихотворения.
Ответ:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задания 2–3
Прочитайте текст и выполните задания 2 и 3.
А. С. Пушкин. «Дубровский»
Владимир Андреевич приближался к той станции, с которой должен он был своротить на Кистенёвку. Сердце его исполнено было печальных предчувствий. Он боялся уже не застать отца в живых, он воображал грустный образ жизни, ожидающей его в деревне, глушь, безлюдье, бедность и хлопоты по делам, в коих он не знал никакого толку.
Приехав на станцию, вошёл он к смотрителю и спросил вольных лошадей. Смотритель осведомился, куда надобно было ему ехать, и объявил, что лошади, присланные из Кистенёвки, ожидали его уже четвёртые сутки.
Вскоре явился к Владимиру Андреевичу старый кучер Антон, некогда водивший его по конюшне и смотревший за его маленькой лошадкою. Антон прослезился, увидя его, поклонился ему до земли, сказал ему, что старый его барин ещё жив, и побежал запрягать лошадей.
Владимир Андреевич отказался от предложенного завтрака и поспешил отправиться. Антон повёз его просёлочными дорогами — и между ими завязался разговор.
— Скажи, пожалуйста, Антон, какое дело у моего отца с Троекуровым?
— А бог их ведает, батюшка Владимир Андреевич. Барин, слышь, не поладил с Кирилом Петровичем, а тот и подал в суд, — хотя частенько сам себе судья. Не наше холопье дело разбирать господские воли, а ей-богу, напрасно ваш батюшка затеялся с Кирилом Петровичем, плетью обуха не перешибёшь.
Задание 2
Выпишите из приведённого фрагмента 3 слова, которые означают:
- чувство ожидания чего-либо плохого или неприятного;
- спросил, желая получить сведения;
- заплакал, не сдержав слёз.
Ответ:
1) ________________________________________________
2) ________________________________________________
3) ________________________________________________
Задание 3
Дайте развёрнутый ответ. Объём высказывания — не менее 15 слов.
Как уже в этом фрагменте автор показывает тревогу Владимира Дубровского за отца и родной дом? Подтвердите свой ответ деталями текста.
Ответ:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 4
Напишите мини-сочинение. Объём высказывания — не менее 25 слов.
Почему известие о беде близкого человека может заставить героя изменить привычную жизнь и свои планы? Раскройте свою позицию. Проиллюстрируйте её примером из литературного произведения, которое Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно.
Ответ:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ответы и решения
Задание 1
Возможный ответ:
Образ паруса противоречив: вокруг него прекрасный и спокойный мир, однако сам он не стремится к покою. Парус не ищет обычного счастья и не пытается убежать от несчастья. Его влечёт постоянное движение и борьба, поэтому он словно надеется найти покой именно в буре.
Допускаются другие формулировки, не искажающие смысл стихотворения.
Максимум — 5 баллов.
| Критерий | Баллы |
|---|---|
| К1. Понимание текста, проявление начальных умений интерпретации | 0–2 |
| К2. Опора на текст стихотворения | 0–2 |
| К3. Умение строить связное высказывание | 0–1 |
Ответ объёмом менее 15 слов оценивается 0 баллов.
Цитирование включается в подсчёт слов. Объём цитирования не должен превышать объём собственного текста учащегося.
Задание 2
Ответ:
- предчувствий;
- осведомился;
- прослезился.
Допустимые формы ответа: предчувствие / предчувствий; осведомиться / осведомился; прослезиться / прослезился.
За каждый правильно заполненный пункт начисляется 1 балл.
Максимум — 3 балла.
Задание 3
Возможный ответ:
Владимир испытывает сильную тревогу ещё по дороге домой. Его мучают «печальные предчувствия», он боится не застать отца в живых и представляет трудную жизнь в разорённой деревне. Узнав, что отец пока жив, Владимир даже отказывается от завтрака и торопится скорее приехать в Кистенёвку.
Допускаются другие формулировки, не искажающие содержание фрагмента.
Максимум — 5 баллов.
| Критерий | Баллы |
|---|---|
| К1. Понимание текста, проявление начальных умений интерпретации | 0–2 |
| К2. Опора на текст фрагмента | 0–2 |
| К3. Умение строить связное высказывание | 0–1 |
Ответ объёмом менее 15 слов оценивается 0 баллов.
Цитирование включается в подсчёт слов. Объём цитирования не должен превышать объём собственного текста учащегося.
Задание 4
Возможный вариант мини-сочинения:
Беда близкого человека часто заставляет героя отказаться от прежних планов, потому что любовь и чувство ответственности оказываются важнее собственного удобства. Например, в романе А. С. Пушкина «Дубровский» Владимир, узнав о тяжёлом состоянии отца, оставляет привычную жизнь в Петербурге и отправляется домой. Он тревожится за отца и хочет быть рядом с ним в трудную минуту.
Ученик может обратиться и к другому литературному произведению.
Максимум — 7 баллов.
| Критерий | Баллы |
|---|---|
| К1. Ответ на поставленный вопрос | 0–2 |
| К2. Начальные умения строить рассуждение | 0–2 |
| К3. Опора на текст произведения | 0–2 |
| К4. Умение строить связное высказывание | 0–1 |
Сочинение объёмом менее 25 слов оценивается 0 баллов.
Цитирование включается в подсчёт слов. Объём цитирования не должен превышать объём собственного текста учащегося.
Система оценивания ВПР по литературе, 6 класс
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки не учитываются.
| Задание | Максимальный балл |
|---|---|
| 1 | 5 |
| 2 | 3 |
| 3 | 5 |
| 4 | 7 |
| Всего | 20 |
Перевод первичных баллов в отметку
| Первичные баллы | Отметка |
|---|---|
| 0–8 | «2» |
| 9–12 | «3» |
| 13–16 | «4» |
| 17–20 | «5» |
Тренировочный вариант №9 относится к самым сложным вариантам подборки и требует более глубокого понимания художественного текста и более точной аргументации.