Тренировочный вариант ЕГЭ 2024 по русскому языку №7 с решением «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2024. ЕГЭ русский язык варианты.
СОСТАВИТЕЛЬ ВАРИАНТА:
ФИО: Анастасия Пёсик, Регалии: эксперт ЕГЭ
Аккаунт ВК: https://vk.com/anastasiapesik
Сайт и доп. информация: youtube.com/c/AnastasiaPesik
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
Оставляя пока в стороне все материальные выгоды, которые мы
получаем от науки, обратим внимание на ту её сторону, которая доставляет
нам внутреннее удовлетворение и служит главной причиной нашего
духовного развития. Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые
они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть
совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой
неотъемлемую принадлежность нашего «я». <…> человек представляет собой
независимое и обособленное целое.
Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё
действительно своим, – идеал образованного и культурного человека. Но
приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь
путём долгого и упорного изучения наук. Имея свои убеждения, мы
становимся в определённое отношение к окружающим людям, обществу,
государству, и это уже должно доставить нам большое удовлетворение. Да,
кроме того, одно чистое знание без всякого употребления его на выработку
миросозерцания уже служит для человека источником высоких
наслаждений.
Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина.
Ранней весной он начинает свои полевые работы и трудится всё лето,
несмотря на страшно изнуряющую жару, в поле, где нет ни одного дерева,
которое бы могло скрыть его под свою тень. Но честно потрудившегося
крестьянина ожидает удовольствие отдыха и полного материального достатка
на круглый год.
(По А.Ф. Лосеву)
1. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно
стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это
местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых
лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в
данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СТОРОНА. Человек, группа лиц, противопоставленных другим
(офиц.). Прения сторон на суде. Выслушать обе стороны. Обязательства
сторон. Высокие договаривающиеся стороны.
2) УБЕЖДЕНИЕ. Прочно сложившееся мнение, уверенный взгляд на что-
нибудь, точка зрения. Политические убеждения. Отстаивать свои
убеждения.
3) КУЛЬТУРНЫЙ. Находящийся на высоком уровне культуры,
соответствующий ему. Культурное общество.
4) ИСТОЧНИК. Водная струя, выходящая на поверхность из-под
земли. Целебный и. Горячий и. И. минеральной воды.
5) КРУГЛЫЙ. полн. ф. О мере времени: весь, целый. Круглое лето. Круглые
сутки.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики
фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Акцентируя внимание читателей на роли науки в формировании личности
человека, автор в первом (1) абзаце текста даёт определения понятия
«наука».
2) В тексте употреблена общественно-политическая лексика
(государство, общество), а также слова, которые в толковых словарях
сопровождаются пометой «книжное» (неотъемлемую, миросозерцание).
3) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора – дать
инструкцию, как сформировать личность.
4) В третьем (3) абзаце автор использует развёрнутое сравнение.
5) Текст имеет языковые особенности, характерные для книжной
речи: деепричастные обороты (оставляя пока в стороне все материальные
выгоды; имея свои убеждения), отглагольные существительные со
значением действия (развития, изучения, формирование).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) обОдрить
2) дозвонИться
3) принЯтый
4) понЯв
5) намерЕние
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
ИСКУССТВЕННЫЙ международный язык эсперанто стал 64-м языком,
используемым в автоматическом переводе в Интернете.
Мама сказала обязательно ОДЕТЬ шапку.
Преподаватели консерватории требуют от студентов соблюдения
неукоснительной ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ дисциплины.
ИРОНИЧЕСКИЙ мюзикл по рассказам О. Генри покажет Театр сатиры.
Испытав БЕЗОТВЕТНОЕ чувство к Онегину, Татьяна дала согласие стать
женой нелюбимого человека.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив
лишнее слово. Выпишите это слово.
Принцесса отдала предпочтение этому храброму герою и согласилась
станцевать с ним вальс.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
вкусные ТОРТЫ
посмотрел более СТРОЖЕ
ПОПРОБУЕМ помочь
не ЕЗДИТЕ быстро
ЧЕТВЕРО учеников
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А. нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б. нарушение связи между подлежащим и сказуемым В. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г. неправильное построение предложения с косвенной речью Д. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
1. Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. 2. Монастырь стоял вдоль отделявшей реки людей от города, на довольно высоком её берегу. 3. Путники, уставшие, измученные долгой дорогой, сразу уснули 4. Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. 5. Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». 6. Повесть «Чучело» В. Железникова была экранизирована в 1986 году. 7. Коля часто вспоминал слова отца: «Учись быть мастером в любом деле». 8. Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. 9. Озеро Рица поразило нас своей кристально чистой водой. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(АБВГД)9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) проб..раться, с..дина, в..стибюль
2) г..рдиться, м..рковь, пл..вцы
3) в..лосипед, бл..стеть, с..тевой
4) н..циональный, к..ртонный, кр..пива
5) гл..зное, р..стовщик, хв..стун
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) воз..бновил, под..шёл, нед..варить
2) по..деть, о..бросил, по..крался
3) ра..бушевался, и..пуг, ра..говаривать
4) от..йти, зан..весить, пон..слышке
5) пр..берёг, пр..пекать, непр..миримый
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) обрад..вать, совет..вать
2) развед..вать, поскрип..вать
3) претерп..вать, ореш..к
4) рукав..чка, мороз..ц
5) обгрыз..нный, тро..чка
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (мастера) тороп..тся, (соседи) плач..т
2) (снега) присыпл..т, (они) застел..т
3) (друзья) не ссор..тся, (они) вид..тся
4) (верующий) помол..тся, (он) мел..т (кофе)
5) (они) посел..тся, (они) высме..т
13. Укажите варианты ответов, в котором НЕ с выделенным словом пишется
РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (НЕ)ЗАЧЕМ думать о том, чего нельзя исправить или вернуть.
2) Черты лица его были мелкими, (НЕ)ОТРАЖАЮЩИМИ всей сложности
души.
3) Этот населённый пункт (НЕ)ОБОЗНАЧЕН на туристической карте.
4) Занятие себе Славка выбрал (НЕ)ПРОСТОЕ.
5) Есть очень много видов растений, живущих рядом с человеком и
(НЕ)ЗАМЕЧАЕМЫХ им.
14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся
РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (В)СЛЕДСТВИЕ дождя утреннее выступление детей на летней площадке
парка перенесли (НА)КОНЕЦ дня.
2) Я хочу, ЧТО(БЫ) у тебя, ТАК(ЖЕ), как и у меня, в жизни была и одна
большая цель.
3) (ВО)ВРЕМЯ путешествия яркая роскошь южной природы не трогала
старика, ТАК(КАК) он думал о предстоящем разговоре.
4) (КАК)ПРАВИЛО, героями рассказов А.П. Чехова являются врачи,
ПОТОМУ(ЧТО) сам писатель был врачом.
5) В разговоре люди ведут себя (ПО)РАЗНОМУ – в зависимости от
ситуации, а ТАК(ЖЕ) от цели общения.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Утомлё(1)ый путешестве(2)ик сосредоточе(3)о осматривал окрестности,
отряхивая пыль с рва(4)ых башмаков.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Природа проходит через влюблённое и вечно творящее сердце поэта и
запечатлевается в его лирических строках.
2) Инверсия является одним из важнейших средств интонационно-
синтаксического выделения слов или словосочетаний.
3) Лёгкий ветерок то просыпался то утихал.
4) В этом портрете есть и лёгкость манеры и тонкость колористической
гаммы.
5) Двигатель не успел по-настоящему остыть и его запустили в течение
нескольких минут.
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Пройдя в (1) отлично оборудованный (2) музей (3) экскурсанты
осмотрели различные диковины: от древних тибетских мечей до
музыкального механизма европейских часов (4) относящихся к эпохе
барокко.
18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
В русских лесах (1) пожалуй (2) нет дерева мощнее и красивее зелёного
дуба. По словам учёных-лесоводов (3) некоторые дубы живут до тысячи
лет, но (4) к сожалению (5) чистых дубрав (так издавна назывались леса,
где росло много дубов) осталось теперь очень мало.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Нужно помнить (1) что граждане (2) права (3) которых (4) нарушены (5)
имеют возможность обратиться за международной правовой защитой.
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Сначала страшно показалось Вакуле (1) когда поднялся он от земли и
пролетел под самым месяцем (2) так что (3) если б он не наклонился (4)
то задел бы его шапкой.
21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)С «поющими» песками можно встретиться не только в пустынях, но
и в других местах: на берегах Кольского полуострова и Балтики, в долинах
Лены и Вилюя, на озере Байкал. (2)Такой песок издаёт самые неожиданные
звуки: под ногами идущего слышится собачий лай, звон натянутой струны.
(3)В пустынных местах нередко звучат обширные площади движущихся
песков – кажется, будто поёт вся пустыня. (4)Что же заставляет пески
звучать? (5)Некоторые учёные считают, что звук рождается при трении
песчинок. (6)Для других причина пения – движение воздуха в промежутках
между песчинками. (7)Есть и такое предположение: звучание песков
вызывается подземными водами. (8)Но, пожалуй, скорее всего правильно
иное: звуки объясняются электризацией песка. (9)Благодаря трению
песчинки поющей горы заряжаются разноимёнными электрическими
зарядами и начинают отталкиваться одна от другой, и это вызывает звуки.
(По Н.Н. Непомнящему)
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Солдаты лежали за деревьями, в кустах, в высокой траве и слушали,
напряжённо всматривались в ясный утренний воздух, лишь местами
темневший от дыма и земной пыли.
(2)О, как хороша была в эти минуты земля! (3)Как благостны казались
людям её тяжёлые складки, жёлтые пригорки, овражки, поросшие
репейником и пыльными лопухами, лесные ямы. (4)Какой чудесный запах
шёл от земли: лиственной прели, сухой пыли и влажной лесной сырости,
запах мирного праха и грибов, сухих ягод и многократно превшего и вновь
высыхавшего хвороста. (5)Ветер приносил с поля тёплый и печальный запах
вянущих цветов и сохнущих трав; в полутьме леса, внезапно пронзаемой
солнечным светом, вдруг пыльной радугой вспыхивала увлажнённая росой
паутина, словно веяло своим дыханием чудо спокойствия и мира.
(6)Вот лежит, уткнувшись лицом в землю, Родимцев. (7)Спит он, что
ли? (8)Нет, его глаза внимательно смотрят в землю, на стоящий подле куст
шиповника. (9)Он шумно дышит, втягивает в себя запах земли. (10)Он
смотрит с интересом, жадно и почтительно на дела, происходящие вокруг
него: муравьи колонной идут неясным для человеческого глаза трактом,
волокут сухие травинки, палочки. (11)«Может быть, у них тоже война, –
– думает Родимцев, – вот и ползут колонны мобилизованных на
строительство рвов и укреплений. (12)Или это хозяин ставит себе новый
дом, и тянутся плотники, штукатуры на работу…»
(13)Огромен мир, который видят его глаза, чует ухо, втягивают с
воздухом ноздри. (14)Аршин земли на опушке леса, куст шиповника.
(15)Как велик этот аршин земли! (16)Как богат этот отцветший куст! (17)По
сухой земле молнией прошла трещина, муравьи проходят по мосту, в
строгом порядке один за другим, а по ту сторону трещины терпеливо
выжидают встречные. (18)Божья коровка, толстая, в красном сарафане,
мечется, ищет перехода. (19)Ох ты! (20)Полевая мышь блеснула глазом,
привстала на задние лапки и прошуршала среди травы, словно и не было её
здесь. (21)Подул ветер, и трава гнётся, пригибается, каждая по-своему: одна
покорно, быстро ложится к земле, другая упрямо, сердито дрожит,
топорщится своим бедным тощим колосом – воробьиным житом. (22)А на
кусте шевелятся ягоды шиповника – жёлтые, красноватые, закалённые
солнцем, словно глина огнём. (23)Давно уже, видно, брошенная хозяином
паутина мотается на ветру, в ней запутались сухие листья, кусочки коры, в
одном месте она обвисает под тяжестью свалившегося в неё жёлудя. (24)Она
похожа на невод, выброшенный на берег после гибели рыбака.
(25)Игнатьев задумчиво говорит товарищу:
– Слышал я, как-то два лейтенанта-зенитчика между собой говорили.
(26)Вот, говорят, война идёт, а кругом сады, птицы поют, им вроде и дела
нет до наших дел. (27)Вот я всё думаю: это неправильно, не увидели
лейтенанты сути. (28)Война эта всей жизни коснулась. (29)Ты возьми
лошадей – чего только не терпят! (30)Или, помню, стояли мы в Рогачёве: там
все собаки по тревоге в погреба лезли, суку одну я приметил – собачат в
щель прятала, а как налёт кончится – обратно гулять выводила. (31)Ну, а
птица – гуси, куры, индюшки, – разве они от немца не терпят? (32)И тут,
кругом, в лесу, я примечаю, птицы пугаться стали – чуть самолёт летит,
тучей поднимаются, галдят, шумят, мечутся. (33)Сколько леса пропало!
(34)Сколько садов! (35)Или вот я сейчас подумал: идёт бой на поле, мы тут
залегли, под тысячу человек, – всех этих муравьёв да комарей кувырком вся
жизнь пошла. (36)А если немец газ пустит, а мы ему в ответ – тут же по всем
лесам да полям жизнь перевернётся: и до мышей, и до ежей, до всех война
доберётся, начнёт козявка да птица задыхаться, куда ей деться?
(37)Он приподнялся и, глядя на товарищей, сказал с весёлой печалью:
– Ох, и хорошо, ребята! (38)Ведь только в такой день и поймёшь: вот,
кажется, тысячу лет бы так пролежал – и не наскучило бы.
(По В.С. Гроссману*)
*Василий Семёнович Гроссман (1905-1964) – советский писатель,
журналист, военный корреспондент.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1) Солдат, лежавших за деревьями, в кустах, в траве, было около сотни.
2) Игнатьев разговаривал с Родимцевым о красоте природы в
вечерний предзакатный час.
3) Уткнувшийся лицом в землю Родимцев не спит, а наблюдает за колонной
муравьёв, которые волокут сухие травинки, палочки.
4) Игнатьев, пересказав своему товарищу разговор лейтенантов-зенитчиков,
выразил несогласие с их представлениями о влиянии войны на природу.
5) Очарование летнего вечера, описанного в тексте, подталкивает Игнатьева
к размышлениям о судьбе природы на войне.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера
ответов.
1) Предложения 4 и 5 содержат описание.
2) В предложении 8 содержится ответ на вопрос, поставленный в
предложении 7.
3) Предложения 17-24 противопоставлены по содержанию предложениям
14-16.
4) В предложениях 27-29 представлено повествование.
5) В предложении 38 представлено рассуждение
24. Из предложений 23–28 выпишите один фразеологизм.
(выпишите эти слова без пробелов)25. Среди предложений 11-19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с
предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического
повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
26. «В.С. Гроссман в качестве военного корреспондента часто бывал на
фронтах и в своих произведениях стремился рассказать правду о
человеке на войне. Автор показывает солдат во время напряжённого
ожидания атаки, но при этом уделяет значительное внимание
изображению красоты и многообразия окружающего мира, используя
синтаксическое средство –– (А)__________ (предложения 3, 4, 5, 22, 31) и
троп – (Б)__________ («молнией прошла» в предложении 17, «словно
глина огнём» в предложении 22). Синтаксическое средство –
– (В)__________ (предложения 2, 15, 16, 33, 34) и приём – (Г)__________
(«с весёлой печалью» в предложении 37) помогают читателю понять
состояние человека в подобные минуты».
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнение
3) восклицательные предложения
4) олицетворение
5) риторическое обращение
6) лексический повтор
7) противопоставление
8) оксюморон
9) ряд(-ы) однородных членов предложения
Часть 2
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите
в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного
текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста
(избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную
смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика)
по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент,
опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью
переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Смотрите также: